7-11歲屬於什麼階段，每個孩子在不同的年齡階段的特點是不一樣的，不同年齡段的孩子有其不同階段的發展特徵，家長需要充分了解這些特徵，那麼7-11歲屬於什麼階段呢？
7-11歲屬於什麼階段1
7到11歲的孩子處於學齡期，這個階段的孩子求知慾強，是獲取知識的最重要時期，也是體格發育的第二個高峯期。
1、該時期應提供適宜的學習條件、培養良好的學習習慣。
2、並加強素質教育，應引導積極的體育鍛煉，不僅可以增強體質，同時也培養了兒童的毅力和意志力。
3、合理安排生活供給充足的營養預防屈光不正、齲齒、缺鐵性貧血等常見病的發生，並進行法治教育，學習交通規則和意外傷害的防範知識，並在心理上要有正確的認識。
兒童年齡段劃分標準，主要分爲以下七個階段：
1、胎兒期：是指受精卵形成到胎兒娩出之前，稱之爲胎兒期；
2、新生兒期：指從臍帶結紮到生後28天之內；
3、嬰兒期：是指一歲之內的孩子；
4、幼兒期：指1-3歲的孩子；
5、學齡前期：指三歲到上學之前；
6、學齡期：一般是6-12歲；
7、青春期：12歲之後到女孩18歲，男孩21歲之前，都被稱之爲青春期。
以上七個時期是兒童年齡段劃分的標準。
7-11歲屬於什麼階段2
7～12歲兒童發展與指南
7—12歲是整個兒童期十分重要的發展階段。該階段的兒童身心發展特點主要體現在：兒童身高和體重處於比較迅速的發展階段；外部器官有了較快發展，但感知能力還不夠完善；
兒童處於從以具體的形象思維爲主向抽象的邏輯思維過渡階段；
情緒情感方面表現得比較外顯。
兒童身心快速發展時期，具體表現在：兒童的身高、體重、大腦、神經、動作技能等方面獲得長足的進步；大肌肉的發展已能保證兒童從事各種簡單活動；
兒童直覺行動思維相當熟練，並逐漸掌握具體形象思維；
兒童詞彙量迅速增長，基本掌握各種語法結構；兒童開始表現出一定興趣、愛好、脾氣等個性傾向以及與同伴一起玩耍的傾向。
家庭教育指導內容要點
（1）加強兒童營養保健和體育鍛煉。指導家長帶領兒童積極開展體育鍛煉；
根據兒童的個人特點，尋找科學合理而又能爲兒童接受的膳食方式；
科學搭配兒童飲食，做到營養均衡、種類多樣、比例適當、飲食定量、調配得當；
不斷學習關於兒童營養的新理念、新知識。
（2）培養兒童良好的生活和衛生習慣。指導家長與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；
積極運用獎勵與忽視並行的方式糾正並消除兒童不良的行爲方式與癖好；
定期帶領兒童進行健康檢查。
擴展資料：
抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導家長提高安全意識，儘可能消除居室和周邊環境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啓迪兒童；
結合兒童的生活和學習，在共同參與的過程中對兒童實施安全教育，提高兒童的生命意識；重視兒童的體能素質，通過活動提高其自我保護能力。
培養兒童良好的人際交往能力。指導家長關注兒童日常交往行爲，對兒童的交往態度、行爲和技巧及時提供幫助和輔導；注意培養兒童多方面的興趣、愛好和特長，增強兒童交往的自信心；
開展角色扮演遊戲，幫助兒童在家中練習社交技巧，並積極爲兒童創造與同伴交往的機會，培養兒童樂於與人交往的習慣和品質。
7-11歲屬於什麼階段3
孩子大腦發育的“黃金時段”
心理學理論中把人生初期分爲六個階段，0到1歲是乳兒期；1到3歲是嬰兒期；3到6歲是幼兒期；7到12歲是童年期。
那麼根據醫生理論來講，在嬰兒還沒有出生時，在媽媽肚子裏到降生的這一時間段，其實就已經完成了大腦細胞的數量生成，這纔是第一個黃金時段。
那麼等到孩子出生後到三歲之前，這期間要經過第一次自我意識的萌發，大腦高速發展，這是第二個黃金時段。孩子三歲往後在六歲往前，是各種習慣和認知養成的重要階段，這是第三個黃金時段。
並且從孩子大腦發育速度來看，剛出生時大腦只有成年人的百分之二十五，到三歲的時候就能飛速發展到百分之八十，這個速度是成倍增長的。到了六歲至八歲的年齡，孩子大腦關鍵發育基本結束。
這也就對應了“三歲看大，八歲看老”的說法，也只有這兩個時段是家長可以充分利用並培養提高的。尤其是孩子的三歲前的大腦發育高峯時段，可以說錯過了這個飛速發展的時期，那對孩子的損失是非常之大的。
孩子在3歲前的“黃金時段”大腦會如何發展？
首先，自我意識的萌生。孩子剛出生不久時，家長的撫養任務更像是一個保姆，只要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及適當給予安慰。這個時候孩子的身體在快速發育，其實跟個小動物沒什麼差別，完全是自身本能的'一些需求，對外界的認知基本爲零。
但是孩子慢慢成長，兩歲期間就會有一次發展期，雖然表現方式比較激烈，常常表示的對外界不滿，但這恰恰是孩子在打破之前的既定認知，開始不滿足於一直的生活狀態。有了首次的對外界的反抗，想要從被動者變爲主動者，初步有了自我意識的發展，產生了自己的想法和意見。
其次，創造渴望的增加。三歲左右的孩子因爲行動力被受到太多限制，無法進行太多創造性的實踐活動，但這時期又剛好是孩子的創造力、想象力發展的活躍時期。對外部世界的初步瞭解以及自我大腦思維的高速運轉，使得孩子創造意識的渴望不斷加深。
然後，實踐探索的積極。在孩子初步認識世界之後，所有的事物印象在孩子眼中都是新鮮的。因此，孩子會顯得對什麼事物都變得很好奇
喜歡摸一摸，碰一碰。家長說“不許”“不要”這些話是沒有什麼用處的，反而會更加重孩子的好奇心，這是孩子對世界的`主動探索。只聽大人說是無法滿足孩子內心的渴望，只有動手實踐才能滿足孩子的好奇。
抓住孩子智力發展“黃金時段”，家長如何做？
1、鼓勵孩子多嘗試，多動手
由於孩子年齡小，家長顧忌孩子的安全，常常會過度保護。但是這個時期孩子必須要親自去認識世界，多動手，纔會有切實的體驗。
不要總是做孩子探索新事物路上的阻礙，孩子願意去探索就是證明了自己的興趣，如果貿然切斷孩子的興趣，只會給孩子帶來不好的體驗。並且阻止孩子探索，其實就是侷限了孩子的思維拓展。
試想一下，孩子的思維正在活躍階段，就像是開發解鎖不同領域一樣，在這個圈子裏孩子充分掌握了，就想去另一個新的沒見過的圈子裏看看，但是被阻止了。那麼孩子就只能待在家長給創造的舒適圈，同時也侷限了本該拓展變寬的思維發展和智力提高。
2、不說否定的話語，降低孩子積極性
在孩子發展的時期，家長不要提早想着用什麼“挫折”“打擊”教育，孩子剛對世界有初步的認識，正是好奇心重的時候，如果總是給孩子否定的答案或者建議，會降低孩子的積極性。孩子的大腦高速發展期，是需要家長在旁協助引導的，做孩子成長路上的引路人，而不是阻礙者。
孩子探索新事物，不免要遇到難題，這個時候家長要做的是從旁鼓勵協助，並適當提供意見和思路。
而不是孩子詢問時，總給出一些“這個肯定做不到的”“沒有可能的”之類的否定回答。家長的共同協助是幫孩子激活大腦，讓孩子有更積極的思考主動性，如果總是否定或者消極的回答，孩子的動腦積極性也相應的降低。
