1.紙屑裏飛舞的智慧
(也許你不在意那些舊書、舊報紙，不過還是請你不要隨手將它們丟棄，因爲它們都是協助寶寶發展的好工具。)
1歲左右，只要抓到紙張、書本，寶寶就會有一個非常熱衷的行爲——把它們撕碎，聽到紙張碎裂的聲音，看到紙張碎裂的摸樣，他會十分開心。如果寶寶的身邊湊巧有一盒餐巾紙，他就會不斷地從裏面抽取紙巾，抽一張，撕一張，樂此不疲。要是媽媽試圖阻止他的這種行爲，他就會哭鬧、發怒，以此發泄自己的不滿。
在寶寶更小的時候，我們也可以時不時跟寶寶玩玩撕紙的遊戲。刺啦！紙張撕裂的聲音可以刺激寶寶的聽覺，撕的過程中，紙張形狀的改變則可以刺激寶寶視覺的發育，況且，這種變化可以帶給寶寶一種新異的感覺，這樣一個遊戲就可以通過添減內容，從小玩到大，玩出更多的花樣、快樂與智慧。
妞妞三個月。媽媽拿起一張紙，在離妞妞大約1米遠的距離，跟妞妞玩起了撕紙遊戲：“妞妞，看，一張紙。刺啦！撕裂了，變小了。刺啦！更小了！”
廢報紙是不錯的遊戲材料。媽媽時不時地跟妞妞玩玩這個遊戲，還把它拓展成了一個藏貓貓的遊戲——媽媽用報紙擋住自己的臉：“妞妞，媽媽呢？藏起來了！刺啦！媽媽出來了！”每次看到媽媽的臉從撕裂的報紙後面露出來，妞妞總是笑得咯咯的，特別開心。偶爾的，媽媽也會用彩紙跟妞妞玩玩這個遊戲，不過這個遊戲代價有點高昂，所以不能經常玩。對於那些帶有色彩的紙張在自己面前變幻無窮的遊戲，妞妞總是很熱衷。
如果引導得當，撕紙，這個在我們眼裏帶有破壞性質的行爲，也會像其他遊戲一樣成爲開發寶寶多種能力，拓展出許許多多玩法的好遊戲。看看媽媽和丁丁玩撕紙遊戲的情景，或許我們會從中獲得一些啓示。
2奇妙的樂音
丁丁8個月的時候，媽媽第一次將一個繪本遞給他，試圖讓他自己翻着看。從小就聽媽媽講故事、唸書的丁丁對這個色彩鮮豔的新玩具愛不釋手，不過，他的小手沒有輕重，“刺啦”一聲，其中的一頁被他扯了下來。丁丁十分開心，再度將小手伸出去，抓住了另外一頁，又是“刺啦”一聲。媽媽很心疼，這些繪本可都價格不菲呀！不過媽媽控制着自己的情緒，順手拿了一本廢舊的雜誌，將丁丁手中的繪本換了下來。
“刺啦！刺啦！”一聲又一聲。
“哇，丁丁把紙撕碎了！刺啦！刺啦！”會撕紙是寶寶精細動發展起來的一個標誌，當然應該表揚了。媽媽的表揚讓丁丁更加興奮，丁丁連着撕了好幾天的紙，見到什麼撕什麼。媽媽只好把那些廢舊的報刊書籍都蒐羅來，讓丁丁撕個痛快。不過丁丁可沒那麼乖，一些不能撕的東西，他也會撕。於是，媽媽只好把那些不能撕的東西束之高閣。
在丁丁潛心撕了幾天，體驗到撕紙帶來的諸多快樂之後，媽媽決定拓展一下這個遊戲，讓這個遊戲帶給丁丁更多的內容。
“媽媽跟你一起撕！比比看，誰撕得快！刺！刺！刺！”看到媽媽以那麼快的動作撕紙，丁丁很興奮，他小手的動作也跟着快了起來。
“我要慢慢的撕，刺——啦——”媽媽語氣、動作都很誇張，一邊說，一邊慢慢地撕下一條。丁丁看着媽媽，他也試圖慢慢地撕，不過他的小手還控制不好力度，因此，他仍然只會毫無把握地亂撕。在觀察媽媽動作的過程中，快和慢的概念就這樣悄悄地傳遞給了丁丁。
有的時候，媽媽也會撕出不同的節奏。這些節奏就像特別的樂器，帶給丁丁一些特別的感覺。聽媽媽撕的節奏多了，丁丁自己也會模仿，或者來一些變奏，玩得不亦樂乎。
和寶寶比比看，誰撕得快，誰撕得慢，誰撕的次數多，誰撕的次數少，誰兩次撕紙間隔的時間長或者短，寶寶就會在這樣的遊戲中很自然就瞭解快慢、數量、間隔等概念。如果父母本身樂感還不錯，甚至都可以將樂感啓蒙的內容帶進來。比如，父母可以特意在撕紙的時候加入一些節奏，或者用不同厚度不同材質的紙張，撕成不同形狀不同大小的紙條，拎起紙條，對着紙條吹氣。當氣流通過紙條時，就會發出不同的聲音，這些聲音會隨着我們吹的力度和吹的方式(比如可以調節氣流流出的速度，控制氣流流出的時間和間隔……)發生改變，於是，一些奇怪的旋律就此產生。那麼，寶寶就在無意識中感受到了這些美妙的節奏，即便我們什麼都不說，不引導，寶寶聽到這些節奏和旋律之後，它們都會留存在他的潛意識裏，對開發他的樂感非常有好處。如果寶寶喜歡這樣的遊戲方式，或者敏感地意識到了這種聲音的特別之處，我們也可以引導他來模仿，或者給他自己發現這些節奏奧祕的機會。
