書法到底有沒有必要學，書法大家應該都不陌生，其實應該大部分的人都有接觸書法，當然也並不是所有的人都能夠掌握書法的技巧，想要練好書法並不難，以下書法到底有沒有必要學。
書法到底有沒有必要學1
小孩學書法的好處有很多，所以還是很有必要的。
如：
1、提高個人修養與文化素質；
2、促進生理心理的健康發展；
3 、培養孩子的耐力和自信心；
4、 開發智力，培養協調性；
5、提高人的整體能力；
6、培養了幼兒的自制力和毅力。
1、提高個人修養與文化素質
學習書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及愛好;寫字是小學生的基本技能，寫的比一般同學好，容易獲得老師的青睞和在班集體的威信，使少兒增加自信心。
孩子從小受到良好的書法教育，不僅能夠提高他們的書法素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具有重要意義。同時對一個人的文化素養，道德情操，性格的形成也起着潛移默化的作用。
2、促進生理心理的健康發展
書法教學活動能夠激發兒童的求知慾，對字帖的觀察與分析，對書寫過程的思考與領悟，對書法習作的評價與反思，將有助於兒童思維能力的全面提高。
書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展，運用毛筆進行書寫，可視爲一種操作過程。在這種操作過程中，神經要進行不斷地傳導，手的操作感覺被及時傳遞到大腦，大腦的思維活動不斷地發出指令，糾正改善着操作過程。
幼兒在操作活動中逐步學會了合乎邏輯的積極思考，因此書寫毛筆字能夠促進兒童生理心理的健康發展。
3 、培養孩子的耐力和自信心
許多家長都覺得的孩子特別調皮，靜不下來，不利於文化課程的學習，學習書法能使學生提高專注力，因爲學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。
4、 開發智力，培養協調性
書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。
使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。無數事例證實，學習過書法的孩子，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。
5、提高人的整體能力
我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣的工作。但是其中一位練過書法，另一位沒有練過書法。
很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他能用藝術的眼光看待和處理事物，他就很可能取得更大的`成功。
我們已經發現，在我們周圍學習書法的中小學生中間，那些書法寫得好的，往往也同時是學校裏成績優秀的學生。
6、培養了幼兒的自制力和毅力
學習書法，要有一定的時間作保障。在書寫過程中，要求幼兒以一種正確的握筆、站姿來寫，寫時要專心於一點一畫的書寫，用心注意筆畫間的搭配、結構的平穩，不亂。而這些，對培養幼兒的自制力和毅力都是非常有幫助的。
書法到底有沒有必要學2
書法的章法佈局有什麼口訣？寫書法有這些技巧
書法章法佈局的口訣，有起首頂格墨漲潤，句末無逗字相連。左右呼應守軸線，平頭容易齊腳難。濃淡枯潤自然見，筆斷意連節奏感。字密行疏要自然，行間分明顯美觀。隨形盡態求異變，疏可走馬知其白，密不透風守其墨等。
書法中的佈局，字和字之間的疏密，字體的多少都各不相同，所以在寫的時候要有大有小，有豎有橫，具體的書法佈局形式也是多種多樣的，常見的就是用整張宣紙豎着寫，就是中堂用紙。
屏條使用的時候和條幅一樣，形式是豎而且窄長的，是條幅的組合，以四條或八條或者再多至十條、十二條、十六條等合爲一堂，可以用來寫書法也可以用來作畫，要注意整體的藝術效果。
一幅完整的書法作品包括正文、題款和印章三個方面，作品的主體就是正文，內容一般是文章詩詞，格言警句等，也可以寫既有實用功能又有觀賞價值的令人賞心悅目的吉祥的文字。
大家在學習書法的時候要注意書法的技法，書法的技法包括筆畫、筆法、結構、墨法、章法等，在書寫的時候要注意整體的技法相結合，中間的起承轉合都要注意。
不同字體的技法也不同，寫隸書的時候，要橫平豎直，左折右波；蠶頭雁尾，蠶無二設，雁不雙飛，書寫的技法就是要寫平畫，注意起筆回鋒下垂形成蠶頭之勢，寫的時候順勢右行，儘量鋪毫，極力波發，提空回收，讓字體形成”雁尾”之勢。
在寫楷書的時候，要注意正書的點、橫、撇、捺、豎、鉤、挑、折等點畫的八種寫法就完成了，比較有代表性的正書有《宣示表》和《薦季直表》。
在寫的時候行書的時候，應該注意不急不緩，行書的連筆較多，行書比草書要規整，比楷書要流動，是介乎於楷書和草書之間的一種書法字體，代表作品《蘭亭敘》。
書法到底有沒有必要學3
草書的起源，書法發展歷程
從象形文字到甲骨文，商周、春秋還有漢代的簡帛朱墨手跡，唐楷的法度，宋人尚意，元明尚態，清代的碑帖之爭等書法演進。
中國書法的歷史演變：草書、行書、楷書、隸書，楷書是從隸書的逐漸演變中出現的，行書是在隸書的基礎上進行了發展，草書也是起源自隸書，其實草書、行書和楷書，它們都是源自於隸書。
中國書法的歷史和中國文字使用的歷史一樣悠久。自從甲骨文發明以來，中國書法的字體經歷了由 篆書到隸書、草書、楷書、行書的發展階段。
楷書，這種書體是源自於東漢時期，楷書也被稱之爲“正書”、“真書”。它的特點也非常的明確，在字的形狀上是方方正正的樣子，筆畫上講究平直，因爲可以當做“楷模”，所以給起名叫做楷書。
隸書也被稱爲“古書”、“隸字”，是在篆書基礎上爲了方便快捷的書寫所演化產生的字體，通俗來說，其實就是將小篆簡寫，圓線筆畫變爲平直方正的筆畫，據說這是因爲在監獄裏創造的，所以稱“隸”。
草書的起源和行書等書體是差不多的，在史記中有說是起源於戰國，因爲是草稿上所書寫，故此有了草書的說法。
在漢朝初年，演變過程也非常曲折，應該是先有“章草”，再有“今草”，再有“狂草”等等草體。章草出自隸書，是由隸書快速書寫而成，從出土的文物來看早期的“章草”，其實就是隸書的變體，粗略化書寫，筆法上沒有什麼規範，到了東漢後才成熟，往後的魏晉時期更是到達頂峯。
行書大概是在東漢末年中出現，行書一直長盛不衰，魏晉唐的發展，宋朝的時候已經是到了高峯。
