6到12歲的年齡階段是，很多第一次當爸爸媽媽對於懷孕的一些症狀和孩子出生之後的育兒經驗都不是很瞭解，有很多不知道，不清楚的地方，所以對孩子各項事宜都非常的注意。以下分享6到12歲的年齡階段是？
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孩子在６－１２歲年齡階段
稱爲兒童的中期和兒童後期
是基礎教育的小學階段。此階段，孩子的心理髮展處於關鍵時期，也是最易出現行爲問題的時期。面對行爲問題中常見的厭學、脾氣躁、逆返、任性、拖拉、膽怯、敵對、衝動等現象，父母常常感到一籌莫展。我在做子女教育諮詢中發現，父母反應（確切的說是母親在反應）孩子最多的是：“我感到惱火的是孩子做什麼事情都拖沓得很！”或“我最頭疼的是我的孩子太任性了”。
我們看，父母在面對孩子的拖沓、任性問題時，他們明顯的情緒態度是“惱火”、“頭疼”！這就說明，父母在當時非常生氣，處在“拿他或她真沒辦法”的無奈中。
其實，兒童所有的行爲問題，不管是好的壞的都反映着我們父母的行爲方式。兒童自出生時，如果我們把他看着是一張白紙，那麼，最早在白紙上面繪製畫的是我們父母。白紙上逐漸增多起來的圖案，就是兒童逐漸表現出來的行爲現象。如果圖案很清晰、明朗，讓人喜愛，那說明繪畫人的藝術水平高；如果圖案看起來晦暗、紊亂，讓人心煩，那還是說明繪畫人的水平低。
因此，孩子種種行爲問題（白紙上的圖案），是我們成人制造（繪製）出來的，而成人中最主要的就是孩子的父母。從這個角度說明，要改變孩子不好的行爲，父母首先要找準你在“白紙”上繪製畫的過程中，問題出在哪裏？是落筆太輕、還是太重？是你情緒抑鬱時而選擇的色彩太灰暗、還是你脾氣暴躁時胡亂作畫。
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具體的年齡階段怎麼劃分?
劃分如下：
聯合國世界衛生組織最近經過對全球人體素質和平均壽命進行測定，對年齡的劃分標準作出了新的規定。該規定將人的一生分爲5個年齡段，即：44歲以下爲青年人，45歲至59歲爲中年人，60歲至74歲爲年輕的老人，75歲至89歲爲老年人，90歲以上爲長壽老年人。
根據發展心理學劃分：乳兒期0-1歲嬰兒期1-2歲幼兒期2-3歲學齡前期3—6、7歲學齡初期6、7—11、12歲少年期11、12—14、15歲青年期14、15—30歲中年期30—50歲老年50歲以後。
我國《老年人權益保障法》第2條規定老年人的年齡起點標準是60週歲。即凡年滿60週歲的中華人民共和國公民都屬於老年人。
拓展資料：
中國的年齡分段：
1、童年。 0歲—6歲(週歲，下同) (1)嬰兒期0-3周月;(2)小兒期4周月—2、5歲; (3)幼兒期2、5歲後—6歲;
2、少年。 7歲—17歲。(1)啓蒙期7歲—10歲; (2)逆反期11歲—14歲; (3)成長期15歲—17歲。
3、青年。 18歲—40歲。(1)青春期18—28歲; (2)成熟期29—40歲;
4、中年。 41—65歲。(1)壯實期41—48歲; (2)穩健期49—55歲;(3)調整期56-65歲;
5、老年。 66歲以後。(1)初老期67—72歲;(2)中老期73—84歲;(3)年老期85歲以後。
聯合國大會將“青年”定義爲年齡介於15歲與24歲之間(含15歲和24歲)的那些人。聯合國“國際青年年”活動曾於1985年在全球開展，該定義就是專門爲“國際青年年”活動所下的。聯合國公佈的所有有關青年的'統計數字，例如聯合國系統出版的關於人口統計、教育、就業和醫療衛生的年度統計年鑑，均依據以上定義。
人生的各種年齡劃分及稱謂
一、人生分九段，中國古代的年齡劃分
古代根據男子成長過程的生理特點，以十年爲單元，將人生大致分爲九個階段。分別是“幼”、“弱”、“壯”、“強”、“艾”、“耆”、“老”、“耄”、“期”，說來相當有趣。
始於戰國，成書於秦漢的《禮記·禮上第一》記載：“人生十年曰幼，學。二十曰弱，冠。三十曰壯，有室。四十曰強，而仕。五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使。七十曰老，而傳。八十、九十曰耄……百年曰期，頤。”大意是說：男子十歲稱幼，開始入學讀書。二十歲稱弱，舉冠禮後，就是成年了。
三十歲稱壯，可以娶妻生子，成家立業了。四十歲稱強，即可踏入社會工作了。五十歲稱艾，能入仕做官。六十歲稱耆，可發號施令，指揮別人。七十歲稱老，此時年歲已高，應把經驗傳給世人，將家業交付子孫管理了。
八十歲、九十歲稱耄……百歲稱期，到了這個年齡，就該有人侍奉，頤養天年了。古人之所以如此劃分，是長期經驗積累的結果。儘管這些觀點，某些地方有點主觀、片面，但總的來說，是符合人生規律的。
古人提倡十歲入學，今天我們規定七歲入學，儘管相差三年，但在經濟落後，生活水平低下的古代，應該是符合現實要求的。尤其古代提出三十“有室”，這和今天世界一些地方盛行的三十結婚，晚婚晚育，有異曲同工之妙。
值得一提的是，如今人的壽命延至七、八十歲以上。民間流傳的“二十三十青少年，四十五十正當年(即壯年)，六十七十滿街轉，八十九十不稀罕”民謠，這和“四十稱強、五十稱艾、六十稱耆、七十稱老”的提法，如出一轍。從這個意義上來說，我們的祖先，對人生年齡的分段，分明是極爲科學和合理實用的。
二、世界衛生組織於2000年提出了新的年齡劃分法
45歲以下爲青年，
45－59歲爲中年，
60－74爲年輕的老人或老年前期，
75－89歲爲老年，
90歲以上爲長壽老人。
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小兒時期大致劃分爲6個年齡期
（一）胎兒期：妊娠前8周爲胚胎期，第9周到分娩爲胎兒期。自孕期28周至出生後1周爲圍產期。遺傳因素、孕期感染、中毒、孕婦營養、心理狀態均爲影響胎兒發育的因素。孕婦的保健，充分營養供應，預防感染，保持良好的的精神狀態，定期檢查均有助於胎兒的發育。
圍產期小兒死亡率約佔新生兒死亡率的70%，因此尤其應重視圍產期保健，防止胎內感染和早產，必要時進行羊水脫落細胞染色體以及其它生化檢查，對某些遺傳性疾病和先天性畸形作出產前診斷，並採取相應措施，可減低圍產期小兒死亡率。
胎兒期的保健措施包括孕婦諮詢、孕母營養、孕母感染性疾病的防治（如弓形體、鉅細胞病毒、風疹、皰疹病毒以及梅毒等）、高危妊娠的監測及早期處理、胎兒生長的監測及一些遺傳性疾病的篩查等。
（二）新生兒期：從胎兒娩出、臍帶結紮後至滿28天。新生兒期是胎兒出生後生理功能進行調節並適應宮外環境的時期，其問題多由於適應不良所引起，如環境過冷、過熱均不相適應。其它如先天性缺陷、早產、畸形等。新生兒期免疫功能不足，皮膚粘膜及其它屏障功能差易於感染。生長髮育快而消化功能差，故開始餵養起即應十分重視逐漸適應其消化功能等。
新生兒期的保健措施重點是合理餵養，最好選用母乳餵養，保護隔離，預防感染，近年來強調產婦與新生兒即刻接觸並於數小時內開始哺乳，不僅可以促進母乳分泌，而且對建立母嬰相依感情有重要作用。
（三）嬰兒期：自出生28天至1歲，此期以乳類爲主食，生長髮育迅速，如身長增長50%，體重增加200%，頭圍增加30%，開始出乳牙，能坐，會爬並開始學走，其生理功能仍在發育中，如此快的生長髮育就需要的足夠的營養供應，而消化功能不足，免疫功能差，易患急性感染性疾病及消化功能紊亂，營養不良等。
嬰兒期保健措施：提供母乳餵養，合理人工餵養及時添加輔食，有計劃地進行各種預防接種，注意預防呼吸道感染，促進正常生長髮育。
（四）幼兒期：1～3歲。該期生長髮育速度減慢，大腦皮質功能進一步完善，語言表達能力逐漸豐富，模仿性增強，智能發育快，要求增多，能獨立行走、活動，見識範圍迅速擴大，接觸事物增多，但仍缺乏自我識別能力。感染性疾病及傳染病多。
保健措施：進行合理餵養並養成良好的飲食及衛生習慣，進行語言訓練及早期教育，注意安全護理及預防傳染病。
（五）學齡前期：3～6歲。學齡前期兒童的體格發育速度減慢，智能發育進一步加快，求知慾強，好問，好奇心強，自我控制能力仍差。
保健措施：本期應重視潛在智能的開發，但應循序漸進，避免強求，以適應其發育速度，是進行學前教育的重要時期。應培養熱愛勞動，愛集體的共產主義思想，仍應注意供應充分營養及安全護理。
（六）學齡期：6～12歲。學齡期兒童除生殖系統以外大部分器官已發育成熟，臟器功能特別是大腦發育更加完善，記憶力強，智力發育迅速，基本接近成人，機體抵抗力增強，感染性疾病減少，但變態反應性疾病如結締組織病、腎炎、過敏性紫瘢等增多，疾病的表現基本上與成人相似。其保健措施，更應重視思想教育，加強體格鍛鍊，並宜參加適當勞動。
