3歲的兒童處於什麼階段了。不一樣年齡的孩子是需要不一樣的教導的，對於初爲人母的新生兒媽媽來說,面臨的不只是哺乳餵養的重任,還要了解一些基礎的育兒知識。下面看看3歲的兒童處於什麼階段了。
幼兒期是指生後1-3歲的孩子，3-6歲的孩子認爲是學齡前期。
3歲左右是什麼的敏感期
孩子三歲左右，是語言敏感期，也是對細微事物感興趣的敏感期、自我意識的敏感期以及秩序敏感期。
1、語言敏感期
大多數孩子在三歲以前便已開始丫丫學語，到了三歲後，語言能力會明顯增強，他們已經能和家長進行日常的交流。此時正處於語言敏感期，家長要多與孩子溝通，比如和他講話，給他講故事，當孩子需要表達自我感受時，自然而然會開口說話，也能增強孩子的人際交往能力。
2、對細微事物感興趣的敏感期
大人容易忽略周圍環境中的微小事物，但是三歲左右的孩子卻能發現。所以孩子在這個年齡段容易做出一些大人不理解的細小動作，比如將掉落在地的樹葉拿起來插入花盆中。這一時期是培養孩子學會觀察入微的最佳時期，讓孩子帶着疑問和想法去認識世界，可以提高他們的認知能力。
3、自我意識的敏感期
多數孩子從一歲半開始便有自我意識，三歲左右時會進入敏感期，此時孩子的自我意識明顯增強，甚至以自我爲中心，且已學會拒絕。家長在孩子作出不當行爲的時候只需制止即可，不要過分譴責。
4、秩序敏感期
有秩序的環境可幫助孩子更好的認識事物和熟悉環境。幼兒的秩序敏感期通常是在2~4歲，主要表現在對順序性、生活習慣以及所有物的要求上，家長應給孩子營造一個相對有序的環境。
3-6歲兒童的生長髮育特點
一、生長髮育
孩子在兩歲之前，一般都長得胖胖的，到了3～4歲以後，漸漸變瘦。在兒科門診，常常看到一些家長帶着3～4歲或者5～6歲的孩子，以“瘦”爲主訴，要求醫生全面檢查。檢查後，當醫生說孩子沒什麼病時，家長往往帶着疑惑的神情。
繼續追問：“沒什麼病，爲什麼這麼瘦呢?”孩子長不胖，原因多種多樣，除了與體質、營養、飲食、睡眠、疾病、運動量、遺傳等因素有關外，這個年齡的孩子普遍比小時候瘦。因爲這個年齡的孩子，身體發育速度比嬰幼兒期要緩慢得多。
3～6歲的孩子，平均每年身高增長5～6釐米，而他們的體重每年只增加1.5～2公斤。此外，這個年齡的孩子腦功能發育越來越完善，活動量越來越大，除了吃飯、睡覺外，幾乎沒有多少閒着的時候，體內的熱量消耗相對增多，所以身體開始變瘦，皮下脂肪減少。由此可見，這個年齡的孩子不會象小時候那麼胖，一般是正常的，只要生長髮育正常，就不必帶孩子到醫院檢查。
要知道孩子的生長髮育是否正常，可以從孩子的身高、體重、胸圍、頭圍等幾個方面來判斷。體重反映孩子的營養狀況，體重可以用公式“體重(公斤)=年齡×2+8”來計算，例如：3歲孩子的體重爲14公斤。
6歲爲20公斤，孩子體重較這一標準多於或少於在10%以內可視爲正常，若低於標準體重15%以上，一般應視爲體重低，可能因營養不良或一些慢性消耗性疾病所致;若高於標準體重20%以上，可診斷爲肥胖兒。
身高和出牙數，可反映孩子骨骼生長髮育情況。這個年齡孩子的身高可用公式“身高(釐米)=年齡×5+80”來計算。身高低於正常標準30%爲異常，可能由於佝僂病、營養不良、軟骨發育不全、呆小病、垂體侏儒症、糖尿病等所致。正常的孩子在3歲以前20顆乳牙全部出齊，6歲時出1顆恆牙，即“六齡齒”。
並開始換牙。胸圍可反映孩子胸部、胸背肌肉和肺臟的發育情況，這個年齡孩子的胸圍可用公式“胸圍(釐米)=頭圍+週歲數”來計算。孩子頭圍的大小一般與腦發育有關，3～6歲的男孩一般頭圍在49.1～50.8釐米，女孩爲48.1～50釐米之間。頭圍過小，可能爲先天小頭畸形;頭圍過大，有可能爲腦積水。
二、動作發育
1、大動作發展：
3～4歲的孩子可以獨立地到處行走，能跑、能跳，能在攀蹬架上爬上爬下，從高處跳下時能保持身體平衡，會跳高、跳遠，會投飛鏢，能閉眼轉圈。在日常生活中，會自己洗臉、洗手、穿脫簡單的衣服、鞋襪。
4～5歲的孩子能單腳跳躍，滑滑梯，玩翹翹扳。
5～6歲的孩子跑跳自如，能連續走20～30分鐘的路程。跑的時候會躲閃、追逐，跑的協調，平衡能力較強，會拍球、踢球，可以邊跑邊拍，邊跑邊踢;開始喜歡集體遊戲，在玩的過程中，常常改變規則，創造新花樣;可以模仿大人的樣子，使用碗筷，做些簡單的家務活，如掃地、擦桌子，但幹什麼活都沒有耐性。
在這一期間，家長應儘量給孩子創造良好的活動場所，經常帶他們到兒童遊樂園及較寬敬的活動場所玩耍跑跳，有意識地提高他們的運動能力。
2、精細動作發展：
由於腦功能及小肌肉的發育日趨完善，3～4歲的孩子可以做精細的動作，如摺紙、剪貼，會畫簡單的花草樹木和人象，會寫簡單的字。
4～5歲的孩子可以畫比較完善的小人，有頭、身、及四肢，能畫出圓形的、三角形的和正方形的東西，如太陽、蘋果等。
5～6歲的孩子，能用鉛筆書寫簡單的漢字和10以內的阿拉伯數字，會自己穿鞋、扣扣子。
這一期間，家長應多鼓勵孩子動手實踐，讓他們畫畫、摺紙、剪貼，加強手工能力，培養孩子手腦並用，進一步促進腦功能的發展，同時可以教孩子寫一些簡單的漢字和阿拉伯數字，注意培養孩子正確的寫字姿勢和握筆姿勢，爲上小學奠定良好的基礎。
三、語言發育
孩子的語言發育是先從口語開始的，3歲時能說出自己的名字、性別、年齡、家庭主要成員的姓名。能聽明白幾百個字音的含義，並可以用這些字音來組成幾個簡單的句子，如“我要喝水”，“我要尿尿”，“我要睡覺”，“我要小汽車”等。能認得幾種顏色，能識別一部分動物畫片，說出幾種玩具的名稱，能分清多少、大小、上下，能知道1、2、3的含義，能唱幾首兒歌或背幾首短的歌謠。
到4歲時說話能力明顯提高，可以簡單地向父母敘述自己所做的事，語法也比較正確，句子也比較完整。能清楚地表達自己的要求、意願和見聞。可以背誦5～10首簡短的詩歌(包括古詩)，唱較多的兒歌。能說幾句簡單的文明禮貌用語，如“您好”、“阿姨好”、“再見”、“謝謝”。可以指着自己身上的感覺器官，說出名稱和用途，能知道幾種家用電器、傢俱和餐具的名稱和用途，還可以學大人講簡短的故事。
5歲時，能聽懂周圍人的對話，願意同周圍人交談。能說出自己的生日、家庭和幼兒園的住址，家中成員的職業。能說出較多的實物的名稱、用途及用什麼材料做的。可以在看完兒童畫冊後比較完整、連貫地講述故事內容。能不間斷地數完1～100個數，能認識較多的字，並能準確地發出這些字的讀音。可以朗讀、背誦簡單的文學作品，會朗誦8～10首詩歌，複述3～4個聽別人講過的故事。
6～7歲時說話已相當流利，能用詞彙來表達自己的.意思，能根據語言的內容調整聲調。能有禮貌地傾聽別人講話，能比較自如地與別人會話。對周圍事物具有初步的分析能力，看完電視或電影后可以講述故事內容。認識的字增多，有的可認識一百餘字，開始練習寫字。
兒童早期年齡
(1)嬰兒期：
從出生到12個月末的這一年齡階段。也就是人們所說的1週歲以內的“吃奶的孩子”。
(2)幼兒期：
兒童從1～3週歲末的這個時期稱爲幼兒期。這是學齡前期之前的時期，各方面的發育和發展也都非常迅速。
(3)學齡前期：
兒童從3週歲到6~7週歲這一年齡階段。這是兒童正式進入學校之前的一段時間，即接受正規學習之前的準備階段。這一時期兒童所接受的教育屬於兒童啓蒙教育，對他們一生中的學習及獲得知識的能力、勞動技能的水平都極爲重要。
(4)學齡期：
兒童從6～7週歲到15週歲這一年齡階段，教育心理學中又把此期開始的6～7週歲至12～13週歲稱爲學齡初期，相當於小學時期。兒童進入學齡初期的重大變化是把以遊戲活動爲主的生活方式轉變爲以學習爲主。
不同年齡兒童教育方法
挨近1歲大的孩子
特色：好奇、好動，並且精力充沛。此刻他們所面臨的挑戰和重大任務是探究周圍的國際。
典型行爲：開端認知言語，懂得一句話裏字詞的前後關係了；他們還不瞭解外界的環境究竟是個什麼樣的，比方說，他們並不知道玻璃花瓶摔在地上會碎的； 一旦他們想要，他們就要立刻得到，讓1歲的孩子等候簡直是太困難的工作了。他們沒有行爲和心情操控的才能。
爸爸媽媽怎麼辦：合理地調整自己對孩子的希望和要求。能夠給孩子做演示，通知他哪些行爲是正確的，可是不要堅決要求孩子必定做到。成人說話的口氣和麪部表情是讓孩子理解教誨的最好方法。說話的心情是堅決的，可是反響不要過於激烈。
2歲大的孩子
特色：他們的生活被自己心情的巨大動搖和起伏所佔有。他們所面臨的挑戰和重大任務是瞭解自己的各種感覺和心情。典型行爲：不斷地對外界作出一些測驗，想知道其他人的反響是什麼；還不能正確地知道和傳達自己激烈的情感，有時候，他們的心情甚至會高度膨脹，無法操控； 他們發現並不是自己想要的每件東西都能夠得到，所以就頻頻地大發脾氣和哭鬧。
父母教育方法：將與孩子反抗的激烈程度降到最低點。清楚地向孩子闡述你的希望是什麼，而不要對孩子大喊大叫。不要過高估計孩子的才能，只給他一些簡略的挑選就行了。如果有必要，還能夠給予一些物質刺激讓他與爸爸媽媽協作而不是對立。爸爸媽媽必定要認識到這個年紀的孩子的主要“作業”就是不停地打聽你。
3歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的自立方法是經過固執來體現的。他們所面臨的挑戰和重大任務是學會更好地操控他們的心情。
典型行爲：在爸爸媽媽的要求中，孩子們有才能做到的工作，他們也情願去按爸爸媽媽說的做，比方睡覺前要洗漱。可是，爸爸媽媽別指望孩子能夠始終協作；他們能夠理解原因和成果這個概念了； 孩子發脾氣和哭鬧仍會常常發作。他還會噘嘴生氣了或許哭哭啼啼地訴苦。不過，他能夠漸漸地更好地應付波折了。
4歲大的孩子
特色：這個年紀的孩子的社交才能不斷開展,他們所面臨的挑戰和重大任務是學會協作，使自己的需求與其他人的到達均衡。
典型行爲：愈加專心於遊戲和各種活動。因此，當他們玩得正起勁的時候，讓他們放下玩具或許中止遊戲就變得格外地困難；由於他們愈加了解自己缺什麼和想要什麼，所以他們會用愈加激烈的方法來訴苦；有時他們會隱瞞事實的本相來滿足自己個人的需求。可是他們並不知道這樣做是在詐騙，是過錯的行爲。
父母教育方法：給予孩子足夠的時刻去完畢遊戲然後再做另一件工作。對孩子的哭鬧置之腦後。不要對他的哭鬧過於重視，也不要有明顯不同於平常的反響。冷靜地對待孩子的謊言和詐騙行爲。處於這個年紀的孩子有這種行爲是正常現象。不要由於他做了什麼或許沒有做什麼就降低他，使他發生慚愧感。
5歲大的孩子
特色：他們能夠體會爸爸媽媽詳細的要求和規矩了。他們所面臨的挑戰和重大任務是根據自己懵懂的品德認識去做事。
典型行爲：開端學習站在他人的態度想一想對方會是什麼樣的感觸；現已能夠懂得遵守規矩，也能做一些簡略的家務事。可是，他會逾越邊界打聽你，看看你有什麼反響；雖然間隔抱負的方針還很遠，可是與曾經比較，孩子到了5歲就能夠更好地操控住自己的激動。如果他們的慾望不能夠得到滿足，他們也很少摔門、打人或許大哭一場了。
父母教育方法：拓展孩子的視角。能夠問孩子：“你喜愛他人這樣對你嗎？”然後通知孩子他這種行爲給他人形成的結果是什麼，向孩子解說清楚爲什麼要遵守行爲準則。
