人類最早的啓蒙教育就是玩，玩是人類接受文化的一種途徑。寶寶通過玩，可以把未知變爲已知，可以學會解決矛盾、增強團隊意識、促進合作、培養興趣、激發好奇心和創造的慾望。而且，很多科學家成長的經歷也表明，玩對成才至關重要。首創“進化論”的著名科學家達爾文的科學創造精神就是從小時候喜歡玩昆蟲、觀察動植物變化開始的。
玩耍是寶寶極好的學習媒介，它爲寶寶學習科學知識提供了機會。例如，玩沙箱的小孩，在用兩個容器把沙子倒來倒去時，就是在感知關於容積測量的各種關係；在數裝沙子的容器時，能更加清楚地理解數的概念；在用沙子建造“城堡”時，會面臨圍牆坍塌的困難，嘗試幾次後，他們會發現，只有把沙和水攪拌在一起時，才能爲建立穩固的牆壁提供必要的條件。這些孩子不正是在玩耍中獲得了一些重要的解決問題的技巧嗎？
在花園和田野裏玩耍的孩子也有同樣的機會學習科學。當他們挖到小蟲子時，就會立即停下來，好奇地觀察，並猜測、討論它們的生命週期；摘下枯草的種子時，他們會按大小和形狀的不同對其加以分類；當家長或老師帶領孩子拔草時，也會向他們指出植物的根的生長情況。
用積木搭建“城堡”時，孩子們需要選擇不同形狀的積木塊作爲城堡的牆壁；孩子們把一個圓柱體所裝的沙土倒進一個長方形的盒裏，就能清楚地比較它們的容積；孩子們玩到最後必須收拾玩具，這又獲得了數數和給積木分類的機會。這些感知對孩子以後學習各門學科都是極有好處的。孩子們在玩耍中不僅能獲得初步的科學知識，更重要的是培養了正確的學習態度。
東子給80後家長的建議——
1.要有計劃地指導孩子玩耍。
家長在認清玩與學的關係基礎上，要讓孩子放開手腳，想玩就玩，將學習寓於玩耍之中。要經常安排一些全家人一起出去玩的活動，每週一次或隔週一次，全家人痛痛快快地玩一場。玩的時候不要提及學習的事情，免得使孩子產生心理壓力。
要指導孩子玩出水平來，玩出智慧來。比如，指導或支持孩子玩電腦；指導或支持孩子搞小製作；指導孩子養花、養魚、養小動物等。這樣，在實踐中把玩與學在更高的層次上結合起來，非常有利於孩子的健康發展。
在玩的過程中，家長要注意觀察孩子，如發現孩子在哪方面有愛好和特長，要給予保護和鼓勵，說不定這就是孩子走向成功的萌芽。
在指導孩子玩耍時，家長要把握以下原則：①快樂是玩耍的第一原則。不要爲了讓孩子“更全面”，強迫他玩不喜歡的遊戲。②玩耍要自然，不要把玩耍變成刻板的學習。③最好的玩法是既簡單又有趣，不要給孩子特別多的指導和命令。④玩耍可以有很多方式，應該學會創造一些孩子喜歡的玩法。
2.和孩子一起在玩耍中快樂學習。
我特別想提醒家長朋友的是：一定要忙中偷閒，適當地跟孩子一塊玩。無論從哪個角度來說，這對你和家庭都是有利的。
四五歲的孩子到了該學習各種知識的年齡了，這時，你可能首先想到要給他安排專門的“學習時間”，然而又有點擔心，因爲覺得孩子更喜歡玩，卻不喜歡學。其實，你可能還不清楚，玩耍就是孩子最好的學習課堂，他們既可以快樂地唱歌、跳舞、做遊戲，又可以學到特別多的對他們成長有幫助的知識。比如，認知能力、情感和社交能力等。四五歲的孩子學到什麼並不是最重要的，更重要的是體驗。音樂、空間、繪畫等不同領域的玩耍能讓孩子們學會發揮自己的想象力，而這纔是他們學習和思考的好方法。
玩耍裏的數學課：
孩子和你一起玩售票員或者售貨員遊戲的時候，不僅能學習怎樣與人相處，怎樣發揮想象力，體驗不同社會角色的感受和情緒，還是學習數學的最好機會。你們也可以一起在跳繩的時候、上臺階的時候數數或者認識車牌號，孩子通過這種途徑可更加了解數字和生活的關係。
玩具裏的空間世界：
電動汽車在孩子的操縱下穿過茶几，從房間的這頭奔馳到那頭，小汽車的高度能不能穿過更低的沙發，能不能從那條小窄道上穿過，都可訓練孩子的空間感知能力。即使孩子在沙發上蹦來蹦去、在牀上練習倒立，也都是在發展他的空間感知能力。積木能讓孩子瞭解不同的尺寸、大小，用小塊的積木搭建成一個大的建築，也完全依靠孩子的空間想象能力。各種形狀的積木讓孩子創造出不同的三維空間，這也是他日後學習幾何、物理、工程學和建築學等課程的基礎。
實踐中成長起來的語言家：
有時候語言能力比行動更重要。在玩耍的過程中，孩子們爲了說服小朋友或者父母站在自己一方，爲了恰當表達自己的想法，會努力學習語言表達。在遊戲的時候，多創造一些情境，和孩子一起討論怎麼玩、該說什麼話更合適，可幫助孩子慢慢學會溝通和表達。你也可以經常在遊戲中讓孩子聽到一些新的詞彙，這個時候往往能夠促使孩子更多地思考，啓發孩子觀察周圍的世界。慢慢地，孩子會更加註意到生活中的細節，學會用更恰當的語言來表達。
玩出來的藝術家：
孩子們都喜歡亂寫亂畫，有時候他們的塗鴉讓你很費解，但這並不表代表他們沒有自己的想法，在孩子的眼裏，那些線條都是有意義的。四五歲的孩子已經開始會運用顏色表達他們曾經看見或者想象出來的東西了，也許是某個人，也許是他們到過的某個地方。音樂和舞蹈總是讓孩子們着迷。當他們自然而然地用自己的身體和聲音表達的時候，也讓他們體會到了藝術的感染力，他們會自發地創造出更多的變奏曲。四五歲的孩子一般已經能夠演唱比較長的歌曲了，即使反覆唱只有幾句的簡單歌詞，也能夠使孩子們盡情享受韻律的美妙。
