如何正確的引導教育好孩子，孩子是祖國的花朵，是父母心中的希望和太陽，每位家長都對孩子寄予厚望，望子成龍、望女成鳳，那麼如何正確的引導教育好孩子？
1多聽聽孩子的聲音
不管多忙，都一定要花時間陪伴和傾聽孩子的心聲。小孩子的心智還未不成熟，所以不管孩子有什麼奇奇怪怪的想法，都一定要試着理解、瞭解和引導。當然，也可以和孩子一起討論各種異想天開的事，心是長着眼睛的，這樣做孩子一定會更加愛你。
2學會換位思考
對孩子的.所做、所想家長應常換位思考，假如我是孩子的話，我將會怎樣?這樣能讓家長更加理性的教育和陪伴孩子，對於孩子的心情和想法以及行爲就會更加理解，這樣能減少很多生活上的摩擦。
3給孩子講有教育意義的故事
孩子都喜歡聽故事，這也是灌輸正確價值觀最好的方式，通過故事來讓孩子明白善惡與是非，更早的認識和了解這個世界。
4讓孩子養成愛衛生的好習慣
從小就讓孩子自己整理房間和牀單，不僅能培養孩子的動力手力，也能讓孩子更加獨立、有責任感。同時，整潔的房間和衣櫥也能夠帶來好心情，有利於孩子學習和成長。
5對幼兒進行藝術教育
培養幼兒高雅的審美情趣，注意引導、豐富幼兒的感性認識，在大自然中加深幼兒的情感體驗，也是非常有益的。
6和孩子在家也要使用文明用語
在家和孩子說“早上好，請，謝謝，晚安”等不僅能和孩子更加親近愉快的相處，也能讓孩子從小樹立禮儀意識。文明禮儀從小灌輸比老師在學校教授要更好，潛移默化的影響是形成好習慣最容易也最快速的方式。
7培養孩子的善心
古人云：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。善良和仁慈讓這個世界更美好也讓自己成長和心安，相由心生，從小教育孩子行善對孩子未來的影響是非常大的。
8每天和孩子交流半個小時
交流和溝通是解決一切誤會和矛盾的最佳途徑，同時也是瞭解孩子想法的最直接也是最佳方法。
9教會孩子微笑
面對挫折和誤會能夠一笑置之是很多大人都無法達到的境界，學會微笑面對生活和這個紛繁的世界，能讓心境更加開闊和豁達。雖然小孩子還不懂，不過家長可以經常微笑面對孩子，當孩子跌倒時，教他用微笑來面對，這樣可以培養孩子堅強的性格和積極的人生態度。
1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。
所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。
2、如果想要改變孩子的行爲，父母應先改變自己
教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行爲，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。
3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養（如各種五花八門的早期智力開發興趣班），而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。
4、合理的管束
管束孩子是告訴他們行爲的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。
而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。
5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀
父母需要主動地將基本的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時隨地爲他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。
一、多陪孩子“玩”。
我們常言：“玩”是孩子的天性。通過玩，我發現他是一個動手能力很強的小朋友。只要時間允許，我都會帶孩子進行戶外活動，散散步，做做遊戲，在玩中增強體質，增長見識。記得我們剛開始和他玩飛行棋時，他輸了就哭。爲此，在後來的遊戲中我們要求他承擔相應的責任並遵守遊戲規則，以此增強他的自信和堅持性，培養健全的人格。
二、相信孩子能行。
兒子在剛上小班時，比較膽小，害羞，不愛與人接觸。後來我和他制訂了一個可衡量的、實際的目標：在幼兒園裏一學期獲得10個以上五角星就有獎勵。然後，我慢慢將獎勵擴大到其他方面，於是他自己也有了一個目標，上課積極發言，回家向我們彙報。現在，在老師的幫助下，對課堂發言有了明顯的自信。
三、學習的最佳期限。
我認爲小孩的教育應該以他的生物成熟爲前提。在他還小的時候，我從不強求他參加一些補習班，我尊重孩子，由孩子自己選擇感興趣有愛好的進行學習，孩子喜歡什麼就學什麼。
進入大班後我發現，兒子對認字的.慾望非常強烈，有時走在路上，他會突然對我說“媽媽，這是××字？”於是，我邊走邊教，往往事半功倍。我始終認爲，某一技能的學習有他最佳的年齡，不做拔苗助長的事。
四、培養做好孩子。
按照柯爾伯格的道德發展理論，大班這一階段的孩子已經處於好孩子定向階段。爲孩子營造一個溫暖和諧的家庭環境，做好尊老愛幼的表率，懂得一起分享，及時同孩子溝通，認真聽孩子講話。讓他開始從關心自己的需求發展到較全面地關心別人的需求，教給他減少衝突的有效策略，增加對攻擊行爲有害後果的瞭解，爲自己塑造一個社會贊同的形象。
做爲孩子的家長，我們盡力而爲這都是應該做的，非常感謝大一班全體老師的淳淳教導，辛勤付出。其實每一對父母都有一本難念、難忘的育兒經，和孩子一起成長是我們父母的殊榮，我們也想做稱職的父母，希望孩子們健康、快樂的成長。
