小孩子成長階段的特徵，孩子的成長受環境影響很很大，積極解決孩子成長過程中出現的問題，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，以下分享的小孩子成長階段的特徵。
小孩子成長階段的特徵1
孩子成長的階段和特點有哪些
孩子的成長過程中心理變化大致相同，2到3歲的孩子，家長要關注能不能處理好分離焦慮。如果，當家長不在身邊，孩子能不能自己獨立。有沒有一些基礎的自制能力，比如說能否專心吃飯，自己可以做的事情能否自己去做等等。
3到4歲的孩子需要注意到自信心及共情同理心。爸爸媽媽要不斷培養孩子理解別人想法和情緒的能力。這是基礎情商能力，對其他人際關係有着十分重要的影響。
身教勝於言傳，爸爸媽媽也要做一個非常自信，能理解別人的父母。孩子最好的學習力就是觀察，而不是聽道理。他們會觀察周圍的人是怎麼做的，怎麼處理事情的，學習他們的行爲、語言、表情和方法。所以我們的爸爸媽媽們做孩子最好的啓蒙老師。
孩子成長的過程中大人應該怎麼做
孩子的健康成長離不開大人的言傳身教，大人可以開始培養孩子許多重要的情商能力，比如抗挫力、衝突解決能力、憤怒管理能力等，同時，這個年齡的寶寶因爲共情能力發展很快，已經有能力表現出親社會行爲。這些情商能力，都與寶寶的人際關係息息相關，非常值得爸爸媽媽關注。
孩子成長的過程會經歷各種各樣的事情，有時候因爲一些外界因素干擾，導致孩子出現焦慮或者不安的情況，這些情況都非常正常，不需要太過擔心，孩子成長的階段和特點有哪些？孩子成長的階段都會發生相同的心理變化，家長需要細心的觀察，給孩子正確的指導。
小孩子成長階段的特徵2
嬰兒形成階段
1、不要亂吃東西，否則可能引起孩子器官發育異常
在嬰兒形成的前兩個月，非常容易受到外界元素的刺激和干擾。母親在這個階段最好不要亂吃藥物，或者吸菸喝酒等，否則很可能造成孩子器官發育異常。如：前兩個月喝酒，可能造成嬰兒面部畸形；孕期吸入【可】卡因等，可能對嬰兒神經造成損傷，終身注意力不集中等傷害。
2、子宮內孩子仍具有辨別聲音的能力
嬰兒在子宮內就可以對外界的聲音做出辨別，出生後能對母親的聲音有較高的偏好，但是對父親的辨識度較低（出生4個月後對父親和陌生人的聲音辨識也不明顯）。嬰兒未出生前，胎教也是有一定依據的，可以適當播放一些舒緩的音樂等刺激其相關神經的發展。
0~1歲
1、3個月左右的孩子，沒有尋找消失物體的認知
嬰兒對第一眼看到、聽到的移動物體自動產生印刻，並且難以修改。4天左右，孩子就可以辨別母親的面孔。3個月之前的孩子，沒有客體恆常性的認知，運動物體在眼前消失會認爲真的不存在這個世界，但是3月之後，孩子會盯着消失的地方看，尋找之前消失的物體。
2、4個月左右開始形成深度感知
這個階段孩子的眼睛開始產生警覺，根據聲音轉頭，探索聲源，有一定的視覺偏好，但是視覺的感知度不完善（需要眼睛中央窩有大量的.感光細胞，眼睛的光學系統發展到一定的程度，同時大腦的視覺皮層神經元建立無數聯繫）。
根據羅伯特-範茨的開創性研究發現，這個階段孩子視覺偏好如下： 3、6個月之前的孩子，需要更多陪伴 同時，這個階段孩子對低頻波的顏色辨識度可能不好，如：紫色、綠色、藍色。對深度信息開始有一定的感知。大概在4月半的時候知道自己的名字。
孩子出生到6個月左右這段時間，很容易引發信任危機。這個階段親人最好多陪伴孩子，如果陪伴不足，會產生不安全感和焦慮等，對孩子潛意識產生不好的影響，難以更改。在這個階段，會形成孩子今後在社會上與他人相處的基本模式與基礎。
4、6個月開始意識到重複聲音具有意義，6~8個月是學習雙語的最佳時期
6~7月半的時候，開始意識到重複的聲音具有某種意義，但是特殊詞彙提前認知，比如4月半的時候就知道自己的名字。6~8月的嬰兒，對音素的辨別能力強於8月之後的嬰兒及成人，非常適合學習雙語。
同時，6個月之後，孩子有能力控制自己的身體去做一些事情，這個階段很容易產生自主懷疑，如果外界沒有給予恰當的反饋，很容易造成孩子自信力不足的性格表現。在孩子3歲之前，尤其注意不要打擊孩子，當孩子靠自己努力做成一些事情後，要給予一定的肯定。
5、8個月之後，開始尋找消失在眼前的物體，10個月之後開始出現性別角色區分
8~12個月的孩子，物體消失在眼前會開始搜尋消失的物體。10~14個月孩子，開始出現性別角色區分，展現不同的行爲偏好。
1~2歲
這個階段的孩子對符號有了一定的認知，可以做一些組合協調類的小遊戲，家長可以給孩子買一些積木、拼圖類的玩具。同時，爲了塑造孩子較好的行爲規範，家長尤其注意對孩子的行爲作出恰當的反饋。
感覺運動序列得到完善，開始組合、協調和整合，也會吮吸、抓握、觀看、操縱；
會根據自己行爲對外界環境的影響，調整自己的行爲，變得多樣化；
有一定的客體恆常性（物體消失在眼前，依然肯定物體還存在）；
開始有符號思維；
命名爆炸階段：1歲半的時候，開始爆炸式的學習詞彙（學習詞彙-將聲音與詞聯繫在一起），物體名詞學習最突出。
2~6歲
開始以自我爲中心，不能從別人的角度思考。現象：經常好像和自己說話，而不是和他人交流；
容易被知覺特徵鮮明的物體所吸引。比如：不能理解液體總量不會隨着容器大小和形狀的改變而改變，只注意到了單一的特徵維度；
這個階段的孩子更容易受到性別標籤的影響（男生穿男生的衣服），看法相對成人更加極端和僵化，該階段孩子處於確立自己性別角色的階段。
6~12歲
開始會推理運算，適合提升孩子的邏輯思維能力，但這個階段很容易產生勤奮與自卑危機，如果自己努力得到認可，可能獲得豐富的社會技能和認知技能；但如果不勤奮或者勤奮後沒有得到對應的肯定，就會缺乏自信心，有挫敗感。
這個階段，家長應該適當鼓勵孩子，並給予適當的肯定和引導，以免孩子遭受打擊產生不健康的心理因素，從而影響孩子的一生。
小孩子成長階段的特徵3
（一）依附期（0－18個月）
在這一時期，孩子完全依附父母，離開父母他將無法生存。
父母不斷地、適時地滿足孩子的生理需求，如：盡力令年幼的孩子感到飽足、乾爽、舒適、安全。
同時，父母也應不斷、適時地滿足孩子的心理需求，如：父母應經常以柔和平緩的語氣與孩子說話，經常對其報以微笑、理解的迴應，令孩子感受到自己處於安全與關愛之中。 對依附期的嬰幼兒，經常擁抱和撫摸肌膚，無論對其生理成長或心理成長都有着特殊的意義。這種直接的肢體接觸，是維繫嬰幼兒與母體的連接、傳遞關愛最有效的手段。依附期良好的親子交流，是奠定孩子在未來世界中具有安全感的基礎。
（二）探索期（18個月-3歲）
在這一時期，孩子開始好奇地探索周圍的世界，這時孩子心靈方面的唯一渴望，仍是與父母在一起，只要父母在孩子面前，孩子就感到安全，他（她）便會左右走動，大膽探索周圍的一切。
探索期的孩子，最需要的是來自父母的支持與鼓勵，需要父母支持孩子的好奇心與探索行爲。孩子需要父母觀看與肯定他們所從事的一切探索，父母對他（她）所做出的努力，應以面部表情、聲音及各種動作，給孩子以溫暖的迴應。
在這一時期裏，孩子口中的“爲什麼”非常重要。當孩子提問題時，父母不可忽略不答或隨便打斷，這意味着孩子在探索的過程中，蒐集信息、展開學習。
對於這個身體、智力尚發育不全，同時探索慾望又極強的小生命，安全問題顯得十分重要。父母仍要留在他們的身邊，爲了保護孩子免遭身體方面的傷害，各種安全防範措施，父母應在此階段考慮周全。
（三）認同期（3歲-4歲）
在這一時期，經歷前面兩個階段之後，孩子已經熟悉並習慣了父母和周圍的環境，這時，孩子便開始尋找自我，尋求自我認同。
在前面兩個發展階段他頭腦中的主要問題是：“你是誰”和“這是什麼？”。 而這一階段中的問題則是：“我是誰？”孩子逐漸開始形成自我意識，經過不斷體驗，學會一套自我表達方式。
這時，父母對孩子的表現，不應該橫加否定或不予理會，父母應該成爲一個熱心的觀衆與聽衆，與孩子積極互動。
同時，父母也應該在孩子尋找自我的過程中，以淺顯適宜的方式，與孩子分享一些基本的價值觀。讓孩子既有機會了解基本的行爲規範，又能讓孩子自由地表達自我，同時給孩子提供一個充分的自我創造空間。
（四）競爭期（4歲-7歲）
在這一時期，孩子的自我意識逐漸形成，新體驗的需求和責任感的需求，逐漸開始顯現。 他開始蓄勢待發，準備測試個人對世界的影響力，驗證個人的能力，他會盡情品嚐新體驗的樂趣，勇於體驗任何新事物，敢於冒險與競爭。
這時正是孩子進入托兒所、幼兒園開始正式學習的年齡。孩子會設法找到自己在孩子羣體中的地位，對驗證自己的能力深感興趣，他從此進入了競爭與比較的世界。 孩子與父母間融洽而親密的關係，是令他放心大膽測試個人極限的心理基礎。
在這一時期，孩子仍然需要父母的熱心鼓勵與協助，隨時滿足其心理需求，充分支持孩子強烈的好奇心與競爭意識，適時迴應與認可孩子的自我表現。
父母對孩子的任何新體驗應予以嘉許，對孩子的任何努力應予以讚賞，對孩子的任何成就應予以肯定。
當孩子受到暫時的挫折時，父母應該讓孩子感覺到絕對的心理安全，以鼓勵孩子再次探索，提高再次體驗的勇氣。
（五）關心期（7歲-12歲）
在這一時期，孩子的生活已經逐漸豐富起來，在原有家庭關係的基礎上，又增加了同學、老師、鄰居等各式各樣的關係，他們的絕大部分行爲表現和成長經歷，都在父母的眼界之外發生。
在此之前，孩子一直以“自我”爲中心，只關注屬於自己的世界、自己的想法、自己的感受。而在這一時期，孩子開始在外在世界，發展自己的社交關係，在小朋友的世界裏，重新定位自己。
這一時期孩子對社會的認識焦點，是與其他小朋友之間的友誼。他在家裏，通常是以父母的呵護爲主，同時，這一時期的孩子開始認識到，小朋友之間的關係是雙向的。
因此，孩子開始在乎自己與其他小朋友之間的情感關係，在乎自己是否被其他小朋友接納和喜愛，開始發展自己的社交技能。孩子基於強烈的友誼需求，逐漸培養出關懷他人的能力。
在這一時期中，父母應鼓勵孩子與朋友相處，甚至邀請孩子的朋友加入自己的家庭活動，孩子有渴望同伴認同的需求，父母應協助孩子滿足這一需求。孩子在這一階段的健康發展，將奠定他以後關懷他人的基礎。
（六）親密期（12歲-18歲）
這個時期是成人期前的最後一個階段。
在這一時期中，孩子的生理方面，尤其是性能力逐漸成熟，孩子開始渴望浪漫的伴侶關係。異性的吸引力是他（她）關注的核心問題，同時也期待與同性朋友發展親密的友誼。孩子會在各種充滿人際關係的世界中展現自己的能力。
這時孩子開始關懷周圍的人和事，會對報刊上所讀到的信息高談闊論，同時，編織着自己五彩繽紛的夢想。
對於父母與社會的教導，孩子往往容易產生逆反心理，甚至對抗。而對同齡夥伴的行爲，孩子往往會容易順應。這是這一時期孩子的典型特徵。
這時候，培養孩子的情感交流能力和思想交流的能力，是父母應盡的責任。因此，父母與孩子間要坦誠相處，彼此分享內心真實感受，孩子自然會體驗並學習到如何創造親密關係。
這一時期，父母要尊重孩子的隱私。對於孩子的青春期生理問題、心理問題，主動給予正面指導。同時，還要關注孩子的言行舉止，關注孩子可能受到的外來不良影響。
