孩子喜歡一意孤行，通常是被這種行爲的後果所強化，可能因爲她這樣做不僅不會遭受懲罰，還可以達到她的目的。所以，改變可以從明確孩子的行爲界限入手，可以嘗試如下方法：
1、讓孩子參與制定規則，參與制定的過程往往就是一個很好的教育過程，孩子會在這個過程中認真思考關於規則的東西，對於加入自己心血的規則規範也更容易珍惜。制定好規則後，父母和孩子一起認真遵守，做好遵守約定規則的榜樣，不因爲成人身份搞例外。
2、對於違反規則的行爲，不因爲孩子堅持要做就允許他行動，讓他知道行爲是有界限的，即使哭鬧也不能妥協。根據我的經驗，很多時候家長就是經常允許例外讓孩子心存僥倖。
3、通過引導孩子設想後果建立內在自覺，比如，孩子想摘花的時候，讓她想像一下，如果把花摘下來會怎麼樣？當孩子意識到花摘下來就會枯萎，就不如長在花叢裏那麼漂亮時，也許堅持摘花的動力就弱化了很多。
4、善於利用榜樣的力量，這個榜樣可以來自繪本的故事形象，也可以來自家長和孩子雙方都熟知的道理，比如，我喊桐桐她老是不應的時候，我就會跟她說一句“父母呼，應勿緩”，這是我們一起讀《弟子規》的時候學習的，小傢伙聽到就心領神會，連忙做出反應了。
5、利用關於規則的主題繪本、遊戲等寓教於樂的方式規範孩子。比如“木頭人”的遊戲。可惜我一下子想不出這方面的繪本，請大家出出主意吧。
6、讓孩子體驗行爲的後果。不管是自然懲罰還是人爲懲罰，負性的結果都有助於孩子加深對違反規則後果的體驗，更容易引以爲戒。只是這樣的教育方式最好與說理相結合。
最後，當孩子做出符合規則的行爲時，家長要及時強化，甚至可以採取代幣法激烈孩子的行爲，即每個符合規則的行爲都可以得到一個笑臉，積滿一定數量的笑臉就可以換購喜歡的東西等。
