興趣培養從“受精卵”開始。我的一個剛剛做了媽媽的朋友，就深有體會。因爲她是一位鋼琴教師，在她在家中養胎的過程之中，因爲避免輻射，不能夠接觸電子產品，她做的做多的事情就是欣賞一些中外的鋼琴曲，偶爾也會坐在鋼琴邊，彈奏幾曲優美的旋律，或許是頻繁的薰陶，前不久，她帶着2歲的寶寶參加朋友婚禮的時候，當寶寶聽到“婚禮進行曲的”時候，異常的開心，朋友問他怎麼了，寶寶興奮的說，他好像在哪裏聽過。不僅如此，朋友描述她在家練鋼琴的時候，寶寶即使在哭鬧，也會立馬安靜下來，好像很享受。
當孩子向你展示作品的時候，不管好壞，及時的誇獎他們，幫助樹立信心，使用心理學上的期望效應。
心理學上通常將“期望效應”又稱之爲“皮格馬利翁效應”，它是指當一個學生即使他的表現平平，甚至是中等偏下，但是教師對他寄予厚望，並且不斷地鼓勵他，告訴他，他有能力成爲一個非常優秀的人。實驗最終結果往往是這個學生成爲教師所期望的那樣一直髮展下去。所以，良好的期望和高度的評價具有某種積極作用。
幫孩子把他的作品及時保存好，有時間了就和孩子一起拿出來看看，看看最近的進步和不足的地方。
這個方法的運用和心理學中經常提到的一個名詞“最近發展區”的定義相似，就是比較一個人在前一段時期所達到的能力水平和經過一段時間，在他人的指導或者幫助之下，達到一個的更高層次。通過比較這個過程，我們不僅可以很好的設置自己未來階段將要達成的目標，也能夠快速的改正自己在過程之中的不足之處。
將孩子好的作品展示出來，放在家中掛起來，孩子每天看着自己的作品，也會是一種激勵。
每一個人在實現一個偉大的目標的過程中，都會無數次的出現放棄的念頭和一顆沮喪的心，巧妙的克服這個心理障礙，對於最終結果的達成是至關重要的。當孩子出現放棄的想法的時候，擡頭看見自己的作品，或者聽到家中的客人的誇獎，無疑是一個興奮劑，支撐孩子像更高的目標衝擊。
