寶寶在遊戲中發展了心智、提高了能力、增長了知識，家庭早期教育就是遊戲教育。有快樂的遊戲相伴而又教育無痕的童年纔是有情趣的、美好的童年。
細心捕捉興趣的亮點
一次，我抱着寶寶到校內小電影院看電影，他一會兒就沒興趣了，身子傾向放映室的方向，伸着胳膊示意我——去那兒。當我順着他指的方向來到放映室時，他眼睛一亮，咧着嘴笑。好奇的他目不轉睛地盯着轉動的片子和傳動帶，足足看了四十多分鐘才肯離開。
後來，我發現寶寶一看到轉動的東西就很興奮，於是有意識地收集一些轉動的、圓的東西讓他看，如電風扇、圓形的鐘、車輪，使寶寶對“圓”的概念有了初步的認識。慢慢地，延伸到接觸各種幾何圖形。我買來各種圖形的圖片，用硬紙片剪成各種形狀，寫上阿拉伯數字；陪他一起玩積木，培養他的空間感。這些又使得寶寶對幾何圖形及數字發生了興趣。
就這樣，寶寶對數學的興趣在我不斷有意識地捕捉中鞏固下來了。上小學後，他學數學很輕鬆，幾乎每個學期都會拿到數學競賽獎狀。
【指南針】
寶寶生來就有好奇心和探索精神，在他的活動中蘊藏着許多興趣的亮點，如果你多留心，做個觀察家，於平凡細微處洞察到寶寶的探究傾向，抓住這個興趣點，有意識地朝這個方向努力，就有可能培養出寶寶在某方面的興趣。
引導寶寶觀察和思考
有一次，屋外嘩啦啦下着雨，兒子打着雨傘站在雨中，將傘飛快地旋轉着，甩得雨花四處亂濺。我沒有批評他，而是躲到傘下，和他一起玩起來。
“航航，你爲什麼要轉傘呀？”
“好玩。”兒子開心地回答。
“怎麼個好玩法？”
“好多雨點被我甩出去了，你看。”
“噢，它是怎麼甩出去的。”
兒子大概不明白我的意思，回答不上來。我啓發他：“它朝什麼方向跑出去的？”這下，兒子認真地邊轉傘邊琢磨起來了。過了一會兒，他指了指傘骨尖端：“是從這兒斜着飛出去的。”“你把傘停下來，看它又是怎麼跑的？”“當然是直的往下掉。”“這說明了什麼？”兒子想了想，終於說：“轉和不轉，方向不一樣。”
看着兒子興趣正濃，我又和他一起聆聽雨聲，學習說象聲詞，我說一句“叭嗒叭嗒”，他說一句“滴嗒滴嗒”。接着又和他一起打着傘步行，觀察雨點跌落到池塘裏、石板上的情景，靜聽打在芭蕉葉上的聲音……
【指南針】
寶寶的玩耍帶有很大的盲目性和隨意性。有時你看不到看似隨意的玩耍中所蘊藏着的教育內容。如果能有意引導，讓他專注地觀察，學會深入思考，將有利於思維能力的培養。
