怎麼才能輔導好一年級的孩子，在小學的學習中，一些良好的學習習慣，不僅僅決定了孩子現階段的學習成績高低，還奠定下了一個很不錯的基礎，那麼怎麼才能輔導好一年級的孩子？
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第一招：態度決定一切，習慣造就優秀。
剛從幼兒園大班升上一年級，許多孩子的心理還沒有及時過渡，因爲他們並不真正明白幼兒園與小學的區別。一些孩子還像在幼兒園那樣，回家之後首先是玩，想不起來要先做作業。在這個時候，家長一定要給孩子立下規矩，明確任務：讓孩子知道，學習纔是首要任務，這個任務沒完成，其他的事情都只能靠邊站。
有些家長自己不能先從心理上轉變，對孩子仍然當幼兒園一樣要求，慣孩子，先緊着孩子玩兒，玩夠了玩累了才做作業。總覺得反正一年級作業並不多，一會兒就能做完了。這種想法要不得，這會讓孩子學習態度鬆懈，不利於習慣養成。抓早抓小，最利於養成習慣。錯過了一年級，孩子變得疲沓起來，家長再來矯正，難度就大了許多。最通俗的比方就是一張白紙和一張塗畫過的紙，哪張才能畫出最美的畫呢？想必大家都能知道。
第二招：鼓勵伴隨努力，學習需要獨立。
簡單地說，家長要及時而果斷地給孩子精神上“斷奶”。也就是，不要事事處處做孩子的依靠。尤其是作業方面，更要從手把手地教甚至代做當中抽離出來，讓孩子自行解決問題。
一年級的作業，說起來不難，但真做起來又有一定的難度，特別是對於一些懶於動腦，上課聽課不專心的孩子來說，更是不容易。但這時候家長可千萬不要心軟，孩子一央求，就立馬把答案說出來。
告訴孩子由易到難，做作業沒有必要按部就班，而是按照從會到不會的順序來進行，先把會做的做對做好，再集中精力去攻克有難度的。
家長要給予孩子充分的鼓勵，讓孩子逐漸產生自信，原來靠自己一樣能解決問題啊。家長再不失時機地誇獎和表揚，甚至給一點小小的激勵，比如一顆棒棒糖，答應看一集動畫片，孩子就會不知不覺中對自己解決問題上癮。獨立自主學習的能力，是伴隨終身的。很多孩子之間之所以產生巨大差別，一個很重要的原因就在於此。
第三招：限時完成作業，養成時間觀念。
孩子做作業不單要完成，還要有質量，同時還得講究速度。家長不能以孩子做完了、做對了爲目標，還要有意識地培養孩子又好又快完成，效率很重要。
這裏有一個很好的方法，就是限定時間。每天家長都先檢查一下孩子的作業量，預估完成作業需要的時間，根據自己孩子的特點，規定各門功課完成的時間。
起初，可以觀察孩子做作業的狀態，家長在一邊默默地記時，看看孩子到底在哪些方面耗時較多，有沒有磨洋工，什麼情況下會開始磨蹭，怎麼樣才能激勵孩子一鼓作氣完成？通過一段時間的觀察，家長開始有意識地干預，幫孩子改掉作業拖拉、做小動作、分心做其他事情的毛病。
把時間與獎懲結合起來，在規定時間內完成有獎勵，完不成就適當懲罰，培養孩子的時間觀念也是要從小抓起的。
當然，家長也沒有必要太過焦慮，剛一年級就恨不得馬上考大學了。學習是長跑，是馬拉松，不是百米衝刺，無所謂贏在起跑線。一年級最重要的不是成績，而是角色轉換、心理過渡和習慣養成。家長若能及時幫孩子認識到自己是一個小大人了，孩子們的責任感和榮譽感一樣很強烈呢！有了這份心，還怕孩子們不努力？
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如何更好的輔導一年級孩子的數學
一年級的數學簡單卻大有學問，它重在激發孩子學習數學的興趣，還着重培養孩子的思維能力，既然如此，我們家長在輔導時最應該做的就是讓孩子知道什麼是舉一反三。
舉一反三就是不能單純的爲了答案而告訴孩子答案，而應該舉出更多不同的類似的例子，讓孩子尋找它們的共同點和不同點，從而做到通過觀察得出答案，得出一個問題的答案，通過比較而得到其它問題的答案。只要孩子學到了這一點，學習數學就基本沒問題，幾乎不需要再家長怎樣辛苦的輔導，這也是在我女兒身上得到驗證的。舉個簡單的例子吧：
2、4、6、（）、（）、（）、14就這道題而言，我會讓孩子認真觀察題目，讓孩子思考爲什麼有這麼幾個空要填，這幾個空和前面後面的數字有什麼關係。通過思考孩子會說：“是要填6的後面是什麼，是7嗎？”“如果6的後面是7的話，那爲什麼6的前面是4而不是5呢？”“對哦，爲什麼不是5而是4啊？差2呢！”“那你看看4的前面也不是3，而是2呢”“對哦……也差2呢”“就是呢，它們都差2,2變成了4,4變成了6，那6會變成什麼”這是孩子會很快速的說是8，就這樣，後面的10和12就很快速的出來了。這時，我們還應該培養孩子的一個習慣，就是要檢查一下。“8、10、12對嗎？12也是加上2就的到14嗎？如果是的話就對了哦”“當然是啊”呵呵，這時孩子變得很自信，覺得問題太簡單了。這就是我們家長想要看到的呢，可是，對於孩子的啓發還沒完哦，還沒有做到真正的舉一反三哦。
做到這一步之後，我會很有耐心的拿出小本，然後寫出一道題，“是不是很簡單，你看，媽媽的這道題可以這麼解呢？”11、15、19、（）、（）、31“認真觀察哦”這時，孩子在小本上寫着11和15,15和19，然後很輕鬆的就得出它們之間都是相差4，然後就寫出了23和27，這時我又忙着提醒她要看看最後的31是否和27之間相差4呢，孩子看了看，露出了滿意的笑容“對啊，就是差4呢，我做對了！”對孩子的引導到這裏就完了？不是哦，接着往下看吧！
一番鼓勵之後，我對孩子發起了更大的挑戰，又在小本上寫下了另一道題：5、（）、（）、（）、17、20、23孩子看到這道題，皺起了眉頭“5之後是什麼？這麼沒了呢……哦，後面有……媽媽，是先看後面的嗎？“”呵呵，爲什麼要先看後面的？”“前面的要填空，後面的纔有幾個數字啊”看到這裏，相信大家已經知道孩子的觀察能力已經表現出來了，而不是死腦筋，還能準確的意會出這幾道的不同之處和相同之處。不同之處就是這道題應該從後面的數字中得出規律，前面兩道題是從前面的幾個數字中得出規律；相同之處在於幾個相連的數字都存在一定的規律。果然，孩子很輕鬆的就完成了這道題。
看到這，家長們想想，以後孩子遇到類似的問題還會傻傻的弄不明白嗎？以後你會發現，孩子很喜歡去發現一些隱藏的規律，很喜歡玩一些數學遊戲，會覺得自己在不斷地挑戰着這“簡單的.數學”，雖然我們都知道數學是一門大學問，並不簡單，可是，爲什麼要在孩子最善於發現、最善於挑戰的時候就告訴孩子數學的“大、深”，就讓孩子懼怕數學覺得不可戰勝呢？
相信一切皆有可能吧，初生牛犢不怕虎！一年級的孩子不單能學好一年級的數學，他們還能發現很多很多，那顆強大的種子在你不輕易的引導間已經發芽了，加油吧，爸爸媽媽們，加油吧，孩子們！
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1、注意培養孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點，不要着急去講，甚至很快說出答案，要給孩子足夠的獨立思考時間。
磨刀不誤砍柴工，一個人的獨立思考能力，直接影響着他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力，要慎之又慎。
2、要善於運用成長規律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發展的黃金階段，而此時的理解力卻很薄弱，所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區，認爲記憶力適合文科的學習，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。
如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反覆多次的速算訓練，能夠熟記二十以內加減法表，孩子做題的速度和正確率都會大大提升，有利於建立對數學的學習信心。
3、會玩會學，寓教於樂。要給孩子一個數學原來這麼有趣的第一印象。多與孩子做數學遊戲、數字遊戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操遊戲、身體活動遊戲練習按規律數數；畫、剪、擺各種圖形等。
4、善於發現生活中的數學，隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數臺階練習對物數數；買東西時、做家務時、走路時，都可以數數、算加減法等。只要善於發現，處處都有鍛鍊孩子數學思維的機會。
孩子對抽象的概念理解起來比較困難，我們就要讓他體會到數學和生活息息相關，把作業中的問題，轉換成具體形象的日常生活情景。
比如：”咱家窗臺上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？““爸爸買了8個蘋果，我們3個每人吃了一個，還剩幾個？”讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。
擴展資料：
輔導孩子學習的注意事項：
1、要控制好脾氣。當孩子做作業稍有磨蹭或出現錯誤時，家長不要急於發脾氣，責罵會引起孩子心理的波瀾，讓孩子懼怕學習。
2、不要對孩子寸步不離。家長輔導作業時，主要是起到指導的作用，起到主體作用的還是孩子，所以，不要總盯着孩子，留給孩子思考的空間。
3、不要在孩子面前經常抱怨。家長由於忙於工作、家務等事情已經疲勞不堪，在輔導孩子作業時難免會有些情緒。
