兒童孤獨症常見的症狀，孤獨症一般在孩子嬰幼兒時期的時候看不出來，但到了2-3歲就會發現，跟其他孩子不一樣的表現，當家子發現這些症狀的時候，要及時帶孩子去就醫，那麼兒童孤獨症常見的症狀有哪些呢？
兒童孤獨症常見的症狀1
1、社會交往障礙，在嬰兒期患兒表現爲迴避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣。
沒有期待被抱起的姿勢，或被抱起時身體僵直，不願與人貼近。在幼兒期仍常不注視人，呼之常常沒有反應，對父母不能產生依戀，對其他兒童缺乏交往和一起玩耍的興趣，與他人分享快樂，遇到不愉快或受傷時也不去尋求安慰。
學齡後隨着年齡的增長，病情的進步，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但明顯缺乏主動與人交往的興趣和行爲。
2、交流障礙，非語言的交流障礙，表現爲更傾向於用動作姿勢進行交流，但除了拉大人的手走向他所要的物品以外，其他的表達動作和姿勢卻很少，常不會用點頭搖頭，表示自己的意願，對於其他的表情，都表現得非常的淡漠。
語言交流障礙，語言理解能力不同程度的受損，語言發育遲緩或者不發育，部分孩子2-3歲前曾有語言性的表達，以後逐漸的減少，甚至完全消失。
3、活動內容的興趣和侷限及刻板重複的行爲，興趣範圍狹窄，甚至怪癖，常對玩具、動畫片不感興趣，且迷戀看廣告、天氣預報、旋轉的物品、反覆排列物品等。
對一些非生命體，比如書、小瓶產生強烈的依戀，如果被拿走則會哭鬧不安。
還要求日常的生活的規律，如飲食、物品的`擺放位置，行走的路線一成不變。表現爲刻板重複的動作和奇特的行爲，如重複的蹦跳，將手在前，眼前凝視，撲動或用腳尖走路。
可能對一些非主要的東西特別的感興趣，經常去聞一些不該聞的味，可反覆的摸光滑的東西等。
4、孩子能力發展不平衡，對音樂、機械、記憶有興趣。
主要臨牀表現如下：
病態依戀某些特殊物品
孤獨症患兒通常會對某些物品發生特殊的興趣，如積木、收音機、球等，以至於達到依戀的程度。他們對這些東西愛不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的遊戲，一個人玩耍反而高興，常常自得其樂。
刻板重複動作
患兒常堅持重複刻板的遊戲模式和生活活動模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反覆給玩具排隊;坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨症的重要症狀之一。
人際交往障礙
患兒常常感到特別孤獨，與人缺乏交往，缺乏情感的聯繫，如新生兒被抱起時不與母親貼身;7-8個月時被親人或其他人抱起時反應無差異;患兒對父母的歸來和離去無動於衷，沒有依戀之情;
對親人和對生人一樣，與生人在一起時，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對眼的凝視，常常回避與人的對視，與周圍人缺乏情感的交流。
語言發育障礙
爲本症最突出的表現之一。兒童患病後一般語言逐漸減少，嚴重時完全缺乏。患兒對語言的理解能力低下，常出現一些刻板、重複、模仿和代詞錯用(尤其是在指代自身時用"你"代替"我")等異常語言。
患兒缺乏抽象概念，且思維過程趨向強迫性、侷限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力。患兒不會運用面部表情、軀體動作、姿勢及音調與他人交往。
感知覺障礙
患兒對聽覺、視覺刺激反應遲鈍，好似“視而不見”、“聽而不聞”。對周圍環境中出現的人或其他人物似乎沒有看到，對他們的講話也不予理睬。
智能障礙
孤獨症患兒外貌無明顯呆滯，但社會適應能力明顯落後，日常生活不能自理，大多數有智力中、重度低下。極少數孤獨症患兒在某一方面可顯示出對音樂、計算機和機械記憶領域的特殊能力，極個別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學者”。部分患兒有癲癇發作。
其他症狀
有大約20%-40%的患兒在青春期前會併發癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發精神分裂綜合徵，如出現妄想、幻覺等。
兒童孤獨症常見的症狀2
1、社會交往障礙：
不少患兒在嬰兒期表現出迴避眼對眼的注視，缺乏面部表情，對父母缺乏情感，不願被抱起，無依戀感。喜歡獨自玩耍，不與其他小朋友交往。對正常兒童的喜好無興趣，卻對某種東西特別感興趣，如迷戀一塊石頭而時刻不能離開。
2、言語障礙：
患兒少語或不語，有的是從小言語即未發育，有的則是2-3歲前有言語表達，但以後會講的話逐漸減少甚至喪失。不會與人交談，自言自語，或說些莫名其妙的言語。4、5歲了還分不清"你、我、他"。重複及模仿言語，有時無故尖叫。不會運用手勢、姿勢或表情表達自己的要求或態度。
3、刻板的行爲方式：
固執於自己的行爲方式，不願或拒絕改變，如出門一定要走某條路線，遇到障礙和積水也不繞道。行爲刻板、重複，常做出旋轉、拍手、身體前後搖擺等特殊動作，甚至有自傷、自殘行爲如撞頭、咬手等。
4、感知覺障礙：
患兒對各種刺激均可表現出異常，過強、過弱或有不尋常的體驗。感覺遲鈍者可對疼痛無反應、"聽耳不聞"、"視而不見"、久轉不暈。感覺過敏者，如對光敏感，聽到稍大的聲音就煩躁不安、捂上耳朵。
5、智力障礙：
3/4的患兒智力低下，適應和生活自理能力都普遍較低， 有的患兒在智力普遍低下的背景中，有某種超常能力，如背誦、識字、記名稱、計數、推算、音樂感強等，被稱爲"白癡學者"，他們的機械記憶能力極強但理解性記憶能力較差， 可以速算多位數的加法但不會應用。
對兒童孤獨症無單一的特效治療， 採取訓練爲主、藥物爲輔的綜合治療。
如果孩子現在的情形與下表中多個以上的症狀吻合，家長就應注意了，需要儘早帶孩子去醫院就診。
(1)和其他的孩子難以相處。
(2)喜愛轉動物體。
(3)不喜歡目光的接觸。
(4)經常莫名其妙地大笑。
(5)喜歡單獨玩耍。
(6)對真正的危險沒有恐懼。
(7)不喜歡被擁抱。
(8)對周圍漠不關心。
(9)對身體所受到的痛楚沒有明顯感覺。
(10)對外來聲音充耳不聞，好像耳聾了一樣。
(11)對玩具不感興趣，極度迷戀自己的手。
(12)過度活躍或過度安靜。
(13)不正常地依戀物件。
(14)沒有理由地極度憂傷。
(15)不懂回答問題，只會重複別人的話語。
(16)抗拒慣常的行爲或動作。
(17)不會恰當地玩玩具，拿到玩具就放嘴裏咬、嗅，或拿在手裏不停地轉動，不停地排列所有的玩具。
(18)開口說話的年齡晚，會說話後常常只是重複別人的話，很長一段時間都分不清你、我、他等代詞。
(19)極度喜歡電視上的廣告、天氣預報，卻對動畫片不感興趣。
應對兒童孤獨症的幾個關鍵詞
◎診斷
孤獨症患兒通常在兩三歲時，就能被診斷出來。目前，在現有的醫學水平上，還不能通過血液檢查、腦CT等檢查來確診該病，因此，臨牀上，只能由兒童發育行爲方面的專科醫生，從孩子的行爲表現上來診斷是否患有兒童孤獨症。
◎訓練
孤獨症及相關障礙是一類特殊的疾病，目前還沒有特效的藥物來加以治療，現有的治療方法就是進行特殊的教育訓練。其前提是在正確診斷的基礎上，對患兒的現狀予以評估，並制定相應的訓練計劃，科學有效地治療這一發育行爲障礙。
2～5歲是兒童孤獨症早期干預的最佳時段。如果錯過這個階段，孤獨症所帶來的障礙將成爲終身遺憾。這對孩子本人和家庭成員所造成的痛苦，是無法用語言來描述的。
兒童孤獨症常見的症狀3
社會行爲障礙
在集體活動中，孩子迴避老師和其他小朋友的目光，在與人交談時，一般不看對方的臉，而是看着別處。對父母或其他親人不產生依戀，很容易與他們分離；有時孩子也可能對某個人有特別的依戀，不能分離。
缺乏與其他孩子一起的興趣和願望，不主動與小朋友一起遊戲，而是遠遠地躲開小朋友，獨自一人跑來跑去，或者重複單調的活動。聽力沒有問題，但叫到他的名字時又沒有反應。
語言交流障礙
孤獨症患兒的語言理解和語言表達有明顯問題。孩子不會主動用語言表達他們的要求；常存在無意義言語或即時、延遲的模仿；常反覆說些與所處環境無關的、單調的詞句；說話的語調、語速、節律也存在異常。大多數病兒到5歲時還緘默不語。
異常行爲障礙
患兒往往要求周圍環境一成不變，一旦熟悉的環境發生改變，孩子就會發脾氣、大吵大鬧；並且常常出現一些刻板的動作，如反覆玩弄手指等。
還可能對一些非生命物品產生強烈的依戀，如小瓶、磚頭、繩子、紙片等，每時每刻都拿在手裏，睡覺也不許拿開。有些孩子有嚴重的自傷行爲。如用拳頭打自己的臉或頭，或拔頭髮，咬手，用頭撞牆、撞地板等。
兒童孤獨症如何治療？
首先是交流能力訓練：家長應多抽出時間與孩子接觸，關心體貼，逐漸建立父母與孩子的感情；
想辦法誘發孩子對事物的興趣，幫助他們與他人合作，在交往時提示正確的對話；利用各種機會與孩子進行變換形式的語言對話；
多帶孩子外出活動，去不同商店買不同的東西等，逐漸改善患兒的社交、情感及學習交流能力。
另外，生活自理能力訓練也不可忽視：應教他們自己洗手、洗臉、上廁所、穿脫衣服等。消除不適當行爲，建立良好的適應社會的行爲。
