作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動設計】
大班幼兒正處於生長髮育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發展，使幼兒的體質不斷增強。體育遊戲作爲一種激發幼兒積極性和創造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特徵緊密聯繫，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長髮育、心身健康和良好行爲習慣養成起到積極作用。
本次活動圍繞“動物王國”主題，創設了“動物運動會”遊戲情境，目的在與在遊戲中幫助幼兒瞭解幾種小動物的特點，樂於模仿小動物的動作;集體參與集體競賽活動，體驗合作的愉快。爲了達成這兩個目標我首先組織孩子們對每種動作所擅長的運動項目進行討論，總結出每種動物動作要領後，帶領幼兒進行集體練習。然後讓孩子們自己選擇所喜歡的動物，可愛的小兔都是女孩子選擇，選擇小猴的小朋友剛開始只有兩個，於是我告訴他們：“這次運動會每個比賽項目都設一、二、三名。”聽我這麼一說從螃蟹隊中走出了五六名孩子參加小猴爬比賽。然後分角色在輕鬆自由的遊戲情景中練習，孩子們參與的積極性非常高。最後進行了比賽，還對榮獲第一名、第二名、第三名的孩子進行頒獎，孩子們玩得非常開心。
【活動目標】
1、學習快速側步行走，動作的協調性及快速反應能力得到進一步發展。
2、能大膽、積極選擇扮演的小動物，相互合作，共同完成遊戲。
3、能積極參加體育活動，養成鍛鍊身體的良好習慣。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
【活動準備】
墊子、平衡木、橡皮筋、沙袋若干、動物頭飾若干。
【活動過程】
一、準備部分。
1、模仿小動物入場，做小動物模仿操。
2、幼兒聽信號快速反應走。
遊戲“1、2、3”看誰反應快：聽到1往左走，聽到2往右走，聽到3停住。遊戲2—3遍。
二、基本部分
1、學習側步行走。
(1)請幼兒說一說什麼小動物愛側步走?請幼兒模仿“螃蟹側行“的動作，其他幼兒觀察。
(2)請幼兒說一說該動作的動作要領，幼兒再次體驗動作。
(3)遊戲：螃蟹1、2、3。
2、遊戲：小動物運動會。
小動物在森林裏要舉行“運糧”比賽的運動會，螃蟹、小兔、小猴、小狗它們都來參加。它們要爬過草地，走過獨木橋，鑽過山洞，最後將糧食運到目的地。你們也想去參加嗎?請幼兒選擇自己扮演的動物。
(1)交代遊戲規則。
小朋友要學自己扮演的小動物走路的樣子：螃蟹是側步行走，小兔是跳，小猴是手腳着地爬，小狗是跑。小動物將糧食運到目的地後，趕緊拍第二個小朋友的手，第二個小朋友纔可以出發。
(2)教師示範，幼兒練習。
(3)幼兒比賽。
(4)教師講評。
三、結束部分。
(1)幼兒分組進行腰背及下肢放鬆活動。
(2)小動物們帶着自己的食物回家。
【活動反思】
此次活動目標的制定較爲清晰恰當，符合《綱要》的要求，並且目標基本完成，環節設計也層層遞進，遊戲中幼兒態度積極，情緒良好，在新授側步行走時，教師親自示範讓幼兒掌握正確的動作要領，接着進行側步行走專項比賽，如此突出活動的重點，大部分孩子均能充分掌握側步行走的動作要領。另外，本次活動的預設目標是以孩子爲本，讓孩子選擇自己喜歡的小動物進行扮演參加比賽，這一環節中尊重孩子的個體差異和興趣愛好，讓能力不同、水平不同的孩子都有一個選擇權，滿足孩子的不同需要同時遵循了孩子的“最近發展區”的原則，但是如果能讓幼兒交換一下自己扮演的小動物，並且用小動物們的動作、行動來表現每種動物的特徵，通過扮演不同的小動物進行比賽，取得成功的喜悅，也許更能激發他們參與體育活動的樂趣。
需改進之處：
1、熱身活動時間短，幼兒沒有完全熱身。在學習新的動作技能時，時間較少，部分幼兒還未能正確掌握動作要領，而遊戲環節所花時間較多，造成幼兒運動負荷過大。因此，今後要注意把握好幼兒的運動量並多加註意安全問題。
2、幼兒在練習時，教師需要根據幼兒的發展情況和需要，同時基於活動設計的目標，對幼兒的表達方式和技能技巧給予適時、適當的支持和引導。
教材目標：
1、知道自己在幼兒園三年身體的成長變化。
2、感受和小夥伴一起長大的快樂和自豪。
活動重難點：
瞭解成長的過程。
活動準備：
畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄、幼兒用書。
活動過程：
一、我長大了。
1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什麼變化呢？你是怎麼知道的？
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰？和現在的她比有什麼變化？請幼兒也來說說自己的變化。
3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什麼感覺？心裏是怎麼想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）二、探索身體成長的事實。
1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這裏有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
2、3—4個幼兒貼牆壁站好，老師將他們入園時的身高畫在牆壁上，然後在爲他們畫上現在的身高。
3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什麼測量的工具知道結果的。
三、表達成長的心情。
通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1、教師講自己小時候的趣事，啓發幼兒談論小時候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什麼樣的故事呢？
四、引導幼兒談話“長大了幹什麼”，使幼兒從小樹立遠大理想。
老師在像你們這麼大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？
活動目標：
1、複習8的組成，理解8的第一、二組加減含義，會根據算式算出得數。
2、對加減運算感興趣，在遊戲情境中體驗快樂。
3、書寫和表達、動手操作相結合，積極參加數學加減活動。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
物質準備：氣球上打印7的組成;背景小雞的家、8的一二組加減(活動的、書寫的、遊戲的)、記號筆、抹布、花娃娃、夾子、數字1-8
經驗準備：學過8的組成，對7以內加減有一定理解。
活動過程：
(一)複習8的組成(情境——慶祝小雞搬家)
遊戲：放氣球(歌曲問答：氣球上面有題目，我們大家來放氣球，8可以分成1和幾，1和幾組成8……)
(二)集體學習8的第一組加減(情境新房子裏的小雞的顏色不一樣、小雞去玩)
1、根據顏色不同，幼兒理解1只紅小雞和7只黃小雞合起來是8只，引導列式計算1+7=8
2、把小雞位置進行交換，幼兒感知小雞總數不變的道理(鞏固理解加法交換律)，引導列式7+1=8
3、分別以1只小雞去玩和7只小雞去玩，引導孩子列式8-1=7和8-7=1，理解減法含義。
4、共同整理朗誦。
(三)探索學習8的第二組加減(情境：看花，爲小雞家門前的花娃娃打扮：用夾子扎辮子)
1、爲花娃娃打扮;根據上面的算式，請你用夾子幫忙算出得數，既紮好了辮子又算出了得數。請大家試一試。
2、把花娃娃送到相應的花園裏。(如2+6=送到8號花園)
3、孩子的經驗作一整理。引發：你爲花娃娃紮了幾個辮子?爲什麼?
得出：2+6=8、6+2=8、8—2=6、8—6=2
4、小結：8的第二組加減。
(四)總結活動
看看花娃娃有沒有哭。(評價對錯)
延伸活動：區域活動中進行練習加減，學做小博士。
活動反思：
給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區域活動。活動結束後，重視活動延伸的指導，在區域活動中，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子爲主，教師爲主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。
活動目標：
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。
2、產生嚮往太空，嚮往月球的願望。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
活動過程：
一、說說月亮像什麼。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時儘量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法後，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什麼做的呢？
在幼兒各抒己見後，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐着飛船到月亮上去，你希望月亮上有什麼？
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮裏會有些什麼呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物並把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
附故事：
月亮
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴脣塗得紅不紅。
小狗希望月亮是麪粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。
小豬希望月亮是金子做的。這麼大一塊月亮金幣，可以買好多東西！
小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在裏面游泳是多麼快樂自由呀！
小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。
小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，夥伴們跳起歡快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牽着月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。
只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
白天和黑夜
活動目標：
1、能說出白天和黑夜的特點，理解這是大自然的規律。
2、學會運用“喜歡、因爲”兩個詞彙。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動重點：理解白天和黑夜是大自然的規律。
活動難點：嘗試在“辯論賽”中學會運用“喜歡、因爲”兩個詞彙，大膽說出自己的想法。
活動準備：
1、物質準備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干
2、場地佈置：辯論賽場景
活動過程：
一、創設情境激發興趣
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發生什麼事情?(播放爭吵聲音)
——是誰在爭吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)
二、兔子和貓頭鷹爲什麼爭吵?
——你覺得說喜歡黑夜的是誰?說喜歡白天的是誰?爲什麼?
——小朋友說得真不錯，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎麼說?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)
(兔子說：“因爲天一黑就什麼也看不見，只好去睡覺了”)
(貓頭鷹說：“因爲黑夜好出來玩，抓老鼠，如果白天太長，黑夜就短了，就會吃不飽的”)
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動物評評理，他們找到了誰來評理呢?
三、遊戲活動《猜猜樂》
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評理?(貓)
——出示圖片1(貓)，小朋友請仔細觀察圖片，貓會支持誰呢?爲什麼?請做出選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)
——總結：讓我們聽聽看貓是怎麼說?
——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)
——總結：讓我們聽聽公雞是怎樣說?
——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)
——總結：讓我們聽聽牛是怎樣說?
——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好後，讓幼兒說出理由。)
——總結：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會
(這個環節使用了教育法中的討論法)
——小朋友通過剛剛的遊戲，我們知道有些動物支持兔子，喜歡白天，有些動物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因爲每種動物都有他自己的生活方式。
——現在讓我們根據自己的觀點，分爲“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。
——幼兒自由辯論
——結束辯論
老師總結：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?爲什麼?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因爲我們白天和黑夜是不能分開的，這是大自然的規律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
課後反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節課我讓幼兒在具體形象下進行了白天與黑夜的區分。有個別幼兒沒有區分正確，但在同學與教師的引導下也成功的解決。這節課基本完成了目標，但自我感覺設計上沒有很成功，在幼兒學會分享環節，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強。
活動設計背景
孩子們經常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據爲己有，針對這種現象，我設計了《一分錢》音樂活動，對幼兒進行教育。
活動目標
1.會唱《一分錢》。
2.幼兒主動參與活動，大膽表演。
3.幼兒擁有拾金不昧的精神。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.在活動中與同伴共舞，交流情感。
教學重點、難點
1、重點：熟悉曲調，唱準歌詞。
2、難點：角色表演
活動準備
1.一分錢紙幣若干
2.警帽一頂
3.錄音帶
活動過程
一、
1.律動《數鴨子》。
2.師生問好：
3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。
提問：
(1)圖片上都有什麼?
(2)什麼時間、地點、發生了什麼事(描述圖片，培養幼兒的語言能力)
4.認識一分錢，開始新課教學
二、新歌教學
1.聽錄音範唱或教師範唱。
2.小朋友們，以前是不是聽過這首歌，聽誰唱的?今天我們就一起學習這首歌。
3.隨我朗讀歌詞。
4.隨我逐句學唱。
5.分組學唱。其他小朋友打拍子。
6.試着隨我完整地唱。(三遍)
7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱後句)
8.再完整地唱一遍。
三、表演歌曲
1.提問：歌曲裏唱了兩個人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進行分角色表演。
2.首先請小朋友自己根據歌詞創編動作。
3.老師也創編了一套動作，請跟我做一做。（請一個小朋友扮演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進自己兜裏，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)
4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。
讓每一位幼兒都有參與的機會。
四、小結：教育幼兒從小要發揚“拾金不昧”的精神，做個好孩子。
活動延伸：
認識各種面值的紙幣。
活動反思：
班主任必須以科學的育人方法，良好的心理素質，根據學生的實際情況，作出耐心的長期的努力；和學生建立新型的人際關係。班主任既要把學生當作自己的知心朋友，傾聽他們的心聲，瞭解他們的苦惱，使他們樂意向你傾訴，以達到和學生心靈上的溝通，以便能對症下藥，有效地解決問題。平時，我們在工作中要注重循循善誘、啓發引導，從不凌架於學生之上，使學生感受到自己獲得了尊重，從而理解老師用心，敞開心扉講真話；在學生學習方面出現問題時，耐心幫助他們，從不用嚴厲的口吻指責、批評他們，傷害他們的自尊心。最好利用課餘時間平等地與學生交流，增進了解、加深友誼，並引導他們在共同學習、互相幫助、共同提高中建立真正的友誼；不斷提高自身素質，用人格力量去感染學生。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風格。
2、嘗試用唱唸來表現歌曲，在圖卡的幫助下，有節奏的唱唸部分歌詞，表現小貨郎送貨時的樣子。
3、在活動中大膽表現，做個神氣、自信的小貨郎。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
1、創設小貨郎賣貨的情境。
2、圖卡、音樂《小貨郎》
活動過程：
一、創設情境，引導幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。
1、情境表演，引出小貨郎。師：我是誰啊?現在我要變了，(穿上花衣)現在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什麼的。(挑擔吆喝：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風車嘍，誰來買呀!)我是做什麼的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。
2、師幼共同討論，理解吆喝聲的特點。師：我剛纔是怎麼說的呀?聲音怎麼樣?再來聽一次，(師表演)聲音怎麼樣?我們來學一學。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。
二、欣賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現歌曲。
1、完整欣賞，初步感受民歌的風格。師：今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎，我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什麼感覺。
2、教師小結：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。
3、再次完整欣賞，提煉歌詞。師：剛纔的小貨郎是怎麼賣貨的，又買了些什麼呢?我們來仔細聽聽。(再次欣賞)他是怎麼賣貨的呀?又是怎麼送貨的呢?他賣了些什麼呢?
4、教師根據幼兒的講述出示圖片，有意的按次序貼放。師：小花布，運動鞋，菸袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜歡的呀?
5、姑娘喜歡的小花布，小夥兒喜歡的運動鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的菸袋嘴。
三、學唱歌曲，學習用吆喝聲表現歌曲。
a)教師範唱，幼兒嘗試學唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。
b)師幼共同表現歌曲。師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧，看看有沒有人來買?唉呀，怎麼沒人來買呀?我們要用什麼樣的聲音來唱纔會有人來買呀?最後我們再加上有個吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?
四、遷移經驗，嘗試替換部分歌詞。
1、幼兒創編新的叫賣詞。師：東西都賣光了，怎麼辦?師出示進來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜歡呀?
2、教師帶領幼兒再次進行叫賣遊戲。
活動反思：
1、在第一環節時間上略長，感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導致孩子有種意猶未盡的感覺。
2、在學唱過程中，一直採用與幼兒集體輪唱的方式進行教學，可以採用多種演唱方法進行練習。
● 活動目標：
1、初步發現廣告語的藝術特點。
2、嘗試學說、學編廣告語，提高口語表達能力。
3、與同伴協作，感受合作的樂趣。
● 活動準備：
一、物質準備：
1、錄製3-4個與幼兒生活有關的、語言規範的電視廣告。
2、用一些廢舊的紙板箱與幼兒共同製作電視機3、各類小物品若干，如食物、生活用品、學具、玩具等等二、知識準備：
課前引導幼兒去關注廣告
● 活動過程：
一、以"寶寶金水"的廣告語導入活動，引起幼兒對廣告活動的興趣。
1、師模仿電視中寶寶金水的廣告。
2、引導幼兒回憶、學說自己熟悉且喜歡的廣告語。
（1）那你們還會說一些廣告語嗎？誰來學一學？
（2）這些廣告都是從哪裏學的？（電視）
二、瞭解廣告語特點
（一）引導幼兒欣賞電視廣告，初步瞭解廣告語特點1、第一次播放4個與幼兒生活有關的電視廣告，初步感知廣告內容。
（1）提問：這是給什麼做的廣告？你們是怎麼知道的？
（2）教師：廣告裏的話都清楚地告訴我們產品的名字是什麼。
2、第二次播放電視廣告，學說廣告語，進一步感知廣告內容。
（1）提問：廣告裏還說了些什麼？誰來學一學？（幼兒學說廣告語）
（2）提問：這些話是在告訴我們產品的什麼？（產品的優點、好處）（3）教師：廣告的話不僅告訴了我們產品的名字，還告訴我們產品的優點和好處。
（二）啓發幼兒思考並引導幼兒發現廣告語的特點1、啓發幼兒思考：廣告裏的話和我們平時說的話有什麼不一樣呢？
2、通過與故事講述比較，引導幼兒發現廣告語的特點。
（1）爲什麼小朋友記一個故事要用好幾天的時間，可記廣告裏的話就非常快，聽幾遍就記下來了呢？
（2）師：廣告裏的話和我們平時說的話的確不一樣，廣告裏的話非常簡短、順口，小朋友一聽就能明白，容易記住。雖然廣告裏的話非常簡短，但卻能把產品的名字、優點都說全。
三、創編廣告語
（一）觀看老師分發的貨物，激發幼兒創編廣告的慾望。
1、師：老師準備開一個百貨公司，請大家一看有些什麼？
2、幼兒自由觀看各種貨物，自由交談。
3、師：我想請你們幫助老師給這些貨物做個廣告，讓我的百貨公司生意興旺發達，好不好？
（二）嘗試廣告語的創編。
1、幼兒自由想象進行創編，師提示幼兒先仔細想一下貨物的特點、用途再進行創編活動。（廣告語要簡短、要圍繞中心）2、請3～4位能力較強幼兒上前示範做廣告，提示其他幼兒認真傾聽。
3、師幼共同：你覺得剛纔小朋友做的廣告好嗎？好在哪裏？
（三）以遊戲"娃娃廣告公司"， 提升幼兒參與廣告創編活動的積極性。
1、將幼兒分成六組，每一組小朋友在各自的"電視機"裏輪流表演，一個小朋友表演時其它幾位小朋友觀看。
2、每組評選出1-2個最佳廣告創編者，推薦到全班表演。
請幼兒拿着貨物在"電視機"裏做廣告，老師檢驗廣告的成效：如果聽了這個廣告，你就想去買這種貨物的幼兒就舉手，人越多就表示廣告做的成功，提高幼兒參與廣告創編活動的興趣。
● 活動延伸：
結合角色遊戲，體驗廣告成功後的愉快心情。
玩法：老師扮演營業員，幼兒來買東西，但必須說出1～2個自己想買的理由纔可買到相應的物品，體驗廣告成功後的愉快心情。
【教學目標】
1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。
2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。
3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。
4、初步瞭解其時間的特性。
5、樂於探索、交流與分享。
【教學準備】
1、教具：大的鐘面一個(能撥動時針和分針)，時鐘課件。
2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學過程】
一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
師：歌曲裏小鬧鐘叫我們早早起牀去上學，我們一起謝謝它吧！
幼：謝謝你小鬧鐘！
師：小朋友鐘錶對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛纔歌曲裏唱的上學的時候用鐘錶，我們還在什麼時候看時間用鐘錶？(幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯……)無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30纔到嗎？ (幼兒發言：不能！)
(評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣)
二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。(引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動)
師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼？
幼：(幼兒齊聲回答)有數字、針。
師：有哪些數字？
幼：(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？(幼兒自由發言)
教師小結：鐘面上有小朋友說的12個數字，有兩根針，它們都有自己的'名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？
(幼兒操作，並學說)
(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！(教師操作課件 )
提問：誰跑的快？(分針)
議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。
(分針跑一圈，時針走一格。)分針時針誰會贏，(分針)
小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裏，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)
2、認識整點、半點。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。
(教師操作鐘表---請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向2，時針指向幾就是幾點。)
師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧！
(1)來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起牀穿衣服，洗臉刷牙的呢？(7:00)你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！(小朋友真棒！及時鼓勵)
(2)看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！
(3)小夥伴是幾點上課的(幼兒操作)
(4)小夥伴是幾點做操的(幼兒操作)
(5)小夥伴是幾點吃午飯的(幼兒操作)
(6)小夥伴是幾點課外活動的呢？(幼兒操作)
(7)小夥伴是幾點放學看電視的呢？(幼兒操作)
(8)小夥伴是幾點睡覺的呢？ (幼兒操作)
師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起牀？上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啓發幼兒要遵守作息時間。
(評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小夥伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習。)
四、幼兒製作“我的一天”(休息日或幼兒園的一天)作息時間表
請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。
師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表(幼兒製作)
五、幼兒製作欣賞與介紹。
幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。
師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裏或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。
(評析：本環節把此次活動推向了**，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。)
【活動反思】
本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。
【活動由來及設計思路】
戶外散步時，兩名幼兒爲魚池內螞蟻爬上葉子這一現象發生爭論，並圍繞“螞蟻會不會游泳”討論不停，這一爭論引起許多小朋友的好奇。爲滿足幼兒對螞蟻探究慾望和好奇心生成了此活動。在活動過程中，教師通過提供不同材料，創設不同情境，激發了幼兒探究的興趣。
【活動目標】
1、通過觀察螞蟻，培養幼兒自己尋找科學答案的能力，激發幼兒的探索慾望。
2、培養幼兒喜歡對身邊現象大膽猜想、主動探究的好習慣。
3、鼓勵幼兒在活動中互相幫助、友好協作。
【活動準備】
1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。
2、螞蟻較多的場地。
【重點難點】 重點：幼兒能夠帶着問題參與實驗並尋找出答案。
難點：幼兒運用多種現場材料救助螞蟻。
【活動過程】
1、討論：螞蟻會不會游泳？
師：有的幼兒認爲螞蟻會游泳，有的說不會，螞蟻到底會不會游泳呢？
幼：小螞蟻不會游泳，它停在葉子上是求生呢！
幼：螞蟻會游泳，不然它怎麼會游到葉子上去呢？
大家各抒己見，並且爭得面紅耳赤，不過多數幼兒贊同螞蟻會游泳的看法。
2、螞蟻到底會不會游泳？幼兒帶着疑問拿着小碗開始進行探索。
“螞蟻到底會不會游泳我們怎麼樣才能知道呢？”我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。”“捉了放在那裏呢？”我反問，幼兒說：“拿個小碗吧。”於是幼兒帶着疑問拿着小碗來到操場上迫不及待地開始實驗了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會怎樣。
幼：小螞蟻爬得太快了。
幼：是呀！它們和在地上爬得一樣快。
幼兒全神貫注地關注自己碗中的螞蟻，並且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流着……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會不會游泳嗎？幼兒說，“不行，碗裏沒有水。”我又問：“那怎麼辦呢？”幼兒輕輕地說；“我們在碗裏放上水就知道了。”於是……
3、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會不會游泳。
教師引導幼兒在碗里加一些水，然後再觀察螞蟻的活動。看着，看着，一名幼兒激動地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會游泳，它們正在水裏快樂地扭動着身體呢。”
另一名幼兒揮着手招呼旁邊小夥伴：“快看，我的螞蟻會潛水，它們在水底爬呢。”果真小螞蟻在水底爬呢。
於是，幾個幼兒聚集在一起討論着：“小螞蟻肯定會游泳，你們看它E水裏遊得多自在呀，再看水，有點像放大鏡，螞蟻變大了，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。”
之後，多數幼兒激動地呼應起來：“我們贏啦！小螞蟻會游泳。”
這時一名幼兒皺着眉頭說：“我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出。”他的一番話，提醒了其他幼兒。於是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動了。最後，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。
4、引導幼兒一起探索救助螞蟻的好辦法。
師：剛纔我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有辦法把水0出來，咱們應該用哪些辦法來幫助落水的螞蟻呢？
幼：上次在池塘裏我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裏放些葉子，螞蟻不會累也不會淹死了。（隨後孩子們開始找葉子往裏放）
師：這個辦法不錯，可是如果沒有葉子怎麼辦呢？你們再仔細想還有沒有別的好辦法來救助小螞蟻。
第二輪的探索活動開始了，幼兒有的放小石頭（讓螞蟻在上面休息），有的放紙，有的放木棒……
幼：老師，我想到一個好辦法，把一根長的小棒放在小碗中，棒一頭在水裏、一頭在外面，螞蟻順着棒往上爬就死不了啦。
對於這個建議，大家都比較贊成，於是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動中。
5、小結：老師和幼兒一起討論。
師：螞蟻剛到水裏是什麼樣子的？
幼：能夠自由自在地游泳。
師：螞蟻在水裏待了一會兒之後又是什麼樣子的？
幼：做掙扎，然後動作就慢了下來、運動小了。
師：如果放進一片葉子（紙、棒等）會怎樣？
幼：螞蟻會自救。
師：螞蟻到底會不會游泳？回去後，通過上網、看圖書等方式尋出答案。
個人反思：
1、活動中的優點：
此次探索活動源於幼兒一次意外現象的發現，產生了“螞蟻會不會游泳”的疑問。由於問題是幼兒在活中發現的，所以幼兒探索時興趣濃厚。老師能適時引導，通過猜想、動手實驗、驗證猜想，使幼兒從剛開始以自我爲中心的無依據猜想到根據客觀依據進行猜想，培養了幼兒求真的學習態度和科學精神。
2、活動中的不足：
幼兒在尋找答案的過程中，發現螞蟻在水中待一會兒後，活動越來越少。由於怕螞蟻死，於是就把它們放生了，爲了保護幼兒純真的愛心，因此探索活動也就此停止。因此，螞蟻到底會不會游泳，幼兒還是沒能通過本次實驗找到科學的答案，最後只能引導他們通過上網查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動的遺憾。
主要內容：
1、質疑：到底該不該拿小螞蟻做實驗？
有的教師認爲：如果可以這樣實驗，幼兒以後對什麼發生興趣，就對什麼進行探索、實驗，那麼，是不是會有很多的小動物會喪生或殘疾？可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。
有的教師認爲應該讓幼兒去探索，當幼兒發現螞蟻不能在水中待長時間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機嗎？
2、幼兒獲得知識的過程，是探索和發現的過程，要提供親自動手的機會，但是也要重視愛心教育。
只有幼兒親自參與探索，纔可以提高他們的學習興趣，如果這次不讓幼兒實驗而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對螞蟻有一些膚淺的瞭解。但通過幼兒自己探索、實驗，他們可以從中尋找出答案還可以瞭解到更多的知識。教師利用幼兒的好奇心理，引發幼兒爲探索確立目標。尤其所探索的內容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至於每個幼兒都能夠參與其中。
幼兒對萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應該鼓勵幼兒進行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動進行前，老師要講出注意事項，如在探索螞蟻到底會不會在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會游泳，快死了，我們該怎麼辦？”從而讓幼兒心中樹立愛心意識，必要時候還可以請老師幫忙。
綜合評析：
“發現問題——猜想——實驗驗證——發現新的問題”這一過程和科學家進行科學研究的過程相一致，幼兒發現池塘裏螞蟻爬上葉子，便對這一現象產生興趣，紛紛就螞蟻會不會游泳進行猜測。在教師的引導下，幼兒親自拿實驗工具去驗證自己的猜想，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好辦法。由此可見，教師這一選題對幼兒有意義，不僅培養幼兒科學的探究精神，而且也培養了幼兒實事求是的科學態度。
本活動很好地體現了預設和生成的結合，事先預設的目標本來是通過觀察探索並尋找螞蟻到底會不會游泳這一答案，但當幼兒發現螞蟻在水中快死的時候都把水倒出來時，教師馬上引導幼兒探索救助螞蟻的好辦法，並提供了相應的材料，雖然沒有實現預定的目標，但生成的活動對幼兒發展有更大的價值。
小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻做實驗”這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發表自己的意見並表達出充分的理由，形成鮮明的兩種對立觀點：一方認爲只有親身實踐，幼兒的認識才會更深刻，所以應該讓幼兒對自己感興趣的小螞蟻探究。另一方則認爲，不能因爲幼兒對什麼感興趣就對其進行探索、實驗，否則會有很多小動物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最後形成了基本一致的看法：應支持幼兒對自己感興趣的事物進行探究，但在必要情況下，教師應在之前做一定的價值判斷，並對探究內容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最後又形成一致的認識。這是一個觀點碰撞及同伴互助的過程，達到了真正意義上的交流和研討。
