12歲是孩子的什麼階段，每個孩子在不同的年齡階段的特點是不一樣的，不同年齡段的孩子有其不同階段的發展特徵，家長需要充分了解這些特徵，那麼12歲是孩子的什麼階段呢？
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一般將7週歲-12週歲的孩子劃分爲兒童。而11週歲到18週歲的孩子也可被劃分爲少年。因此12週歲這個年齡段重合了兒童和少年，因此可以說是兒童，也可以說是少年。
這個時期是孩子個性形成的一個非常關鍵的時期，也是孩子一個轉變的關鍵時期，是否文明化以及是否能社會的個體也是在這個時期。可見，這個年齡是一個比較特殊的年齡階段。
十二歲其實是一個比較特殊的時期，對於兒童心理轉變和發展來說也是一個非常重要的時期。其特點主要是半成熟和半幼稚兼有
同時還兼有獨立性和依賴性以及衝動性和自覺性等，生理和心理上都存在着非常大的變化。因此，這個時期對孩子的教育要格外地注意，要了解孩子的心理特點及發展的規律，因勢利導地進行教育。
12週歲男孩的發育特徵
12週歲進入青春期，性激素開始分泌增多，孩子的第二性徵會有表達，多數的孩子的（陰）莖和陰囊會有發育，同時出現（陰）毛而且體毛也增多，孩子可以出現腋毛和鬍鬚。身體的肌肉和骨骼逐漸開始增寬、增大。
和女性相比有明顯性別上的區別，而且也開始了喉結的'發育，說話的聲音也變粗，是孩子的性發育的早期的表現。也有的孩子可能在12歲之前就出現了性發育，屬於9歲以前發育的性早熟，是因自身疾病或者外界內分泌的干擾物引起孩子性激素的早期分泌，造成孩子性早期發育。
正常的孩子一般是在12歲以後進入青春期，開始發育第二性徵，同時孩子的身高和體重也有快速的增長，是除了嬰兒期之外的第二個快速增長期，所以除了關注孩子的性發育以外，還要關注孩子身高和體重的發育有無快速增長。
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主動發展階段(3~12歲)。
人類行爲的發展過程：
在人的整個生命週期中，行爲的形成和發展可分爲四個階段。
1、被動發展階段——被動發展階段在0～3歲內，此階段的行爲主要靠遺傳和本能的力量發展而成，如嬰兒的吸吮、抓握。啼哭等行爲。
2、主動發展階段——主動發展階段在3～12歲內，此階段的行爲有明顯的主動性，其主要表現爲愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現等。
3、自主發展階段——自主發展階段自12～13歲起延續至成年，此階段人們開始通過對自己、他人、環境、社會的綜合認識，調整自己的行爲。
4、鞏固發展階段——鞏固發展階段在成年後，持續終生，此階段的行爲已基本定型，但由於環境、社會及個人狀況均在不斷變化，人們必須對自己的行爲加以不斷的調整、完善、充實和提高。
12歲孩子的心理特徵
十二歲孩子的心理處於一種中間階段，處於這個階段的孩子有可能變得很難管，因爲逐漸進入青春期，所以在這個過渡階段當中有以下的特點：
1、有可能會表現得特別成熟或者裝作特別成熟，表現的對任何事情都很瞭解。
2、除了學習以外開始注意到異性，而且有一定的物質需要，對於同學之間的戀愛關係有可能會特別敏感，甚至有些人開始變得愛慕虛榮等。
3、孩子特別需要自己的空間，需要獨立思考，而且需要一定的自由權利，比如和自己的好朋友出去逛街和玩耍，或者在家的時候有一定的時間可以安排遊戲、看電視等等。所以進入十二歲以後一定要多跟孩子溝通和交流，與孩子建立良好的親子關係。
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7～12歲兒童發展與指南
7—12歲是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處於比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；
兒童處於從以具體的形象思維爲主向抽象的邏輯思維過渡階段；
情緒情感方面表現得比較外顯。
兒童身心快速發展時期，具體表現在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發展已能保證兒童從事各種簡單活動；
兒童直覺行動思維相當熟練，並逐漸掌握具體形象思維；
兒童詞彙量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。
家庭教育指導內容要點
（1）加強兒童營養保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；
根據兒童的個人特點，尋找科學合理而又能爲兒童接受的膳食方式；
科學搭配兒童飲食，做到營養均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；
不斷學習關於兒童營養的新理念、新知識。
（2）培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；
積極運用獎勵與忽視並行的方式糾正並消除兒童不良的行爲方式與癖好；
定期帶領兒童進行健康檢查。
擴展資料：
抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，儘可能消除居室和周邊環境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啓迪兒童；
結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。
培養兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行爲，對兒童的交往態度、行爲和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；
開展角色扮演遊戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，並積極爲兒童創造與同伴交往的機會，培養兒童樂於與人交往的習慣和品質。
