可以運用卡片遊戲來開發孩子的記憶力，記憶力和人的其他各種能力一樣，也是可以經後天訓練而加強，大家肯定沒有想到可以運用卡片遊戲來開發孩子的記憶力？不如繼續往下看看究竟是爲什麼吧！
(1)記卡片的數量
卡片即看圖識字卡，新華書店均有出售。記卡片就是記卡片上的圖和字詞。小學一二年級的孩子開始練習時可以從2張卡片記起，每天增加1張;三四年級的孩子開始練習，可從3張卡片記起，每天增加1張;五六年級的孩子開始練習，可以從4張卡片記起.每天增加2張;初中一二年級的孩子開始練習可從5張卡片記起，每天增加2張。每次卡片練完一遍，要洗一下。
(2)記卡片的過程
首先要按順序看卡片上的圖和字詞;其次是要先看圖後看字;第三是記憶時只用腦記，不要出聲;第四是記的過程中，大腦要去思考組合這些圖和字詞;第五是記好後，回憶一遍，把信息貯存在大腦裏;最後還要有順序地複述或背出卡片上的圖和字詞。
(3)怎樣記住卡片上的圖和字詞
可以運用邊看邊想，邊想邊看，看後即想，想好就背的方法來記。
①邊看邊想
要求孩子一邊看一邊想卡片上的內容，這樣可使大腦積極思維，對記住卡片上的內容有很好的效果。
②邊想邊看
是在邊看邊想卡片內容的基礎上進行的，要求孩子對卡片內容想起來就思考，想不起來的就看，整個過程似看非吞，不看又在告。這樣，大腦通過積極思維，把已記住的內容，通過想鞏固下來;記不住的內容，則通過看又補充了起來。
③看後即想
是在邊看邊想，邊想邊看卡片內容的基礎上進行的。要求孩子在看完許多卡片內容後，馬上進行凝神思考，復現卡片的內容，試着回憶，並注意哪些內容已經記住、哪些內容還未記住，然後把注意力集中在未記住的、未鞏固的內容上。這樣，更能發揮左、右腦的協調作用，提高記憶效率。
④想好就背
是在邊看邊想，邊想邊看，着後即想的基礎上進行的。要求孩子在背誦卡片內容的過程中，如果忘了個別卡片內容，實在想不起來，可以用眼睛掃視，繼續背。背完一迫後，如果感到不太熟.眼睛掃視一遍後，再背一遍，直到背熟爲止。
(4)練習卡片的時間和次數
要求孩子每天練習1-2次，每次練習15分鐘左右，集中時間練習不如分散時間練習效果好，隔天練習不如天天練習效果好。孩子只要每天堅持巧分鐘，堅持練習一個多月，就能收到好的效果，天數練習得越長，效果會越好，不但開發大腦潛力，記憶力也會大大提高。
運用圖片學習詞句和課文，可以充分發揮孩子大腦的作用。在着圖識字的過程中，看到圖形的同時記憶材料，圖片上的形狀、色彩使大腦的右半球完全活動起來，而左腦起初是不活動的，後來在看圖片中有詞語的出現，也能活動起來。這時大腦兩半球同時並用，左右腦都處於積極活動狀態，所以效果更佳。
發展孩子的記憶力記憶能力和人的其他各種能力一樣，可以經後天訓練而加強。孩子正處於記憶訓練最佳期，只要訓練方法得當，就一定會收到意想不到的效果。 我們可以把記憶力的訓練分爲4個階段。
1、注意力的訓練
人的注意力是貫穿於人的一切活動中的一個複雜而重要的心理過程。離開了對識記材料的注意，是不會有記憶的，因此，訓練注意力應作爲整個訓練過程的第一步。
2、無意識記的訓練
孩子的記憶以無意識記爲主，凡是直觀、形象、有趣味、能引起孩子強烈情緒體驗的事和物大都能使他們自然而然地記住，特別是與其情感相聯繫的事情。所以，必須爲孩子提供一些色彩鮮明，形象具體，並富有感染力的.識記材料，使材料本身能吸引孩子，以充分發展孩子的無意識記和機械識記能力，促進孩子有意識記和意義識記能力的發展。如各種材料製作的、不同形狀的、有趣的小卡片，各類漢字卡片，能活動的計數器，玩具和實物等。對一些雜亂無章的材料，可採用歌訣記憶法，把需識記的材料編成歌詞和詩詞，形成一種節奏順序，以提高記憶效果。
3、有意識記的訓練
這個階段要讓孩子有意識、有目的地去識記，有意識記的發生和發展是兒童記憶發展過程中最重要的質變，爲了培養孩子有意識記的能力，在日常生活和孩子各種有組織的活動中，父母要經常有意識地向孩子提出具體明確的識記任務，促進孩子有意識記的發展。如在聽故事、外出參觀、飯後散步時，都應該給孩子提出識記任務，如果沒有具體要求，孩子是不會主動進行識記的。
4、記憶與思維的協同訓練
人的記憶能力與思維能力是密切相關的，好的記憶是正確思維的保證，好的思維能力是快速識記和長久保持的條件。 這一階段要幫助孩子把不同的事物聯繫起來，使周圍的事物有意義，爲此就需要運用各種方法，如趣味記憶法和特徵記憶法，儘量幫助兒童理解所要識記的材料。如可提出一些問題，如“鳥爲什麼能飛?”“鴨子爲什麼能在水中游?”等，引導他們通過積極的思考，在理解其意義的基礎上進行記憶。
值得注意的是，在訓練孩子的記憶力時，對孩子完成識記任務的情況要給予及時的肯定和讚揚，以提高孩子識記的積極性與主動性。必須識記的內容也應在反覆訓練的過程中加以鞏固。
