孩子良好的記憶力靠後天培養

孩子良好的記憶力靠後天培養，很多家長非常注重孩子的成長，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，在面對這個問題家長可以調整自己的心態，家長們應當抓住每一個可以教育好孩子的機會。爲大家分享孩子良好的記憶力靠後天培養。

人的記憶力是各不相同的。對同一內容的知識，有的人記得快，有的人記得慢，這是記憶的敏捷性；有的人記得長久，有的人忘得快，這是記憶的持久性；有的人記憶準確無誤，有的人丟三落四，這是記憶的準確性。這些良好的記憶品質不是先天的，而是後天教育的結果。

怎樣培養幼兒的記憶力呢？

首先要了解幼兒記憶的特點：幼兒無意識記佔優勢，對一些直觀形象的、感興趣的，特別是那些能激起情感體驗的事物，往往識記得快記得牢；同時，幼兒機械識記較爲突出，常常通過簡單重複的方式來記憶，例如對古詩。根據幼兒記憶的特點，培養孩子記憶力可以採用以下方法。

1、通過對實物的記憶提高孩子的記憶力。如讓孩子觀察商店裏的櫥窗，然後揹着說出櫥窗裏陳列的商品；觀察蔬菜架上的蔬菜，揹着說出架上蔬菜的'名字；在桌子上擺放幾種幼兒熟悉的物品，蓋上布後，讓幼兒說出桌上放的是哪些東西……孩子親自看到的東西，又是熟悉的，就會記得快、記得牢。

2、經常訓練孩子觀察圖片上的小動物、物品等，也是提高記憶力的簡單、可行的方法。例如，圖片上有十多種動物，讓孩子揹着說出來，可能孩子說得不全，他會把最感興趣的記住了：老虎、獅子、猴子等，但很不全面，這時，可教給孩子記憶的方法：你再看看，圖片上野獸類有幾種？家禽類、家畜類有幾種？這時孩子記憶的個數變成了三大類了，記憶得又快又準確。

3、經常給孩子講個小故事，讓孩子聽完後複述故事。這樣要求，既促使孩子注意力集中，又極大地提高記憶的效果。

4、教孩子學數學，用遊戲的方法讓數字活起來，形象化。如教孩子認識數字，可以編成兒歌：1像鉛筆細又長，2像鴨子浮水上，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風飄，5像秤鉤稱東西，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。

5、教會孩子理解記憶。專家們曾做過一個實驗：教一首歌《彎彎》：“什麼彎彎在天邊？什麼彎彎在河沿？什麼彎彎頭上過？什麼彎彎在水面？”“月亮彎彎在天邊，柳樹彎彎在河沿，梳子彎彎頭上過，船兒彎彎在水面。”中一班的孩子不加任何解釋只反覆誦讀，靠機械記憶，16分鐘，只有50%的孩子能成誦。中二班先讓孩子回憶月亮、柳樹、梳子、船在什麼地方，藉助已有知識，孩子們自己就把月亮與天邊、柳樹與河沿、梳子與頭髮、船兒與水面聯繫在一起。理解歌詞的內容，記憶就快得多了。中二班用意義識記的方法，12分鐘，86%幼兒都能成誦，大大提高了記憶效果。

孩子的機械記憶雖然比較突出，但家長應重視意義識記的培養，不能只靠死記硬背，如果養成死記硬背的不良記憶方法，孩子入小學，特別是到四、五年級後，記憶的方法不僅影響記憶力的發展，還會影響學習效果。因此，培養孩子的記憶力，一定要注意培養良好的記憶品質，才能促進智力的發展。

　　一、共情：記憶力是孩子學習的基礎能力，記憶力不好的確對學習成績的影響很大。

二、具體化：您可以舉例說明下孩子記憶力不好的具體表現嗎？

　　三、探討問題的成因，並具體分析：

a 孩子的圖像記憶能力沒有充分開發：大腦的圖像記憶能力是抽象記憶的100萬倍，沒有圖像記憶習慣就會很吃虧。

解決：有意識培養孩子圖像記憶能力。讓孩子首先學會輕鬆將任何需要記憶的內容轉化成圖像的方法技巧，然後後養成隨時快速轉化的習慣，從而逐步提升孩子的記憶能力。

b 孩子被貼上了“記性不好”的負面標籤：孩子從小被大人無意識的評價爲記憶力不好，而從自己也在潛意識的認爲自己記不住東西，消極的暗示會不斷導致孩子記不住東西。

解決：撕掉負面“標籤”，改變大人對孩子記憶力的負面評價習慣，給孩子的記憶力給予積極正面的暗示，不斷強化孩子對自己記憶力的自信心。

c 孩子缺乏科學系統的記憶力訓練：大腦的潛能是非常大的，關於科學使用大腦、科學訓練大腦的課程越來越多。自家孩子有沒經過訓練，自然相比較會顯得差。

解決：參加優勝派的全腦記憶訓練課程，在科學、專業、系統的課程裏，得到快速有效的提升。