如何引導孩子樹立正確的三觀，從小就應該培養一個正確的三觀，現在很多人都會說“三觀不合”。但其實說這話的人也不一定有正確的三觀，甚至連三觀是什麼也未必完全知道。下面看看如何引導孩子樹立正確的三觀。
如何引導孩子樹立正確的三觀1
1、堅持以身作則
父母是孩子的第一任老師，俗話說：“有其父必有其子”，也就是說孩子的所作所爲有很大一部分是效仿自己父母的。所以想要孩子有正確的世界觀、人生觀、價值觀，就要堅持以身作則，在工作中不逃避責任，在生活中承擔家庭責任。
給孩子更多的陪伴，在與孩子相處的過程中，能夠循序漸進的告訴孩子是非對錯，善惡黑白，並培養孩子獨立思考的能力。所以父母想要正確的引導孩子，就要先管好自己，不想讓孩子貪玩耽誤學習，那麼自己也不要每天手機不離手，玩遊戲、刷視頻。
2、要保持善良的心
有一些父母在孩子面前毫無顧忌的放狠話，動不動就用威脅的口氣和其他人說話，甚至用輕蔑的態度對職業、物質生活不如自己的人，這樣的行爲很容易讓孩子也形成習慣，欺負和辱罵同學、不尊敬長輩、
打架鬥毆的壞習慣多半也是從父母言談舉止中學來的，很多父母不能用一顆善良的心去對待身邊的人，惡語相向的後果就是讓孩子也沾染了痞氣。所以作爲父母，要心存善念，心胸寬廣，讓孩子也感同身受，能夠將心比心。畢竟善良是人最珍貴的美德。
3、給孩子尋找榜樣
很多家長不知道榜樣的力量。其實有一個好榜樣是能夠讓孩子樹立正確三觀的非常好的一種方式。從前我們學習雷鋒，以雷鋒同志作爲榜樣，學習他珍貴的品德，全心全意爲人民服務的熱心。
而現在很多父母不會言傳身教，只會“嘮叨”，這樣的嘮叨教育對孩子樹立正確的三觀反而起反作用。所以作爲家長，可以給孩子尋找一個好榜樣，讓孩子通過榜樣的做法來判斷是非對錯，有自己的想法和見解，培養孩子獨立思考和獨立的性格。
4、營造良好的家庭氛圍
學校是教給孩子知識的地方，而家庭則是培養孩子性格的地方。一個和睦的家庭，孩子也會溫婉善良，而一個家庭不和睦的環境，孩子會性格孤僻，甚至叛逆，這對孩子的成長有非常大的阻礙。所以應有良好的家庭氛圍，培養孩子的好性格、好脾氣。
樹立正確的三觀要從小做起，都說“三歲看到老”，孩子是否能夠健康成長，是否有一個健康的心理，父母是關鍵。給孩子更多陪伴，給孩子更好的教育，是家長的一個必修課，教育孩子，同時也是正視自己的過程哦。
如何引導孩子樹立正確的三觀2
1、教孩子學會理財：培養孩子正確的價值觀，讓孩子知道家長的薪水和每月支出的標準。給孩子買東西時由孩子自己來付錢並記賬。這不僅能讓孩子懂得感恩、節制消費，還能培養其家庭責任感。
2、拒絕溺愛孩子：不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養成孩子過度自我中心的心理，不能對孩子千依百順，很容量生成攀比心理。
3、觀察孩子的朋友：如果孩子的朋友大多數都熱衷於經濟攀比，而孩子又比不過他人，就很容易對家長產生怨恨。盂母三遷，爲的就是讓孩子近朱者赤。如果孩子的.朋友都樂於學習並相互交流，那麼孩子自然也會爲了融入其中而樂於學習。
4、讓孩子保持樂觀：孩子是否積極樂觀，和家庭環境、家長的關係融洽度、是否有健康的愛好都有很大關係。如果情緒都正面樂觀，孩子的喜好和追求就不會只有物質享受了。
5、改變孩子攀比的焦點：其實有攀比心可以理解爲有競爭意識，如果家長能抓住孩子這種心理，引導孩子在學習、才能、毅力、好習慣等方面進行攀比，也是件好事。
6、家長要嚴以律己：不要拿自己的孩子跟別人的孩子比，這樣做只會讓孩子變得消極，併產生攀比心理;大人之間也不要比較，要引導孩子學會自己跟自己比，拿自己的這次跟上次比，今天跟昨天比。
如何引導孩子樹立正確的三觀3
請給孩子傳遞正確的三觀
幾張配圖，展現了父母授予孩子錯誤觀念的冰山一角：
“如果可以，不要告訴孩子調皮會被警察叔叔抓走。我們希望，在他們遇到危險的時候，會向我們求助，而不是被我們嚇跑。”
“如果可以，請不要告訴孩子如果他們不讀書，將來只能掃大街，我們很低微，但我們絕不卑賤，城市的環境，也有我們的一份功勞。”
小時候，爲了應付孩子的調皮搗蛋，父母會用這樣簡單粗暴的謊話嚇唬孩子，以期他們的乖巧。
卻不知，一個錯誤的觀念對孩子的影響有多大。
如何正確培養孩子的三觀
樹立樂觀向上的心態
學會感恩，懂得寬容
學會保護自己
怎樣教育孩子的方法
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應
每當家長指出孩子的錯誤時，孩子總會找出很多個理由來證明自己的清白。這時，家長一般都會氣憤地稱孩子的這種行爲爲“狡辯”，其實，這並不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達到最完美的效果。然而又很多家長卻意識不到這一點，他們只管自己“教”，一點都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達不到家長想要的目的。
方法二：分析並尊重孩子的反饋
當孩子對我們的教育作出反饋時，我們首先要對孩子的這種反饋作出分析，當然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進行分析，還要連同孩子的動作及神情進行分析。
但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時，那位媽媽沒有對孩子的反饋進行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現。所以，這位媽媽也並知道孩子反饋的真正還以——並不認爲“你真蠢”是髒話。
可以想象，家長誤解孩子的反饋，並對孩子的反饋進行壓制，長久如此，孩子就再也不會對媽媽的教育進行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進行教育。
方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進行有目的的教育
當家長分析出孩子反饋出的問題時，就可以針對孩子的反饋進行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會，就可以通過實例，道理來講述講禮貌的重要性，引導孩子做一個講禮貌的好孩子；如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔最近錯誤言行所造成的責任，家長就要鼓勵孩子做一個知錯就改，敢作敢爲的人。
總之，不管孩子對家長的教育作出任何反饋，尊重和認真分析孩子的反饋，都是達到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前後矛盾——手錶定理
心理學家做過這樣一個實驗：給一個人一塊手錶，當別人問這個人時間時，這個人能夠快速而且自信地說出時間；然而，當給這個人兩塊不同的手錶時，這個看錶的人反而不能很快地說出時間了。
因爲兩隻手表並不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心。心理學家把這種現象稱爲“手錶現象”，並由此而引伸出了一個結論：在做事情時，只能有一個指導原則或價值取向。後來，人們把這個結論稱爲“手錶定理”。
