教育部：家長沒必要大量囤積教輔教材,培訓材料是培訓活動中的關鍵載體和元素。，培訓材料不是越多越好，要優中選優、注重質量，而且只是配合培訓有選擇性使用，教育部：家長沒必要大量囤積教輔教材.
教育部：家長沒必要大量囤積教輔教材1
對於近期部分家長“買硬盤提前囤教培資料”的行爲， 9 月 23 日，教育部校外教育培訓監管司負責人迴應稱，完全沒有必要大量囤積培訓材料。
“雙減”政策明確要求，嚴禁超標培訓。 9 月，教育部印發《中小學生校外培訓材料管理辦法》，提出對中小學生校外培訓材料實行線上和線下、學科類和非學科類培訓材料分類管理。
近期部分家長產生恐慌，認爲有必要“購買大容量硬盤，提前囤積教輔、培訓資料”。對於家長這一行爲，在 9 月 23 日的新聞通氣會上，教育部校外教育培訓監管司負責人表示，“完全沒有必要擔憂。”
上述負責人表示，培訓材料是培訓活動中的關鍵載體和元素。《中小學生校外培訓材料管理辦法》明確，學科類培訓材料採取校外培訓機構內部審覈和教育行政部門外部審覈相結合的方式進行雙審覈。“這些材料都要接受管理、進行審查，而現有的培訓材料正在逐步納入審查過程中；只有通過審覈後，這些材料才能實現去粗存精、去僞存真，其思想性、科學性、適宜性等方面纔能有效保證。”
同時教育部校外教育培訓監管司負責人指出，培訓材料不是越多越好，要優中選優、注重質量，而且只是配合培訓有選擇性使用，沒有必要大量囤積材料，要提高孩子們的使用效率，切實減輕校外培訓負擔。
教育部：家長沒必要大量囤積教輔教材2
“雙減”實施已近1個月，校內外兼治已經取得初步成效，其中教輔教材的審覈和監管是重要一環。在此背景下，個別家長開始出現大量囤積教輔教材的現象。對此，教育部相關負責人提醒家長應慎重，未來，學科類學習的主責在校內，校外培訓僅做補充。
該負責人表示，教輔教材是最關鍵的育人載體，教育部將區分學科類和非學科類教輔教材進行分類管理。其中，學科類教材的`用量較大，將實行嚴格雙審覈制度，即培訓機構自審、相關機構配合審覈。目前尚處於審查的教輔材料，家長可靜待，沒必要擔心。“通過審覈之後的材料纔是真正的教輔教材，現在囤積的材料和未來正式通過的材料之間是怎樣的關係，家長需要慎重。”該負責人提醒。此外，他也提醒家長，教輔教材並不是越多越好，而是應該優中選優。
更重要的是，未來，學科類學習主責在校內，不管是補長還是拓展，都應該聚焦於學校。未來，學科類培訓都是適度補充，家長不該把過度精力放在校外培訓，而是更多放在家校溝通。
教育部將加大查處一對一私教等行爲
在9月23日教育部召開的新聞通氣會上，教育部校外教育培訓監管司負責人在會上對“雙減”工作的下一步工作進行了部署。
該負責人指出，將繼續完善配套政策。具體來看，要求在督促各地落實好已經出臺的配套文件基礎上，加快預收費監管、加強培訓機構黨建等其他配套政策法規的制訂進度。研究修訂競賽管理辦法，治理打着“國際”旗號的各類競賽。
同時，對各類培訓機構完善“營改非”流程，進一步明確過程中的公示期限、資產確權等政策。研究起草校外培訓機構設置標準，在組織機構、從業人員、培訓場所、培訓內容等方面對學科類和非學科類機構同步作出規定。
值得注意的是，該負責人指出，未來將進一步加快校外培訓管理條例立法進度，對非學科類機構管理一併納入。
在強化監督檢查工作上，該負責人指出，教育部將加強與有關部門聯絡協調，統籌運用好各種方式方法，加大對“一對一”“高端家政”“衆籌私教”“住家教師”等隱形變異違規行爲的查處力度。繼續跟蹤各地進展，壓實地方責任，適時開展“雙減”大督查，對工作進展緩慢的省份加強針對性指導幫扶，對履職盡責不到位的地方和人員嚴肅問責。
該負責人還提到，要求梳理各地好的經驗做法，建立典型經驗推廣制度，遴選推廣一批、印發宣傳一批、網站公佈一批、主流媒體報道一批、深度剖析一批、打造“雙減”精品一批，持續深入宣傳引導，營造“雙減”工作的良好社會氛圍。
