打孩子出生的第一天起，年輕的父母就開始爲自己的孩子設計未來了：是能歌善舞的藝術家，是馳騁綠茵場的球星，還是……
專家在參閱了國內外一些研究成果後認爲，單就少兒學藝術而言，父母並不能旁觀、坐等、茫然，而應持主動、積極的態度。
首先，必須給孩子提供一個良好的、有助於孩子藝術才能發展的環境和氣氛。
孩子的思想純潔似一張白紙，最早在上面塗抹色彩的是父母。雖然孩子似乎還表達不出想說的話，但他絕對感覺得出父母的言行和對自己的態度，而且會毫無免疫力地受到感染。給孩子一個良好的環境和氣氛，包括：父母和孩子之間要平等民主，不宜專制；給孩子更多地介紹和接觸周圍世界的機會，以擴大孩子的知識與經驗；父母對孩子的愛要理智，不宜溺愛；父母在孩子的教育問題上要保持一致，不宜在孩子面前流露夫妻間的矛盾。
其次，幼兒早期藝術能力的培養應貴在啓蒙，不宜過早定向。
生活中許多父母能夠認識到早期教育的重要性，也很捨得在孩子身上“投資”，實際上卻收效甚微，甚至引起了孩子的逆反心理。因此，孩子早期藝術能力的培養，要注重引導孩子學習藝術的興趣，正如日本教育家木村文一說過的：“如果孩子的興趣和熱情得以順利發展，就會成爲天才。”另外，這種啓蒙性還包括使自己同孩子在實際生活中獲得節奏感、顏色的感知記憶等特殊能力得到普遍的提高和發展，也應重視孩子智力的開發和動手能力的培養。
幼兒的早期藝術學習，並不只侷限於提早教會孩子會唱幾支歌、會跳幾隻舞、會畫幾張畫，更應根據孩子生理、心理的特點，培養孩子對藝術的早期興趣，從而豐富經驗、開拓視野。
