0-3歲嬰幼兒各階段特點，媽媽們都關心寶寶什麼時候會爬行,什麼時候會走路，其實每個階段都有發展特點的，以下是小編想跟大家分享0-3歲嬰幼兒各階段特點的文章。
0-3歲嬰幼兒各階段特點1
0-1 歲階段，寶寶每個月都會掌握一種新技能，比如翻身、擡頭、坐立、站立、爬行等等，動作發展也影響着心理髮展。口欲期，孩子會用嘴來探索世界，當孩子發現自己能「摔」東西開始，會發現自己手臂的力量，會用雙手來觸碰各種物品，瞭解周邊環境的變化。
2-3 歲階段，是語言發育的階段。原本說話還比較含糊，這個階段語言能力突飛猛進，學會與同伴相處和部分生活自理能力。孩子也開始探究和他人之間的關係，表達自己的需求，很多事情喜歡自己來做決定，有自己的一套行動邏輯。給寶寶進行性格塑性，一定要把握 3 歲前這段時間。
寶寶什麼時候能翻身，什麼時候會爬行，什麼時候會走路？每個階段都有哪些發展特點？這些是新手媽媽們非常關心的話題。有了下面這個圖解版，如同一張發展地圖，媽媽們的心中就非常清楚了！當然，這些只是個參考，切不可“照書養孩子”，僅供參考。
0歲-3個月
建立與母親間的愉快關係和語言的發育基礎
寶寶的變化：
第1個月：俯臥、握拳、蹬腿、揮動手臂、聽聲音有反應、感官敏銳、視力比較模糊
第2個月： 開始學習擡頭，發現自己的手，偶爾會露出笑容，會有各種情緒的反應
第3個月：俯臥可以撐起上身，頭可以擡45度，開始把看和做聯繫到一起
嬰兒在出生後便開始出現微笑了，有人把此稱做“召喚媽媽的微笑”。母親對嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應，有助於建立母子間情感上的愉快關係。
嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現。需要注意的是，在這時候應採取一些相應的措施，如給他餵奶、換尿布，把他抱起來等等，使孩子重新獲得舒適的感覺。這樣做會使孩子對母親產生親切感和信賴感。嬰兒在父母親切的哄逗下，會漸漸地發出“呵呵”、“哦哦”的喃語來，這是語言發育的基礎。
爲了促進嬰兒語言的發育，在這一時期裏多逗逗孩子，多對孩子說些愉快的話是不容忽視的。雖然這時孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話的內容，但這無關緊要，因爲對嬰兒說話，會對孩子今後的語言發育起到重要的作用。那些不會哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養的孩子，語言的發育總是很遲。當嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動，開始自己一個人玩時，請不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂趣，這是培養孩子“自發性”的一個關鍵。
3個月-6個月
出現各種情緒，並開始“認生”。
寶寶的變化：
3-4個月：開始了有目的滴行動 學會翻身，會笑出聲，學習發出元音。
4-5個月：可以自言自語“咿呀”個不停 喜歡注視鏡子中的自己，開始認生。
5-6個月：有支撐能夠獨立坐一會，會喃喃自語對於成人的話有反應，躺着的時候可以用不同的方式滾動身體。
這個階段的嬰兒，在原始感情(舒服、不舒服、恐懼、發怒)的基礎上，又增加了更類似於人類的情緒(喜、悲、羨慕、妒忌)。見到生人害怕，因而拽着爸爸媽媽不放的“認生”表現已經或即將出現，時間大約在5個月～9個月之間。認生證明了親子之間情感的連結已經成功。出現認生的孩子已把母親作爲可以信賴的“心中的基地”。
6個月-12個月
玩耍的時間延長，啼哭的時間減少。
寶寶的變化
6-7個月：可以自己坐、能夠靈活翻身、表情更豐富。
7-8個月：開始爬行、發出的聲音增多，理解成人語言的能力增強。
8-9個月：可以扶物站立、喜歡敲打能夠發出聲音的物品，手部動作更加靈活。
這時候的嬰兒，一個人高高興興玩耍的時間變長，啼哭的時間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。
0-3歲嬰幼兒各階段特點2
0-3歲早教內容
一、早期教育
早期教育就是指在0-6歲嬰幼兒大腦發育黃金階段,根據其生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養。
所謂“敏感期”就是嬰幼兒成長過程中在某一時間只對環境中的特定事情涌現出如泉水般近似於瘋狂的興趣，這時他(她)會不斷地，不厭其煩的操作、模仿或學習某一動作或技能，而且成果驚人。
0-3歲是寶寶大腦發育的黃金時期，這時寶寶會出現許多敏感期。在這一時期對嬰幼兒進行恰當的教育和訓練，他們的大腦會更加聰明靈活，可以達到事半功倍的效果。如果錯過敏感期教育，日後要想發展某方面，就會困難的多，需要付出更多的心力和時間，效果也不是最好的。因此，早期教育，不容忽視。
二、0-3歲寶寶敏感期
1、感官敏感期：0-4個月，可延伸到6歲
該階段嬰兒通過多種感官如視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等去探索認識周圍的客觀世界，這是認知能力的基礎。如果缺乏相應的訓練就會降低嬰兒的感官能力，不利於認知能力的發展。
注意視覺訓練。
嬰兒愛看人的臉，或看黑白對比明確的條紋、同心圓、棋盤等圖案。他們的眼球也能跟着紅球轉動。滿月後，喜歡看一圖一物的大彩圖，並對某幅圖表示高興。所以，要讓寶寶看到多種顏色、室內外各種事物、會動的東西，豐富寶寶的視覺經驗。
注意聽覺訓練。
讓寶寶聽胎教時的音樂，辨別各種生活中發出的聲音以及玩具的聲音，大人要多和寶寶說話，多接觸大自然和社會上人和物發出的多種聲音，豐富寶寶的聽覺經驗。
注意嗅覺和味覺訓練。
讓寶寶聞到多種氣味，嚐到多種味道，豐富寶寶的嗅覺和味覺經驗。
注意觸覺訓練。
在護理和擁抱時，讓寶寶感到不同的皮膚觸覺，特別在0-4個月內每天做撫觸，滿足寶寶的觸覺需要。和寶寶做遊戲，讓寶寶體會不同的體位和高度來發展平衡覺。用不同材質的玩具刺激寶寶精細的觸覺分辨，豐富寶寶的觸覺經驗。
堅持下去，隨着寶寶成長，精細的感官分辨和感官記憶就會成爲感官知覺，寶寶就能很容易識別顏色、形狀、方位和不同的物體，並能發現彼此的關係，提高了認知能力。
2、運動敏感期：4—18個月，兩頭可延伸到0-6歲
該階段嬰幼兒的運動能力所需的基本動作完成的很迅速，運動能力主要包括大動作和精細動作兩種能力，加強運動練習不但能鍛鍊寶寶的運動技巧和能力，而且能培養寶寶專注、勇氣、意志和解決問題的能力等非智力因素。
寶寶的大動作發展遵循頭尾規律。最先練習頭頸部，練習擡頭，隨後練習翻身、起坐、翻滾、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。從不會走到會走會跑，該階段寶寶完成了大動作上的質的飛躍。
寶寶的精細動作發展遵循中央到末梢的規律。2-3個月從看手到玩手，開始手眼協調，3個月能拍打球，4-5個月能拿到靜止的和吊起的東西，5個月能大把抓東西，6個月能兩手對敲，7個月能倒手，8個月能用食指，9-10個月能用食指和拇指捏拿東西，週歲能套圈、投瓶子、用蠟筆，1歲半會穿珠、套塔、壘積木，2歲能鑲嵌、拼圖，2歲半能用剪刀、用筷子、解係扣子、畫圖塗鴉等。寶寶的精細動作也完成了質的飛躍。
3、語言敏感期：0-6歲
0—1歲爲語言前期，從咿呀學語、聽懂語言認物、身體語言到稱呼大人。
1歲—19個月爲單詞句期，寶寶用單音表達，用動作幫忙，能學兒歌的押韻詞。
20個月---3歲爲語言快速發展期，開口說話，背誦兒歌，說簡單到複雜的句子。
24—30個月有“詞語飢餓”的表現，經常問“這是什麼?裏面有什麼?有什麼不同?有什麼用?”等，這是寶寶大腦最活躍的時期，學東西最快的時期。這一時期，寶寶能記住的詞彙量很大，但學得快，忘得也快，需反覆學習鞏固。在這個時期，聽故事是寶寶學語言最重要的方式。寶寶百聽不厭，很快就能背熟故事，並能淺顯理解故事。
3歲時，會給故事結尾，4歲時會自己講故事，5歲時講故事有表情，並能演話劇，6歲時會總結故事，說出符合邏輯的意見。在這個時期，學習語言都比較容易，可以掌握多種語言而不會混亂，4歲前學習方言和外語容易些，口音會很純正，4歲後學習外語就會帶有當地口音。
所以，這個時期應鼓勵寶寶多聽，多說，多表達，多進行與語言表達相關的表演，充分發掘孩子的語言天賦。
0-3歲嬰幼兒各階段特點3
0-3歲寶寶早教內容
一、視聽感官訓練
1、視覺訓練
①色感訓練：家長可給寶寶選購一些色彩豐富鮮豔的衣物、被褥、玩具與圖書，讓寶寶多接觸這些色彩繽紛的物品，有助訓練寶寶的`色感。
②視力訓練：家長可多與寶寶玩捉迷藏、藏東西與物品轉移等遊戲，以此訓練寶寶的視力。
③眼手合一訓練：家長可與寶寶玩耍，以一個物品爲目標，吸引寶寶的目光，然後讓寶寶用手去觸碰。
2、聽覺訓練
①多給寶寶播放一些悅耳、動聽的樂曲，這不僅能訓練寶寶的聽覺，還有助陶冶情操哦!
②在寶寶牙牙學語的時候，家長可多教導寶寶正確的吐字發音方式。
③帶有音響與樂曲的玩具是家長購買兒童玩具使的首選，因爲這樣的玩具有助刺激寶寶的聽覺。
二、觸覺訓練
家長可與寶寶進行皮膚接觸，也可用各種不同的物品去接觸寶寶，給予寶寶不同感覺、不同質地的皮膚刺激，讓他的觸覺變得更好。
三、嗅覺訓練
常讓寶寶聞嗅花朵、食物、沐浴品等有明顯氣味的東西有助於增強寶寶的嗅覺，但要注意給寶寶聞嗅的物品必須是無害的。
四、味覺訓練
在寶寶發育到一定程度的時候，除了牛奶，家長還可以給寶寶品嚐其他一些帶有鹹、甜、酸以及無味的食物，讓他的味蕾受到刺激，擁有良好的味覺。
0-3歲早教的重點
0-3歲早教的重點是建立安全與依戀，好奇心的初步萌發，發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
0-3歲早教有別於兒童教育，應以遊戲爲主，讓寶寶在遊戲中獲得知識、積累經驗、養成習慣。1歲前主要是大人主動教育引導寶寶的發展，1歲後主要是寶寶在遊戲中主動接受教育。前者寶寶是被動發展的，後者寶寶是主動發展的。
0-3歲早教的教育理念
1、以親情爲主導
人類的發展離不開情感，對於小小的孩子來說，親情就是最重要的。早教內容應以親情爲主導，給予孩子更多的愛護並教育他們學會愛。
2、教育與養護
在進行早期教育過程中，家長要注意給予寶寶自然、健康、安全的養育與保護，讓寶寶在一個良好的環境下成長與學習。
3、順其自然
給予孩子早教是爲了讓孩子成長得更健康、快樂，所有的教育應順從孩子的天性與自然規律，切勿懷着“望子成龍，望女成鳳”等思想去“壓迫”孩子學習。
