孩子成長每個階段的特點，孩子的成長過程中，家長需要倍加呵護，讓每個孩子得到健康快樂的成長，是每個家長共同的心願，接下來給大家分享孩子成長每個階段的特點。
孩子成長每個階段的特點1
第一階段：0-3歲
也稱爲情感撫養時期，這個時期的孩子對父母有很強的依賴情節，需要父母更多的愛。
0-3歲是孩子情感培養和建立的非常關鍵的階段，是與爸爸媽媽建立一種親密關係的階段。一部分得爸爸媽媽有一種錯誤的思想，覺得2-3歲的孩子太小，現在什麼都不太懂，事實上他們錯了，孩子越小，越想着要依賴別人。
孩子所發生的哭鬧都是最基本的生理反應：困了、餓了、熱了、冷了……，所以在這時候孩子需要爸爸媽媽的照顧和安慰，給他一個微笑和擁抱、一次親吻，會讓孩子覺得非常有安全感。
爸爸媽媽一定要知道的是：陪伴是如此的重要，建議爸爸媽媽最好自己帶孩子。孩子三歲以前，爸爸媽媽可以和孩子睡在一起，爸爸媽媽的擁抱、聲音之類的，都可以讓孩子擁有一種安全感。
如果孩子沒有在這個階段建立安全感，那麼在孩子成長的過程裏面也許就容易出現一些情緒、行爲方面的問題。可能會讓孩子變得過分依賴，也可能完全不信任別人。
第二階段：3-6歲
也稱爲性格培養時期，這個時期孩子的性格逐漸形成，需要父母的教育和把控。
這個性格是重點。那什麼是性格，我們知道，這是後天的人的社會行爲方式的建立的關鍵期。
人所有的社會行爲都有第一次，比如說我要一個東西必須是父母來滿足，那麼怎麼去要，當一個孩子以哭鬧的方式，父母給了滿足，那這是一種性格方式，還有一種情況就是當你能夠說話了，你要說出來，說的時候我要告訴你，我爲什麼能夠滿足爲什麼不能滿足，那麼這個三歲上下說不行，已經我們做一系列的性格培養，這是非常重要的。
有研究調查發現，很多在十五六歲的孩子，父母已經拿他沒有辦法。用父母的話講，我勸過他，我說過他，我打過她，我罵過他，但是我說他還是不聽，我拿她沒有辦法。
爲什麼？因爲你沒有在六歲之前對孩子說不行，六歲之前說不行，孩子大不了在地下打滾兒，可是你等12歲再說不行，孩子可以拔腿離家出走，可以把一瓶農藥喝下去，可以站在樓房說你不答應我，我就跳樓。
因此性格培養必須在越早越好。
也就是說，在孩子六歲之前，在孩子反抗能力非常少的情況下給孩子建立行爲模式，那麼這個過程呢，給孩子建立行爲模式過程當中，就讓孩子知道什麼是對的，什麼是不對的，那麼觀念，實際上也在同時形成。
第三階段：6-12歲
也稱爲能力培養時期，這個時候父母需要找到孩子的長處與興趣所在，重點培養孩子的能力
小學階段是孩子接受知識和培養自信的關鍵時期。上小學了，心智逐步成熟，也越來越想知道更加多的知識了，對於想知道的信息會主動去索取。孩子會慢慢建立起自信心，要是經常鼓勵孩子，讓孩子體驗到“只要努力去做一件事,就有所回報""的感覺，那麼孩子就會變得更加棒。
爸爸媽媽要知道的是:有道是"一入學校深似海"，在上學以後，大部分的爸爸媽媽非常看重孩子的成績，讓孩子無論如何也要“殺出一條血路"。成績是要關注的，但小學階段千萬要幫助孩子建立正確的學習目標。
要有意識地創造機會，讓孩子通過自己的努力來獲得成功，千萬不要陷入"對孩子要求太高"的誤區。在綠色指標測試中，有一項是讓孩子給自己打分，孩子大多給自己的分數非常低。雖然孩子已經很棒了，但是爸爸媽媽的要求高，孩子還是覺得自己沒有達到目標。
孩子成長每個階段的特點2
孩子成長的階段和特點有哪些
孩子的成長過程中心理變化大致相同，2到3歲的孩子，家長要關注能不能處理好分離焦慮。如果，當家長不在身邊，孩子能不能自己獨立。有沒有一些基礎的自制能力，比如說能否專心吃飯，自己可以做的事情能否自己去做等等。
3到4歲的孩子需要注意到自信心及共情同理心。爸爸媽媽要不斷培養孩子理解別人想法和情緒的能力。這是基礎情商能力，對其他人際關係有着十分重要的影響。
身教勝於言傳，爸爸媽媽也要做一個非常自信，能理解別人的父母。孩子最好的學習力就是觀察，而不是聽道理。他們會觀察周圍的人是怎麼做的，怎麼處理事情的，學習他們的行爲、語言、表情和方法。所以我們的爸爸媽媽們做孩子最好的啓蒙老師。
孩子成長的`過程中大人應該怎麼做
孩子的健康成長離不開大人的言傳身教，大人可以開始培養孩子許多重要的情商能力，比如抗挫力、衝突解決能力、憤怒管理能力等，同時，這個年齡的寶寶因爲共情能力發展很快，已經有能力表現出親社會行爲。這些情商能力，都與寶寶的人際關係息息相關，非常值得爸爸媽媽關注。
孩子成長的過程會經歷各種各樣的事情，有時候因爲一些外界因素干擾，導致孩子出現焦慮或者不安的情況，這些情況都非常正常，不需要太過擔心，孩子成長的階段和特點有哪些？孩子成長的階段都會發生相同的心理變化，家長需要細心的觀察，給孩子正確的指導。
孩子成長每個階段的特點3
小學一年級：培養學習興趣
對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，並且有直觀、具體、形象等思維特點。
建議：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養孩子養成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應爲主，告訴孩子什麼是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養學習興趣。
小學二年級：培養學習習慣
個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易衝動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。
建議：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行爲習慣，我們要對其不良行爲進行及時糾正，培養學習興趣。以習慣爲主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等。
小學三年級：解決情緒問題
8、9歲是孩子情感發生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由於交往範圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。
建議：孩子普遍馬虎大意，做作業磨蹭，我們要注意並及時糾正這種不良習慣，培養學習興趣，爲進入高年級學習奠定基礎。
小學四年級：提升綜合能力
孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導，孩子可能會因爲一些小的困擾干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知慾望，綜合能力得到快速的提高。
建議：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發現問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養孩子演算、檢查的習慣。
小學五年級：自我意識發展
出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起鬨笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，激發學習興趣，求知慾望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
小學六年級：關注心理變化
學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
