作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
⒈觀察畫面，根據圖片線索預測並講述故事。
⒉根據畫面內容進行經驗遷移，大膽想象並表達自己的夢想。
⒊感受故事的詼諧幽默，體會有夢想的快樂。
活動準備：
⒈經驗準備：活動前與孩子談談自己和家人的夢想;瞭解故事中小動物的基本特徵。
⒉物質準備：《美麗的夢想》PPT、配合繪本的音樂、假髮套。
活動過程：
⒈談話討論，分析故事中角色的主要特徵。
今天老師帶來了幾位動物朋友，他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一隻什麼樣的兔子?
這是一隻什麼樣的小豬?
這是一隻什麼樣的小羊?
這是一隻什麼樣的蝸牛?
提問：膽小的兔子、髒兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動物都有自己的夢想。那什麼是夢想呢?(其實夢想是我們渴望得到的，是我們追求的)小結：我們現在就一起看看關於他們的故事--美麗的夢想。
⒉觀察圖片，預測、理解並講述故事。
(1)兔子猜測：這是一隻膽小的兔子，他的夢想會是什麼呢?
如果是隻勇敢的兔子，當看到有人爭吵，他會怎麼辦?
讀圖：這隻兔子是怎麼做的?
小結：小兔子說："我真想變成一個勇敢的大漢。如果有誰再沒完沒了地的爭吵不休，我就會跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打住!"瞧……雙方和解的親吻。"(2)小豬猜測：膽小的兔子有了勇敢的夢想，那髒兮兮的小豬會有什麼夢想呢?
讀圖：一起看看小豬在幹什麼?
小結：小豬說："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，僕人馬上就會拿着刷子跑來，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢想是變得高貴，從畫面哪裏能看出小豬很高貴?
(3)小羊猜測：小羊也有夢想--小羊說："我真想變成一隻瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會做什麼瘋狂地事情?
讀圖：看--這隻瘋狂地小羊在做什麼?你從哪裏能看出他很瘋狂。
小結：我真想變成一隻瘋狂的小羊，(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射，(做動作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認得出我來呢?
動作模仿：我們一起來學學瘋狂的小羊。
(4)蝸牛讀圖：這是一隻慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。
猜測：它的夢想會是什麼?象什麼一樣快?
小結：蝸牛說： "我真想變成一隻閃電蝸牛，開着紅色的賽車，風馳電掣的駛過每個角落，無論什麼樣的路都是我的--跑道。
總結：膽小的兔子想變勇敢，夢想能阻止朋友的爭吵。
髒兮兮的小豬想變乾淨，夢想能想整潔高貴的公主一樣。
慢吞吞的蝸牛想變快，夢想成爲賽車手那樣。
小羊想變得激情，夢想成爲激情四射的搖滾歌手。
原來小動物們的夢想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。
⒊完整欣賞故事指導語：這本書裏還有很多小動物有美麗的夢想，我們一起來完整的欣賞一遍。
⒋經驗遷移：暢談夢想。
我們都讀懂了動物們的夢想。
那你呢?你的夢想是什麼呢?(幼兒討論)
結束語：小動物都有夢想，人也會有各種各樣美麗的夢想，夢想不一定都能實現，但是有夢想就會很快樂!
一、活動目標：
1、引導幼兒懂得亂扔垃圾的行爲不文明，要愛護環境，講究衛生。
2、引導幼兒觀察角色的動態，嘗試用連貫的語言大膽的講述情節。
3、引導幼兒發準"掃帚"的詞音，嘗試用象聲詞形容扔垃圾的聲音，用形容詞形容"太陽"等等
二、活動準備：《窗外的垃圾》課件、錄音機、磁帶。
三、活動過程：
（一）開始部分
教師利用談話導入課題。
提問："有了垃圾怎麼辦？"（讓幼兒結合生活經驗說說）
（二）基本部分，引導幼兒看圖講述
1、出示圖一，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："圖片上有什麼？""一共住着幾個小動物？""他們分別住在幾層樓？"
（2）引導幼兒連貫講述圖一
2、出示課件圖二，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："什麼升起來了？"（使用形容詞）"小動物們在幹什麼？"（引導幼兒嘗試用象聲詞形容垃圾的聲音）"草地上怎麼樣了？""你認爲他們這樣做怎麼樣？""你們有垃圾會怎麼樣做？"（滲透情感教育）
（2）引導幼兒連貫講述圖二以及幼兒連貫講述圖一、圖二。
3、出示課件圖三，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："草地上的垃圾會變的怎麼樣？""爲什麼垃圾會發出臭味？""你是從哪裏看出垃圾發出臭味的？"小狗、小貓、小猴聞到臭味會怎麼樣？""小兔子聞到臭味怎麼樣？""它是怎樣想的？又是怎樣做呢？"
（2）連貫講述圖三的內容。
4、出示圖四，引導幼兒觀察指導講述。
（1）提問："小貓、小狗、小猴看到小兔在打掃衛生會怎樣想？又會怎樣做呢？""草地現在變成什麼樣了？""小狗、小貓、小猴知道錯了，會說什麼?"
（2）幼兒連貫講述圖四
（3）引導幼兒連貫講述圖三、圖四的內容，給講述的故事起名字。
5、完整講述故事
（1）引導幼兒兩人一組一對一講述。
（2）請能力較強的幼兒完整講述。
（三）結束部分
幼兒聽音樂，做舞蹈動作離開教室。
大班科學教案《動物保護色》含反思適用於大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察操作，培養幼兒善於觀察，樂於思考的習慣，讓幼兒瞭解動物爲了生存利用保護色來進行自我保護的方法，感受"保護色"的神奇，萌發探索動物保護色的願望，快來看看幼兒園大班科學教案《動物保護色》含反思教案吧。
活動名稱：《動物保護色》
講課人《動物保護色》選自大班上冊主題三多彩的秋天，是一節科學活動。
教學理論依據：
《綱要》中科學領域提出：教師要引導幼兒對周圍的事物和現象感興趣，有好奇心和求知慾，能運用各種感官，動手動腦發現問題。追隨幼兒園大班孩子的特點，喜歡小動物，親近自然，樂於動手動腦發現問題並能通過簡單的判斷你推理，瞭解事物的一些簡單的本質特點。所以我讓孩子圍繞"動物與生活環境的簡單關係"生成一系列的探索動物保護色奧祕的活動，讓幼兒感受自然，培養幼兒觀察思考的習慣。
實施策略：
成功的教學不是強制，而是激發幼兒的學習興趣，教師不是爲了教而教，而應採取恰當的方法讓幼兒自主愉快的發現問題。《綱要》中指出"要爲幼兒的探究活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。"爲滿足幼兒對動物充滿好奇的天性，本次活動我採取以下策略：
1、情景導入法：通過設置情景集中幼兒注意力，激發幼兒的興趣。
2、發現法：通過爲幼兒提供進行發現活動的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發現知識，充分體現幼兒學習的主體性，積極性。
3、遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動，本次活動我以遊戲"我來幫幫你"爲幼兒創設一個輕鬆愉快的環境，既能更好的達到活動目的，又能很好的鞏固所瞭解的知識。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解動物爲了生存利用保護色來進行自我保護的方法。
2、通過觀察操作，培養幼兒善於觀察，樂於思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇，萌發探索動物保護色的願望。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5、主動參與實驗探索。
活動重難點：
1、重點:讓幼兒瞭解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發探索動物保護色的願望
2、難點：理解什麼是動物保護色。
活動準備：
1、PPT課件; 2、竹節蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;3、小動物卡片若干;
活動過程：
(一)、開始部分：
情境導入，集中幼兒注意力，激發興趣。
(森林裏要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎麼這麼安靜?動物們都去了哪裏?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一隻老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪裏了呢?我們一起去找一找。)
( 二)、基本部分：
1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步瞭解動物保護色。
(1)、青蛙圖片:
提問：這是誰?它藏在了哪裏?
青蛙和草叢的顏色怎麼樣?
它爲什麼要藏在這裏呢?
小結：青蛙藏在草叢裏，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發現它。
(2)、枯葉蝶圖片：
提問：這張圖片裏藏着一隻小動物，你發現了嗎?
它藏在了哪裏?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎麼樣?
它爲什麼藏在大樹上?
小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發現它。
(3)、花螳螂圖片：
提問：它是誰?
它藏在哪裏?爲什麼藏在這?
小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發現不了它。
過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發現它們。那森林裏還有哪些動物也藏好了?
2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發現動物保護色，萌發幼兒探索動物保護色的願望，培養幼兒觀察思考習慣。
指導語：還有那些動 物藏好了?請大家自己找一找，和小夥伴說一說。
個別提問:你找到了誰?它藏在了哪裏?
你覺得它爲什麼會藏在這裏呢?
小結：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發現，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。
4、遊戲"我來幫幫你"指導語：你們都有一雙善於發現的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們願意幫助他們嗎?
我們一起看看小動物們都藏好了嗎? 小螞蟻藏在了哪裏?小青蛙藏在了哪裏?
小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。
5、播放PPT課件，瞭解動物保護自己的其他方法。
指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下。
小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺蝟會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐狸放臭屁，它們辦法可真多。
活動反思：
有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，瞭解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
活動目標：
1、知道豆製品主要是用黃豆加工製成的，是物美價廉、營養豐富的食品。
2、認識黃豆及豆製品，樂意吃各種豆製品。
3、能積極參與討論，大膽地說出自己的認識。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。
活動準備：
1、請家長幫助幼兒準備1—2種豆製品帶到幼兒園，並向幼兒介紹其名稱及食用方法。
2、豆腐一塊，黃豆一把，黃豆爺爺頭飾一個。
3、請幼兒收集各種豆製品帶到幼兒園來，請食堂人員中午爲幼兒安排一份豆製品的菜餚。
4、幼兒用書人手一份。
活動過程：
1、猜謎語，引起幼兒興趣。
謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養很好，做菜做湯。
教師出示豆腐，引導幼兒討論豆腐是用什麼做成的。
教師出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的食品叫豆製品。
2、引導幼兒閱讀幼兒用書《黃豆爺爺找寶寶》。
教師：圖片上的這些豆製品你見過嗎?你能說出它們的名字嗎?
教師：豆製品要怎麼吃才更有營養呢?
3、遊戲“黃豆爺爺找寶寶”，幫助幼兒認識多種豆製品。
教師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，引導幼兒討論。
教師：我的寶寶在哪裏?
幼兒：你的寶寶在哪裏?
請幼兒相互介紹桌上的豆製品的名字，並說說自己是在哪裏吃過的。
4、幫助幼兒認識豆製品的價值。
教師：豆製品雖然不是肉做的，但是它的營養卻和動物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到，比如小朋友的豆漿。
請幼兒現場觀看用豆漿機制作豆漿的過程。
5、引導幼兒討論豆製品的吃法並品嚐豆製品。
教師：請小朋友說說看，你吃到的豆製品是怎樣燒的?爲什麼要這樣燒?
小結：我們小朋友要經常吃豆製品，不挑食，這樣我們的身體纔會更棒，更健康。
活動延伸：
黃豆爺爺找到了它的寶寶，真開心呀，讓我們一起去幫黃豆爺爺過生日吧。
活動反思：
本次活動在實施過程中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索的熱情很高，主要體現在：
1、活動中操作材料準備充分，滿足了孩子探索的需要。
2、通過觀看豆漿機將黃豆變成豆漿的製作過程，讓幼兒體驗到了食物變化的樂趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆製品的製作過程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。
3、通過《黃豆爺爺過生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們在傾聽故事的過程中認識了更多的豆製品朋友，瞭解了許多新鮮的知識。
4、用“品嚐”各種各樣的豆製品來吸引幼兒，極大地調動了幼兒對活動的積極性，從活動的效果看出幼兒能說出所嘗豆製品的名稱和味道。
活動目標
1、通過展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特徵。
2、讓小朋友明白體溫表使用時應注意的問題，只能用來量人的體溫。裏面的物質是有毒的。
活動準備
體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。
活動過程
師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？
展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什麼區別？
試一試：然後發給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？
提問：你們會用嗎？
小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？
交流：大家互相交流。
師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。
幼兒：舉手發言。
師：展示觀察溫度計的方法，怎麼看刻度最清楚。
幼兒：討論、交流。
師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？
師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點，然後實驗。
現象：結果體溫表炸裂了。
提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數是42度！
再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。
師：強調體溫表裏裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿着玩，千萬要注意奧。
：小朋友這節課你們有哪些收穫？
幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表裏裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。
師：表揚小朋友做的不錯。收穫了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？
教學延伸：因體溫表打碎了，裏面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學好科學知識，對我們的生活是多麼重要。
大班科學:找空氣、玩空氣
設計意圖：
空氣是大自然的產物，它無色無味，看不見摸不着，但它客觀地存在於我們的周圍，它佔有一定的空間，但它沒有固定的形狀和體積。而且是我們人類與動植物都不可缺少的東西。空氣在人們的日常生活中還能有很多可利用的價值，它對人們的生存、生活起着很重要的作用。設計本次學習活動，首先，激發幼兒探索自然的興趣，學習簡單的實驗操作方法，感知空氣的存在，掌握空氣的主要特性；其次，簡單瞭解空氣的作用和人們對空氣的利用，增強利用空氣造福人類的意識；最後，教育幼兒要注意保護空氣的潔淨。
活動目標：
1、通過親自操作的實驗和遊戲來感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學習簡單的'實驗操作方法，對科學小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動準備：
塑料袋、水盆、乾的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程:
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡) 今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什麼.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見、摸不着，沒有顏色沒味道，動物植物都需要。是什麼呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪裏呀?我怎麼看不見，你們去把它找來，看看好嗎?老師爲你們每個人準備了一隻小袋子,你們找到了把它裝在小袋子裏,之後回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什麼氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示範給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,爲什麼?(袋裏有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周圍充滿着空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見,摸不着,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術的遊戲,想看老師的魔術表演嗎?老師:你們看好了.這有一隻杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底裏,請你們來告訴我這杯子裏有什麼?就毛巾嗎?如果我把這隻杯子倒扣到這缸水裏,會有什麼樣的結果?毛巾會溼嗎?老師操作，幼兒觀察、發現操作結果：毛巾不會溼。同時，請幼兒說說其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進杯子的，所以毛巾沒有溼）
4、激發小朋友的操作興趣，同時提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀察，看看有沒有新的發現。可以提醒你們一下，剛纔老師是杯底與缸底放平的，直着放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會看到什麼呢？
（在感知空氣的存在，掌握空氣的特性這一部分活動中，我首先以謎語的形式導入，引起幼兒的學習興趣；接着，讓幼兒進行捕捉空氣的操作活動，同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住後看一看、聞一聞、摸一摸，來探索、發現空氣的特性；然後，應用小實驗來證明空氣的存在與其特性，最後達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無色無味，看不見、摸不着的，那要它有什麼用呢？我想沒有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說說有什麼感覺？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實驗：點燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒有扣住的還在繼續燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰也需要空氣？（動物、花、草、樹木等）
4、小結：除了我們人類離不開空氣外，還有動物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長。
（在這個環節中，主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用，知道我們人類和動植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬物都有着很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風箏、製作的降落傘等。
（根據大班幼兒的年齡特點和生活經驗，幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用，激發他們探索科學活動的興趣。）
四、討論保護空氣的潔淨。（不亂扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開窗通風等手段來改善等）
活動延伸：課後觀察植物的變化。
活動反思：
首先，我能根據本班幼兒的實際水平和發展情況，制定明確、實在的活動目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發展區內，幼兒通過跳一跳能獲得相關的知識內容和操作技能。其次，對本次活動的課前準備工作，我做得比較充分，爲幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次，我對活動過程設計得比較好，主要是這樣的一個活動流程：以謎語的導入引發幼兒的學習興趣―捕捉空氣，感知空氣的存在―通過小實驗等，探索、發現空氣的特性，―探討空氣的作用和人們對空氣的利用―懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔淨，這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學習活動。在整個學習活動中，幼兒始終保持着積極、興奮的參與情緒，活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂意探索，發言積極。通過本次活動，幼兒知道了空氣無時無刻都存在於我們的周圍，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學活動感興趣，學會了簡單的操作實驗方法，提高了幼兒的動手操作能力。
【活動目標】
1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動。
2、對人們利用太陽取暖的方式感興趣。
3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
找一塊陽光充足，便於幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區、草地等。
【活動過程】
一、自由結伴曬太陽。
1、帶幼兒到室外去找找陽光。
師：上次我們一起到戶外，體驗到冬天的風吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什麼不一樣。
2、在操場上，幼兒自由結伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。
師：你找到太陽了嗎？可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。
幼兒曬曬太陽，和好朋友輕鬆愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐遊戲。
二、感受暖暖的陽光。
1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。
——選一個陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。
——幼兒互相摸一摸衣服、頭髮，感受到太陽照在身上暖洋洋的。
——師：你喜歡曬太陽嗎？冬天的太陽曬在身上是什麼感覺？（暖洋洋、暖和、很舒服）
2、欣賞兒歌《冬天的太陽》
——師：小朋友喜歡太陽，小動物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧！
——師：我們班裏哪位小朋友特別喜歡曬太陽？笑臉是不是紅彤彤的？山上是不是暖洋洋的？
——教師和幼兒一起改變兒歌，唸到小猴和小羊時，換成兩個小朋友的名字。
三、討論怎樣利用太陽取暖。
1、教師和幼兒一起看幼兒用書。
2、討論：冬天，還有什麼東西需要曬一曬？
【活動反思】
爲了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學地點定在室外，原本以爲這樣會充分調動幼兒學習的熱情，但在活動開始以後我發現效果並不好。因爲換了一個環境，幼兒可能以爲並不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學活動中，整個氣氛很散漫，回答問題也不積極。看到這樣的情況我開始緊張了，沒有及時調整課堂氣氛，以後在應變能力上還應加強。
整個活動過程時間偏短，內容偏少，備課時沒有設計的更加充分。在讓幼兒學習“暖和”這個新詞的時候，講的不夠詳細，應該再多學幾遍，在後面的活動中也應該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時語言太過書面，比如“骨骼”、“細菌”這樣的詞語他們很難理解，應該用簡單易懂的語言傳授知識，這樣才能提高類似這樣的社會活動的教學質量。
活動目標:
1、幼兒瞭解郵政部門的工作人員的勞動以及與人們生活的關係,懂得尊重成人的勞動
2、引導幼兒結合自己的生活經驗,與同伴共同制定參觀計劃,嘗試安排自己的活動。
3、在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。
活動準備:
1、老師事先與郵政局的有關人員聯繫參觀事宜、一封寫好的信、老師用的計劃書、白紙、勾線筆。
2、家長與孩子一同寫信給外地的親屬,幫助幼兒認識信的郵寄過程。
3、協助幼兒收集家中無用的信封,供幼兒遊戲用。
活動過程:
一、組織幼兒談話,引起幼兒參觀的興趣。
老師出示一封寫好的信,引導幼兒討論:這是什麼?如果要寄信,應該到哪裏去寄?誰會將信送去?郵遞員的工作單位在哪裏?
二、討論制定小朋友自己的參觀要求
1、“今天我們要去一個非常大的郵局,那裏的規模很大,可以讓我們學到很多關於郵局的知識,可是這個大郵局離我們暨陽幼兒園非常遠,在路上,我們要注意什麼呢?”
2、 老師和大家一起參觀的路線、路上的時間進行了討論,引導幼兒注意觀察郵政局有哪些部門,各部門人員在幹什麼。 “跟好老師,不亂走!”“聽好老師的要求,不能亂動郵局裏的東西”“聽好郵局叔叔的介紹”“用眼睛看,記牢在腦子裏”小朋友七嘴巴舌的說着,提出的要求很全面。
三、帶領幼兒參觀
1、參觀郵政局,瞭解各部門的職責及工作人員的勞動情景,並動手實踐
(1)小朋友頂着炎炎烈日,終於步行來到了郵政局,到了郵政局,已經有工作人員在等待迎接我們了,小朋友一路上的勞累一下子被參觀的驚喜所代替,在郵政局的孫叔叔的細緻介紹下,小朋友近距離的接觸到了郵政局的知識。知道了EMS國際快遞,,參觀到了郵政局的內務。
(2)在參觀的過程中,瞭解的郵寄的過程:郵戳——分裝——分撿——投遞,看到郵局的叔叔阿姨每天要把那麼多的信送出去,真正的體會到了郵遞員的叔叔阿姨的辛勤勞動。
2、請郵遞員介紹不管颳風下雨、嚴寒酷暑把信件、雜誌、報紙準時送到目的地的經歷和動人事蹟。
(1)小朋友看到郵遞員叔叔將像小山一樣的信件分割好,把送往一個目的地的信件分裝在郵包的不同口袋裏,然後將重重的郵包掛在自行車的兩邊,最後介紹自己的運送經歷。
(2)聽完叔叔的介紹以後,小朋友紛紛自發的對郵遞員叔叔表示敬意。
四、活動延伸
幼兒有了感性經驗以後,對郵遞員叔叔的工作內容和工作環境有了清楚的認識,甚至有的小朋友說長大了也要當郵遞員,於是我們開展了“郵遞員”的遊戲,目的是讓幼兒體驗郵遞員的工作,並練習說出各地的地名。
五、活動反思
1、這個活動的選材符合幼兒的年齡特點,是幼兒感興趣、願意做的事情,所以在整個的活動中,幼兒參與的積極性都很高,通過自己討論出外出的要求,幼兒都能遵守,外出的常規比以前都大有進步。
2、幼兒通過現場的學習,真切的看到、摸到郵局的種種,這種實地學習所獲得的經驗比靠書本所得到的知識要來得更深刻,當天晚上,許多小朋友的的都記下以“參觀郵局”爲題的日記,可見他們對這次活動的重視程度。
3、看到了郵局叔叔的辛勤勞動,小朋友真正體會到了要尊重別人的勞動成果,,達到了此次活動真正目的。
活動目標
1、 懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊；
2、 體驗被擠哭的感覺；
3、 學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、 領會繪本蘊含的寓意和哲理。
5、 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備
繪本《不是我的錯》
活動過程
導入：因爲這個課程是在矛盾剛剛發生後的幾十分內開設的，所以，等小朋友們做完操進教室後，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她爲什麼哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思後，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》
步驟三：之後將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節爲：
馮甜語說：那是在排隊做操是發生的，不管我的事兒呦！
袁豪傑說：我沒有看到事情發生的經過，所以不知道他爲什麼哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎麼回事，但又不是我的錯!
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看……。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已……。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
李政賢說：這件事一點兒都不奇怪，她會被擠，或許要怪她自己，如果她自己不去擠的話……
袁雪敏說：雖然應該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什麼也不說。大家也好像什麼事都沒發生過……。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什麼，因爲所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關係嗎？
步驟四：老師總結：袁夢哭，是因爲你們擠，你們擠是因爲不按秩序排隊。老師問：小朋友們說說沒有秩序咱們能不能排好隊？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
步驟六：老師問：在故事中每個人都說“不是我的錯”，那你認爲到底是誰的錯？自由討論，老師帶頭反思，老師說：其實是我的錯，我沒有看到袁夢哭了，另外，我也沒有及時制止你們。引導孩子們反思，請每個小朋友說說自己的行爲對不對？如果不對，該怎麼做？
教師總結：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以後排隊應該怎麼做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育
教學反思
在本次活動中，只有部分同學達到了預期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生髮出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題爲中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含着有很大的教育價值。
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