超前教育的好處和壞處

超前教育的好處和壞處，智力的大門需要通過鑰匙來開啓，寶寶的智力發展是非常重要的，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。下面跟大家分享超前教育的好處和壞處。

超前教育的好處和壞處1

超前教育的好處

1、超前教育可以增強孩子在學習上的自信心。因爲超前學習，孩子在課堂上能更快適應老師的授課進度，如果孩子對課堂所授知識都能快速消化，考試成績也因此而有所提升，必然會信心大增，對學習也會抱有更多的熱情和動力。

2、提前適應新的學期或年級。孩子在每個階段所學的知識是不相同的，剛接觸新知識時，總會有些知識點是難以理解透徹的。如果孩子有經過超前學習，提前把知識難點都掌握，那麼在新的學習中，孩子理解起來也更加輕鬆和透徹。

3、讓孩子愛上學習，主動學習。造成不同孩子之間成績的高低差異，很大程度上源於學習習慣的差異。超前學習的最大特徵就是變被動爲主動，尤其當孩子體驗到了超前學習給自己帶來的優勢時，會更願意主動學習，形成良性玄幻，而且這種主動意識和習慣，不僅僅有益於學習，更是終身受益的。

超前教育的壞處

1、將超前於孩子發展過程的知識技能強加於還沒有完全做好能力上準備的孩子，它不僅僅會使父母倍感挫折，更嚴重的是會影響孩子以後的.發展。

2、不少年輕父母爲了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的積累，而只求快些讓孩子接受知識，事實上卻限制了孩子能力的發展。

3、有些超前教育，似乎對孩子目前有一定的作用，但是由於孩子幼年接受了不正規的教學方式，養成了不良的習慣，以致在以後真正的學習中無法接受正確的教學，影響其發展。

超前教育的好處和壞處2

對早期教育有各種不同看法，一種人認爲不要教，讓他自然發展；另一種人認爲應該在早期給孩子系統的知識，甚至小學的知識；第三種認爲是“略爲超前”，即比小兒的心理髮展的年齡規律超前一點。

我們認爲第三種看法“略爲超前”是正確的。這種略爲超前教育的理論是著名心理學家皮亞傑提出的，他認爲一個人認識客觀事物的過程，不像動物那樣是“嘗試錯誤”的過程，而是主觀上有一定的認識結構，即圖式的，小兒是以這種方式認識世界的。當原有的圖式遇到與之不適應的信息輸入，就產生了圖式的不適應或不平衡，這種不平衡經過同化、調節，以求得新的平衡，心理就得到了發展。

如果輸入小兒的信息與原有的認識結構過分同一，完全能適應，就不能促進心理的發展；相反，那種與已有的認識結構毫無共同之處，毫無關聯的信息輸入，即使同化與適應無法進行，也不能促進心理的發展。只有當輸入的信息與個體已有的認識結構之間，既有點一致，又有點不一致，才最易造成知識結構的不平衡，從而引起強烈的學習興趣，使心理得到發展。

比如我們知道了小兒動作、語言等發展的大致規律，就可以提早一些創設條件，促進這些方面的發展。比如說小兒一般十個月左右會用拇指和食指捏起小花生米，那麼在八九個月就可以讓他鍛鍊捏花生米，這是人類所特有的精細動作。

一歲半左右是語言發展的快速時期，那麼我們可以結合遊戲、散步等在一歲零二個月就訓練他們的發音、理解和表達。這就是略爲超前教育，而不是大大超越現有水平。通過講故事等方式，培養他們的理解力、想象力和表達能力。