閱讀理解審題能力需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發展的長期過程，尤其是小學生。那麼如何纔能有效地培養學生在閱讀時的審題、答題能力呢？以下小編爲大家整理了小學語文閱讀審題的方法詳細內容，希望對大家有所幫助！
一、認真讀題，明確題意
1、別趕着讀題。
首先，要求學生讀完文本後快速完整地瀏覽一遍這個片段的題目，做到心中有數。第二遍讀題，就要求他（她）們儘量迫使自己放慢速度，默讀題目時字字入目，邊讀邊想，讀懂語句中的意思，用筆圈出自己認爲重要的信息，加以強調。這樣做，主要是讓這類孩子（審題馬虎的孩子）適應“慢”的審題方法，一旦習慣，那麼仔細審題也就做到了，然後在這個基礎上慢慢加快做題速度，就能夠將他們毛躁的性子平穩下來，仔細做題。
2、別急於動筆。
“慢”很關鍵，“思考”更重要。很多學生在解決問題時經常會用眼睛掃一遍，就急於動筆了，因爲他們感覺這是很淺顯的問題，事實上題目並不是他們“經驗”裏的樣子，有些題目僅僅因爲一字之差而表達出來的意思完全不同，爲了防止出現這樣的差錯，就要提醒學生別急於動筆。做題時也放慢速度，一邊做一邊想：平時在做這類題時的方法，切入點以及老師的要求。並進行回讀，針對答題時容易出現一些詞語運用的不恰當或錯別字，知識點沒答全面，都可以進行補充更正。
二、仔細審題，讀透讀厚
對學生審題能力的培養要從題目細讀、文本細讀入手，抓住板塊、主線、切入點、細節等要素，把文本和題目讀“透”、讀“厚”。
1、整體感知，理清層次。
要審好題，必須兼顧好面。任何題目，都有面做爲背景。閱讀教學中一直主張讓學生“整體感知課文”、“整體把握課文內容”。張志公先生的這段話中的“得其大要”就是要大致洞悉文本的.精髓所在，弄懂寫什麼，怎樣寫，這樣寫爲什麼等問題。我們知道，要弄懂這幾個問題，當然要從歸納大意、理清層次入手。同樣，對閱讀片段的解讀亦不能就段學段，應該貫穿全文來審題，其中包括舉一反三，理解思考作者寫作的背景、聯繫上下文等。
2、理順文脈順藤摸瓜。
任何一篇文章或是一個片段都有一個清晰的思路，都有一條清晰的文脈。作者的思路，體現在一篇課文中是行文思考的“線”，如寫人的片段，我們必須抓住人物的性格特點和思想品質來理清主線；記事的片段，則是通過所記敘的事情告訴我們一個什麼道理來理解全文；寫景的片段，我們就要抓住作者要抒發自己的什麼感情來理清作者的思路。假如學生在閱讀一篇文章時，能夠正確地理清文章的思路，那麼就能瞭解作者觀察、認識和表達事物的順序和方法，就能迅速把握文章的層次結構，就能正確理解文章的中心和材料之間的關係。
3、咬文嚼字，緊扣題眼。
葉聖陶先生這兩句話我覺得很有道理。審題，一定要沉入詞語，關注細節。想想作者爲什麼用這個詞而不用那個詞，用這種說法而不用那種說法，要多問“爲什麼”。咬文嚼字有時是一個壞習慣，所以這個成語的含義通常不很好。但是在閱讀審題時，我們必須有一字不肯放鬆的謹嚴。
