學齡前兒童活動的主要特點

開始獨立地擔負某些簡單的職責

進入學前時期的兒童，由於身心各方面的發展，初步產生了參加社會生活的願望，開始一些獨立活動，如自己穿衣、吃飯、收拾玩具、當值日生等等，從事一些力所能及的社會生活。

出現矛盾心理

學齡前期兒童活動能力還是非常有限的，不能很好地掌握自己的行動，知識經驗還非常缺乏，不能很好地控制自己，使自己的行爲服從於比較遠大的目的。因此，這一時期兒童渴望獨立參加社會實踐活動，這種新的需要，與從事獨立活動的經驗及能力水平之間產生了重大的矛盾。這是學齡前期兒童心理上的主要矛盾，而遊戲活動就是解決這一矛盾的主要活動形式，在遊戲活動中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動兒童心理不斷向前發展。

可塑性大

這一時期的兒童有較大的可塑性，家長要注意培養良好的道德品質和生活習慣，爲入學做好準備。

容易發生意外

學齡前兒童防病能力有所增強，但因接觸面廣，仍可發生傳染病和各種意外，並易患免疫性疾病，如急性腎炎、風溼熱。