幼兒的遊戲五花八門，多種多樣。有一種叫創造性遊戲，這是兒童根據自己在日常生活中獲得的知識和印象，設計出來的帶有創造性的遊戲方式。例如，他們看到司機叔叔開公共汽車，售票員阿姨在車上賣票，或醫生給病人看病，就會搬來椅子搭成汽車，自己當駕駛員，嘴裏喊着“嘟嘟”，學着開車，或模仿售票員的腔調在“車”上賣票，或把什麼東西充當聽筒，掛在耳朵上，給布娃娃看病。
另一種是角色遊戲。這是幼兒根據自己的意願扮演一定的角色，其中有主題、有情節的遊戲。如幼兒可以扮演娃娃家的媽媽、爸爸，象媽媽，爸爸一樣從事家務勞動，照顧孩子，接待客人等。德國法學家卡爾?威特是個才華出衆的人，他九歲考入萊比錫大學，轟動了整個歐洲。幼年的威特有一套炊事玩具，他想插手廚房的事，他的母親便一邊做飯，一邊耐心地解答威特提出的各種問題，而且還監督威特，讓他用炊事玩具學做各種菜餚。最有趣的是威特和他母親玩的角色遊戲。有時威特當主婦，媽媽當廚師，當廚師的媽媽就得不斷地向當主婦的威特請示。如果威特下達的命令不得要領，那就失去了當主婦的資格而降爲廚師。這時，當上主婦的媽媽就發出各種命令，例如做某個菜，到菜園裏去取某種材料等。如果威特拿錯了材料，那麼這回連廚師也當不成了，只好被解僱了。
建築遊戲也是很受幼兒歡迎的。這是一種利用建築材料，如各種大小，形狀不同的積木、塑料膠粒、裝插材料，沙土等，進行結構、建築的遊戲。遊戲時，幼兒可以按現成的圖樣建築，還可以根據自己的生活經驗和意願進行創造性的建築。建築遊戲是一種全面培養幼兒各種能力的重要手段，因爲幼兒要用積木或塑料膠粒將看到的事物反映出來，必須藉助於注意、觀察，想象、記憶和思維等。
除此之外，還有體育遊戲，教學遊戲，音樂遊戲等。它們對幼兒的身心和智力發展，也有着重要的意義。
