管理一年級孩子的妙招，一年級的孩子由於剛從幼兒園的環境走出來，對這種全新的環境要有一個適應的過程，在這個過程當中，需要引導適應。下面來看看管理一年級孩子的妙招。
管理一年級孩子的妙招1
1、用微笑面對每一個孩子：
微笑是最美的語言，它勝過怒吼！微笑是最好理解的語言，它勝過訓斥！微笑是最容易接受的語言，它勝於嚴厲批評！微笑可以讓膽小的孩子不再怯弱，變得勇敢與獨立，他會很快的愛上學校、愛上老師、愛上學習。微笑會讓孩子學會坦誠，主動的發現錯誤、主動承擔錯誤、主動改正錯誤。微笑會讓孩子知道什麼是該做的，從而他會大膽舉手、大膽發言。
2、用陽光心態面對每一個工作日：
陽光心態是積極向上的`心態，無需抱怨工作繁重，繁重的工作恰巧可以鍛鍊你的工作能力、磨鍊你的堅強意志。陽光心態是平和的心態，無需抱怨孩子的無知，因爲我們的工作就是將無知的的孩子教育成明日棟樑。
3、用愛心感化每一個“特殊生”：
每班總有那麼一兩個“特殊生”。他們要麼特別好動、要麼特別膽小怯弱。有時他們會對老師提出的一連串問題一言不發，有時會在整齊的隊伍中橫衝直撞，有時會在上課鈴響後在操場上搖搖擺擺，有時會在老師講課的過程中打擾同學們聽講。我班也有這樣以爲同學，上課時躲於門背後整整一節課，驚動校領導和一年級組所有老師四處尋找。而這樣的學生唯有用愛心感化！多給他們一些關愛！在他回答問題時送他一片掌聲，告訴他這是了不起的行爲。在他整齊站隊時，給他一個肯定的眼生，告訴他這樣就是班級的霄主人。在他能聽懂上課鈴聲時，向他豎起大拇指，告訴他這是好樣的！
管理一年級孩子的妙招2
一年級小學生的管理方法
一、以靜達靜，抓早
一年級，首先讓孩子先學會在課堂上如何安靜下來，如何“小手放放好，小腳並併攏……”先入爲主，始業教育第一課很重要，從第一天上課開始，就要在他們心中種下一個種子，學校是安靜的地方，學校的課堂更是一個安靜的地方。這個時候的學生很重視自己不同於幼兒園的身份，老師首先跟他們打好招呼：“從現在起，我們可是一年級的小學生了，上課的時候，不能再走來走去，也不能和邊上的小朋友講話，要靜一點，再靜一點……如果老師要說話了，你們就要看着我，聽老師輕輕說，你們聲音大了，我說的你們就聽不見了。同樣的，有小朋友在發言了，你也要靜靜地聽他說完。聽到他說得好的，你可以誇誇他；如果覺得有什麼不同意見，你也可以舉手說。”
一天的在校活動規矩、一堂課的學習規範都要講到，都要練一遍，使新生有個全面的瞭解。以後的一週裏，從早上孩子們到校早讀開始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說話，用手勢提示每一個到校的孩子現在該做的事情：先坐下，讀三字經。
上課的時候，教師尤其關注靜不下來的那些孩子，“現在，XXX已經坐好了，真不錯。”，“今天XXX的進步真大，眼睛一直看着老師。” 表揚很重要，老師用讚許的眼光、翹起的拇指、鼓勵的微笑都可以鞏固並激勵孩子們學習規範。受了表揚的孩子，心裏象裝了鎮定器，一定比以前靜許多了，有時還能積極舉手發言。
早上出操了，廣播一響，輕輕地提醒他們：“一輕放書本，二輕塞椅子，三輕去排隊。看誰做得又快又好。”每個孩子心裏都會知道微笑是老師對他們的讚許。
中午吃飯，輕聲地吃飯，可以播放幾首輕柔的音樂，讓孩子們能在一種愉悅的環境中享受午餐的快樂。
下午大課間活動後的放學整理是最嘈雜、凌亂的，這時候老師可以從一開始就訓練讓學生整好書包趴在座位上，像練瑜伽一樣在音樂聲中讓學生想象自己是一塊石頭，“我們已經是一塊石頭了，我們不動了，”“現在讓我們慢慢地甦醒。”然後一個一個輕輕地出去排隊。
二、廣泛發動，抓巧
1、設置富有童趣的競賽形式
入學一個星期後孩子們互相熟悉了，雖然每天都在進步，但是嬉笑、追逐、吵鬧的天性也剋制不住了，集體主義和紀律約束方面不太理想了，這時我們就應該想着讓我們的孩子增強“小主人”的意識了。班上適時推出“彩色的扣子閃光的心”班級競賽，玫紅、淡藍、粉紅、淡黃、淡紫、肉色，六種鈕釦閃着點點熒光，流動着朦朦柔光，像顆寶石般令人忍不住收藏。五顏六色的鈕釦分別代表了早讀、路隊、眼操、衛生、作業、聽課的表現，得到4顆或5顆釦子的小朋友可以換取一朵紅花，一星期都好的將在自己的智慧樹葉上貼上紅果果。“我五顆了，你呢？” “我還差一顆，下午我把衛生打掃乾淨，一定能追上你！”這是101班兩個小朋友在比鈕釦。這幾項競賽涵蓋了學生一日學習生活的重要環節，藉助孩子們的愛美之心，用彩色鈕釦爲媒介觸發了孩子的上進之心，極盡巧妙。而且通過發放、管理鈕釦還鍛鍊了一批小能手，爲老師觀察孩子、管理班級提供了平臺。你別說，還真有能幹的小朋友呢！
2、班主任要學會“偷懶”。
一個人的力量是有限的，何況我們的班主任還兼着學科教學的重任，哪有那麼多時間和精力去關注一切呢？兩批助手別忽視，一是家長，二是小幹部。第一時間給家長寫一封公開信，明確學校的要求以指導孩子，提出具體的建議幫助年輕的父母轉換角色。建議他們幫助孩子養成好的學習習慣，注意孩子良好生活習慣的養成，關注孩子的傾聽習慣，放手讓孩子處理自己的事。這一點非常重要，學習習慣與生活習慣的好壞直接影響到學生在校行爲規範和作業質量。家庭教育不足的學生多了，會使班級各方面的管理陷入困境，教師要花很多精力去糾正。只有每個人習慣好纔會使班風好。
在小幹部的培養上，根據學校的檢查項目，班級設置三個管理崗位：“過關門崗”“值周小老師”、“值日班長”。
a“過關門崗”每人一週，每天7：40到校，在班級門口檢查古詩過關，每節語文課鈴響到講臺前領背兒童詩。
b“值周小老師”由老師指定家離學校近一點，肯吃苦、能負責、語文朗讀好的小幹部擔任。職責：負責一週的早讀領讀，督促“值日班長”及時工作。
c“值日班長”按學號輪流。主要職責：組織到教室的同學早讀。提醒課前準備。
設立管理崗位是爲了很好地鍛鍊孩子們的自主管理能力，也是培養他們自信心的良好契機，也讓每個小朋友體會老師的辛苦，懂得自己以後該怎樣遵守紀律。一個班級的管理，應該是班級裏的孩子，而不是老師。這樣，他們纔會有集體觀念、紀律觀念，才能主動地加入到班級活動中來。
三、一點一滴，抓細
按照一天的活動順序，主要從細節上指導孩子們如何做好。
早讀：每天的早讀內容要規定好，以免學生不知道怎麼安排而一團亂。教給值日班長管理方法：每隔5分鐘檢查一次，對於沒有認真在讀3人次以上的，對他的組進行扣分，以做提醒。多表揚讀得認真、大聲的同學，榜樣的力量是無窮的。對於其他學生要求進了教室立刻取出朗讀材料朗讀，不要站着、閒聊、交作業，作業統一一個時間交。
出操：排隊之前提醒收好椅子和桌面上的東西，做到桌椅整齊、抽屜不亂、地面無廢物。由早讀同學檢查記錄。排隊要求不講話，用眼睛看自己的前後應該是誰，快速找對位置。站好就不要晃動。對於個別愛講話的、亂竄隊伍的孩子單獨強化訓練，直接指令他第一怎麼做第二怎麼做，不要去講道理，簡潔高效。集會、到別的教室上課、放學、吃飯等不同的排隊方式要訓練，落實每種隊伍的領隊者。
每堂課下，組長提醒課前準備，老師要強調課間10分鐘是休息、整理，不是玩耍奔跑時間。各種安全小問題也要一一講到。
聽課規範：坐姿、寫姿、舉手、捧書、放書、鉛筆橡皮的使用放置、討論次序、傾聽習慣、師生問好、下課告別等等，都要反覆訓練，樹立典型。
值日：不但要安排好每天的人數，更要細到每個人的崗位，掃把、畚箕的擺放方向、課桌對齊的地面線都要指導到每個人。
良好的班級班風是靠一個個學生的素養壘成，也是一個班主任的性格造就的，大大咧咧，不太“講究”，不太思考的班主任是管不好班級的.，是禁不起檢查的。班級管理是一門學問，也是一門藝術，光是蹲着、盯着、吼着三招是行不通的，不但自己累，而且收效甚微，老師一旦不在，學生就會鬧翻天。用智慧、用方法教會孩子管理纔是上上之策。
管理一年級孩子的妙招3
妙招之一：星星擂臺
一年級新生的入學管理，是歷屆班主任老師的頭等難題，孩子剛從幼兒園出來，什麼規矩都不懂，對一切事物都充滿着好奇，活潑好動又是幼兒的天性，再加上當前形勢，班額的逐步擴大，這就更給老師的管理增加了難度。因此，一年級接班伊始，就要在班級班規的建立，班風的養成上下大力氣，使之約束孩子們的行爲習慣，使之很快走向正軌，爲以後的管理打下堅實的基礎。
在班級管理中，要堅持公平、民主、公正的原則，儘量維護孩子的自尊心，保護孩子的自信心，發掘每個孩子的潛能，培養孩子的多種能力，激發每個孩子的興趣了動力。
根據多年的經驗，我首先制定了“星星擂臺”，對每個孩子的日常表現採取量化，並向孩子和家長公佈了量化細則，告之：星星擂臺的最終結果將作爲我們班評先評優的準則。具體項目和細則如下：
學習：各種作業本（1號課堂本、隨堂檢測、黃岡小狀元家庭作業本）上每次寫得又幹淨又正確又美觀的得100分，10個100分換一顆學習星；
單元考試1個100分得一顆星；
紀律：根據平時課堂上和集會時的表現，（鈴聲落，安靜坐在教室裏等待老師上課；始終保持正確的坐姿，不亂說話；發言積極踊躍；集會、站路隊時，自始至終保持安靜）隨機發紅花，夠5朵就換一個星；
衛生：勞動組長監督考勤，每週值日完，在班會上組裏評議，按值日的表現情況分成三個級別，最好的同學可得三顆勞動星；
要學會衛生的保持，平時隨機抽查，發現亂扔廢紙、果皮的同學扣星；個人衛生每週檢查一次，發現不講個人衛生的同學，要扣一顆星。
好事：主動爲班級建設出力的學生和家長，每做一件，得一顆星；
學生們“拾金不昧”、“樂於助人”、“保護環境”等事件，每做一件，得一顆星。
閱讀：《小熊過橋》的閱讀書和《古詩》， 10課一檢查，按照老師的要求熟讀、背會並簽字的同學分別得一顆閱讀星；
認真完成《毛蟲與蝴蝶》階梯階段閱讀的作業的，酌情得星。
口才：每天課間操、下午課前10分鐘的3分鐘上臺演講，根據準備、熟練程度、儀表舉止風度、聲音表情適度，依次得星，最高成績是3顆星。
博客：只要家長給孩子建立博客，就有一顆星；發表10篇博文得一顆星（博文內容可以是家長的教子心得、孩子的口述日記）；每獲“XXT薦”（校信通推薦）博文，得一顆星。
活動：凡是積極參加學校、班裏組織的各項活動，根據孩子的表現獲成績依次加星。
總之，這個星星擂臺的建立，很快能成爲班主任老師的得力小助手，你會發現有一隻神奇的手正助你一臂之力，在讓孩子感悟“有付出纔有回報”的道理的同時，培養了習慣和能力，爲建立良好的班風邁出了堅實的第一步！
妙招之二：六人小組負責制
我們新的一年級，每個班都在75人左右，班額的巨大，給班級管理造成了很大的難度。
難度之一是收發作業：剛開學，每次發作業，都是我在講臺上點名，學生聽到名字後上臺領作業，一是太浪費時間，二是教室裏就變得像自由市場，不得不多次停下來維持課堂紀律，令我十分頭疼。後來索性叫了幾個認字多的孩子發作業，可是又出現他們只認識班裏的個別同學，或者有些同學的名字他們也不認識，同樣亂成一鍋粥。怎麼辦呢？
難度之二是座位的前4後5滾動式換座位法（前4排爲一組，後5排爲一組，每週既前後滾動，又左右輪換），這樣的出發點是好的，目的是讓每個同學的眼睛都得到保護，但在嘗試了一次後，就以失敗而告終。最後一排的同學換到第5排，第4排的同學換到第1排，整個教室看起來很不齊整，儘管讓這兩排的同學身子儘量趴着，但是還是擋着後邊的同學了，而且分小組沒法分，因爲每一週小組的人員都在變動。可是班裏孩子那麼多，幹什麼都一窩端那怎麼成？
基於擺在面前的兩個難關，我想出了一個好辦法——六人小組負責制，即——按照學生的座位每3橫排爲一大組，分成“3—3—3”組，每週每個大組中的3排之間進行滾動式輪換，這樣，每個大組的人就可以固定下來，再按豎着的4大組，每組分成3個小組，每小組6個人，實行6人小組負責制。也就是說這6個人就成了一個小團隊，而且遵循 “人人有事做，事事有人做”這個原則，共設置了“語文組長、數學組長、勞動組長、紀律組長、衛生組長、桌椅組長”6個職位——語文、數學組長是每天按時收發作業；紀律組長是每節課首先以身作則，約束自己的言行，同時管理好自己組裏的紀律；衛生組長是檢查組裏同學的個人衛生，並檢查每個同學桌椅下有無紙屑，提醒同學撿起，維護班級環境衛生；勞動組長是值日時分配勞動任務，提醒組裏的同學積極做值日，記錄值日情況；桌椅組長是每天檢查本組的6張課桌是否擺整齊，維護教室的整齊。根據孩子的性格特點，委派適合他自己的職務，6個人每個人都是班幹部，管理本小組的日常事物。這樣，既保護了每個同學熱情和積極性，又鍛鍊了每個孩子的能力，培養了他們“我是班級小主人”的責任意識，還減輕了老師的管理難度：收發作業都是按照6人一小組交到各自的組長手裏，組長收齊再交給老師，老師批改後也是按組分好，發的時候，只叫組長的名字，組長領回，很快就能發完，因爲記本組前後5名同學的名字，還是易如反掌。
