作爲一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家分享。
一、活動
在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究興趣。
因爲，奧特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說"機器人比人還厲害了"
這句話引起了部分幼兒的反對，他們則認爲"是人制造的機器人，人的本領是最大的"
看着孩子們針對這個問題爭論不休，我提議："我們的意見有了分歧，根據各自觀點的不同，分開坐成兩組。
"由此，展開了一系列辯論活動，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動之一。
1、根據孩子的興趣、經驗，選擇活動主題內容
2、根據幼兒的能力和年齡特點確定活動內容
3、根據教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析
（1）從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰，符合大班幼兒的學習特點。
（2）從語言方面來說，爲孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。
（3）從幼兒自主探索方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探索，主動學習。
（4）從主題的設定來說，照顧到全體幼兒都參與到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。
本次活動是多次辯論會的繼續，目的是幫助幼兒提升對夏天與冬天關係的進一步瞭解。
二、活動目標：
1、注意傾聽他人講話，及時捕捉有關信息，根據對方的講話內容進行辯論、提問。
2、能初步分析事物的因果關係，嘗試從不同的角度表達和看待問題。
3、大膽連貫地表達自己對某一問題的想法和認識。
三、前期鋪墊準備：
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準備：冬、夏天的圖片，互動牆片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識經驗：個人資料本。
（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿着；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動物園觀察動物等活動。
（2）冬天裏的故事：根據冬天幼兒自己對冬天的認識和了解繪製連環畫，進行手工製作進行講述
（3）創編多種遊戲活動，讓幼兒在感知冬天的基礎上比較冬天與夏天的不同。
3、教師的準備工作：邀請外班老師和家長作爲親友團參與辯論活動。
四、活動過程；
1、開始部分組織幼兒玩舉牌遊戲，教師以主持人的身份提出幾個問題，讓幼兒判斷對錯，並充分說出理由。
2、根據幼兒的意願分成兩組進行辯論。
（1）首先，幼兒討論辯論的規則。
（2）然後，以猜拳遊戲的形式決定哪組先發言。
（3）其次，每一位幼兒先說一說自己認爲冬天好還是夏天好的理由。
（4）再次，和外援老師一起討論、運用資料本選擇能證明自己觀點的資料。
（5）最後，幼兒展開自由辯論。
3、辯論結束後，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現最佳的小辯手。
4、教師以主持人的身份進行講評。
五、延伸活動：
把幼兒整理的資料本放到活動區中，大家分享交流。
【活動目標】
1、引導幼兒根據已有的知識經驗，大膽地創造神奇的汽車。
2、利用製作汽車鍛鍊幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。
【活動準備】
1、豐富有關汽車的知識，範圖。
2、白紙、鉛畫紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。
【活動過程】
一、以談話導入活動，瞭解汽車的不同特徵。
師：小朋友，你們一定見過各種各樣的汽車，誰來說一說，你見過的什麼汽車？它是什麼樣子的呢？
師小結：汽車有好多種，他們的名字不同，車身也有着不同的造型，不同的色彩，不過他們都有輪子，車燈、窗戶、門等。不同的汽車還有着它不同的功能。汽車作用真大，假如有一輛神奇的汽車就更好了。大三班有個小朋友設計了幾輛神奇的汽車，我們一起來看看它到底神奇在哪裏。
二、出示範畫，引導幼兒分析並大膽設計。
師：你們看他是用什麼方法制作了汽車，神奇在哪裏呢？
引導幼兒描述汽車，並從造型、圖案、功能等方面說出其神奇。
師小結：我們可以改變汽車的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領，那就是一輛神奇的汽車。
請幼兒談談你想設計一輛怎麼樣的神奇汽車？它有什麼特別的本領？
幼兒自由討論後回答，鼓勵幼兒大膽地想象。
師小結：小朋友設計的汽車這麼神奇，有那麼多的功能，有會跑的，會飛的，會遊的，會跳的，會說話的，它們都有門、窗、輪子。現在就請小朋友把你想的神奇的汽車畫下來，然後在硬板紙上畫出分解圖再剪下來貼在鉛畫紙上。
三、幼兒設計並製作神奇的汽車。
師提示：畫分解圖的時候，我們要注意些什麼？
1）主要的部分要先畫，而且要大；
2）要合理按排，不要浪費紙；
3）每個部分都要分解畫下來；
4）一樣大小的東西可以重疊剪。
幼兒製作，教師巡迴指導，啓發幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，製作版畫。
四、評價活動：
師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽）誰來講講你設計的汽車神奇在哪裏？
結束句：今天小朋友充分發揮了自己的想象力，老師真爲你們感到高興，下午我們一起來刷上顏色，那你們的汽車一定會更加的神奇而美麗！
認識左右》教案
11級初教數學：張君莉設計意圖：
認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在於引導幼兒能以自身爲中心來辨別左右關係。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以遊戲爲主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”於是我在活動中設計了多個小遊戲，讓小朋友在遊戲中輕鬆的掌握左右概念。以自身爲中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體爲中心來正確區分左右；
活動準備：
1、24份黏貼的圖片；
2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；
3、六張大圖片，左右字樣。
活動過程：
一、區分左右手
導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能幹，今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
那我們的兩隻手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什麼事情，你能表演一下是怎麼做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什麼嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
（1）教師觀察幼兒舉手的情形，並在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
（2）對於舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：
1）、請把有紅色點點的手舉起來；
2）請把有紅色點點的右手舉起來；
3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什麼手？（右手）
思考：爲什麼你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？
交流後師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站着，因爲方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
環節一的設計意圖：通過說，讓幼兒從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識；通過聽口令做動手的小遊戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確瞭解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體爲中心區分左右
1、剛纔我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
4、教師：有5只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六隻小動物的圖片。）
提問：
有幾隻小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
環節二的設計意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步瞭解；這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從遊戲中掌握左右、區分左右；通過看圖片說左右，讓幼兒正確區分以自身爲中心來區分左右；
三、以客體爲中心區分左右
1、剛纔小朋友玩的開心嗎？其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什麼？或者你的左右邊坐着誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什麼？或我的右邊坐着誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）環節三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由於他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體爲中心來區分左右。
四、活動結束
這節課你學到了什麼？
活動目標：
1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。
2.對有意義的收藏充滿期待。
活動準備：
罐子、裏面裝有石頭、樹葉、畫、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。
活動過程：
一、豆豆的收藏品
1.提問引出課題
小朋友們，你們有沒有收藏過東西呢？爲什麼要收藏呢？
小結：原來你們是因爲喜歡一樣東西，或者是爲了美好的回憶而收藏的，有一個叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來看看這兒收藏家都收藏了什麼東西。
2.逐個展示罐子裏的東西
你們猜豆豆爲什麼要收藏這些東西呢？
（小朋友們猜的都有一定的道理，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個有趣的故事，我們來聽一聽吧！）
二、收藏家的故事
1.分段講述故事
提問：豆豆爲什麼要收藏石頭？樹葉？畫？
（原來是看到石頭就能想起幼兒園裏的滑梯，看到樹葉就能想起和小夥伴一起講過的悄悄話,看到畫就能想起最喜歡的老師。）
2.聽了這個故事，你有什麼感覺？爲什麼？
3.等豆豆畢業了，離開幼兒園，他看到石頭、樹葉、畫會怎麼想呢？
4.我們大班的小朋友很快也要離開幼兒園了，大家在幼兒園裏度過了那多美好的時光，有沒有讓你最難忘的回憶呢？
三、你想收藏什麼
1.幼兒園裏有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心裏，那麼你最想收藏什麼？怎麼收藏？
（我們大班的小朋友對幼兒園都有很深的感情，以後看到這些收藏品就能想起幼兒園裏的小朋友、老師對嗎？）
活動延伸：
看時間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿着書看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫在收藏卡上。
【設計意圖】
幼兒到了大班，身體骨骼發生了明顯的變化，在動作技能上也有很大的發展潛能，動作的協調性、體力都明顯增強。活潑好動，喜歡嘗試新奇富有挑戰性的活動。喜歡與同伴一起合作遊戲，來獲得對身體運動的經驗，也有一定的安全意識。奔跑是大班孩子特別喜歡一項活動，但單一的跑對大班的孩子已沒有什麼挑戰性，於是我在設計《合作拿圈追逐跑》活動時，爲孩子制定了符合他們年齡特點以及本班幼兒實際發展情況的活動內容。用孩子喜愛的遊戲情境“捕蝴蝶”來調動孩子參與遊戲的興趣。用兩人、三人合作及添加道具網（大圈），來增加遊戲的難度，提高活動的挑戰性，通過躲閃及網住“蝴蝶”使孩子獲得對自己身體發展的自信心等。讓孩子始終積極的參與遊戲並在遊戲中獲得快樂及滿足。並充分發揮大班的孩子能動性，請孩子在遊戲中自己拿遊戲需要的道具及遊戲結束時和老師一起收拾道具和場地。
通過遊戲使幼兒兩兩合作跑的動作得到練習，符合幼兒由易到難的學習特點，以及身體發展循序漸進的原則。在教學上採取兩人合作做網、三人合作做網、分組比賽及發揮看課教師的資源，讓孩子與老師一起參與活動，逐漸增加遊戲的難度等多種形式，來激發幼兒對活動的興趣和積極性。通過嘗試練習，可以讓他們動作更輕鬆、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。讓幼兒在玩中學，學中玩的教育原則。
【活動目標】
1．學習兩人或三人合作拿圈四散追逐跑。
2．在遊戲相互討論中，探索網捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。
3．在合作跑中，儘量和同伴協調一致。
【活動準備】
物質準備——小圈若干、筐2個前期
經驗準備---聽哨音站隊形
重點：兩人拉圈協調跑
難點：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多種方法
【活動過程】
一、開始部分：活動手膝關節
師：稍息，立正。今天我們的遊戲主要是奔跑遊戲，聽口令活動一下我們的身體（第一節：頭部運動第二節要部運動第三節膝蓋運動第四節手腕腳腕）
二、基本部分
1．全體幼兒兩兩結伴拉環跑
師：上次我們玩了一個拉環跑遊戲，還記得怎麼玩嗎？
師：請1、3組的小朋友每人到筐裏拿一個圈快速與旁邊的朋友拉圈站好。
師：聽哨音我們一排一排的，快速跑到對面的紅線再跑回來。
師：第一排準備……（一排一排的聽哨音練習）
2．遊戲捕蝴蝶
（1）1/2人當蝴蝶，1/2人當網
師：剛纔我們跑的都不錯，這次我們來用圈玩個捕蝴蝶魚的遊戲。
師：怎麼玩呢？這次第1、2組的小朋友當蝴蝶到花園裏飛來飛去，我們3、4組的小朋友快速與旁邊的朋友拉圈捕蝴蝶。
（兩人的速度、兩人協調、兩人看準同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方捕）
師：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、轉身快、蝴蝶不能擠在一起）
師：好，這次請第3、4組的小朋友當蝴蝶，1、2組的小朋友兩人拉圈做網。3、4組的小朋友把圈給1、2組的小朋友。
師：我們就用剛纔大家說的那些好辦法再玩一次捕蝴蝶的遊戲。
師：請第3、4組的蝴蝶到花園裏準備。
師：預備（吹哨音）
（3）再次交換角色
師：這次很多網都用了剛纔大家說的好辦法，但我們的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！
師：好，這次請第1、3組的小朋友當蝴蝶，2、4組的小朋友兩人拉圈做網。
師：請第1、3組的蝴蝶到花園裏準備。
師：預備（吹哨音）
3．增加難度
(1)三人拉兩環做網捕蝴蝶
師：剛纔我們蝴蝶、網都很厲害，現在我們來織張大網變成三人拉兩圈捕蝴蝶。有沒有信心捕到蝴蝶？
師：請第2、4組的蝴蝶到花園裏準備。
師：1、3組的小朋友三人拉兩圈做網。沒有圈的請到圈筐裏去拿。
師：預備（吹哨音）
(2)全體幼兒當網，請客人老師做蝴蝶
師：我們網太厲害了，這次我們請所有的客人老師當蝴蝶，小朋友都當網來捕蝴蝶，看哪些網能捕到哪隻蝴蝶。
師：請客人老師到花園裏準備好。
師：預備（吹哨音）
(3)請客人老師做網，全體幼兒當蝴蝶
師：我們小朋友做網很厲害，做蝴蝶會怎麼樣呢？
師：這次我們客人老師做網，全體小朋友當蝴蝶，看看誰不被大網網住。
三、結束部分放鬆手膝關節——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老師沿着操場走一走。
師：今天我們都玩累了，請手裏有圈的小朋友把圈放回筐裏。
師：我們跟着音樂一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。
遊戲目標：
能瞄準目標進行彈珠子游戲，鍛鍊幼兒的手眼協調能力，體驗競賽遊戲的樂趣。
發展幼兒思維和口語表達能力。
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
主要材料與構造：
1、 充分寬裕的土質場地，可以多名幼兒進行遊戲：挑戰者可以視情況自由分配彈珠的數量(按照顏色進行分配)，比如：紅色彈珠、綠色彈珠、黃色彈珠等。
2、 按彈珠顏色分好各隊。
遊戲玩法：
在場地的起點和終點間根據彈珠的大小挖好若干數量的彈珠洞，挑戰者統一在起點準備，遊戲開始，挑戰者要從起點彈着彈珠依次彈進彈珠洞內，(挑戰者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中，對方彈珠歸自己所有)誰先到達終點者獲勝。
遊戲規則：
1、 每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽。
2、 幼兒要分好自己的彈珠顏色，以免混淆。
3、 彈珠時必須沿着彈珠洞依次通過，到達終點。
評價反思：
這個遊戲的材料很簡單，很常見，而且場地也很靠近我們的生活環境。但是彈珠相對的存在一定的危險性，所以此遊戲在進行之前，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子們講好安全及注意事項。這個遊戲在玩的過程中，可以鍛鍊孩子的目測能力，更能很好的提高幼兒的手眼協調能力。因爲此遊戲是競賽遊戲，爲了保住自己的彈珠或搶佔對方的彈珠，孩子們會更加的努力。
活動名稱：三隻想生病的小狗
活動目標：
1.欣賞和理解故事《三隻想生病的小狗》，懂得關心家人
2.能大膽、積極地參加討論，表達自己的想法。
活動準備：教學掛圖。
活動過程：
一.情景引入
1.老師裝作咳嗽幾聲說：今天老師生病了，真不舒服。小朋友有生過病麼？你們覺得生病怎麼樣？想不想生病啊？
2.故事裏有三隻想生病的小狗，你們想不想知道他們爲什麼想生病啊？
二.聽講故事《三隻想生病的小狗》
1.從“灰狗媽媽有三個寶寶”到“有媽媽陪着還有好吃的”
提問：哪個小朋友可以告訴老師，三隻小狗爲什麼想生病？
2.繼續講述故事，“三隻小狗覺得生病真好”到“媽媽只好去買”
提問：三隻小狗真的生病了，灰狗媽媽是怎麼照顧他們的？
3.教師：灰狗媽媽一會要給三隻小狗喂藥，一會又要給三隻小狗買好吃的，灰狗媽媽真是辛苦啊！
4.從“三隻小狗病好了”到最後。
提問：小狗的病好了，灰狗媽媽怎麼樣了？灰狗媽媽爲什麼會生病呢？三隻小狗這樣做對嗎？
：小朋友們淋雨受涼會使我們生病，因爲照顧小狗而勞累的媽媽也會生病，我們要保重自己的身體，不能淋雨受涼，不能給爸爸媽媽添麻煩。
三.討論、提問
1.教師出示教學掛圖，與幼兒圍繞掛圖的畫面進行討論。
2.提問：
（1）夜裏，三隻小狗發燒了，灰狗媽媽在幹什麼？
（2）灰狗媽媽生病住院了，有一天三隻小狗帶了水果去給媽媽吃，他們都帶了什麼水果？水果是從哪裏來的？
（3）灰狗媽媽出院的時候，三隻小狗對媽媽說了什麼？
3.聯繫實際，引發幼兒進一步思考。
問題：
（1）你喜歡三隻小狗嗎？爲什麼？
（2）你想不想生病？爲什麼？
（3）平時我們生病了，我們的媽媽是怎麼樣照顧我們的？
（4）媽媽對我們那麼好，我們可以幫媽媽做些什麼呢？
活動延伸：我們都有一個好媽媽，我們要照顧好自己的身體，不給媽媽添麻煩，而且要懂得關心家人，做一個懂事的好孩子。
活動目標
初步瞭解中國武術的魅力，培養幼兒的愛國情懷。
提升幼兒精、氣、神。通過學習武術操培養幼兒的勇敢、自信。
讓幼兒在快樂中學習，強身健體。
安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
鍛鍊幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
教學重點、難點
培養孩子的愛國情懷。在自信中強身健體。
活動準備
電影《少林寺》CD。
安全的活動場地。
活動過程
一：激趣
小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學什麼嗎？（孩子積極舉手發言）
你們都很聰明，想出來那麼多的內容，看樣子孩子沒想學想玩的東西還多着呢，只要你們認真學，以後你們都能把你們想學的學會，那麼我們今天到底要來學什麼呢？先請你們看一段電影吧。
二：引入
（1） 播放CD，《少林寺》片段。
（1） 明確學習目標：看你們看得多入神啊！看演員的動作多有氣勢啊！你們想學嗎？（想）你們喜歡中國武術嗎？（喜歡）今天老師就教大家學習一段跟武術有關的活動----武術操。你們想練嗎？（想）
三：學習武術操第一、二節
（1）教幾個學生喜歡的武術動作，提高學生學習的積極性。引導學生認真觀察。
（2）組織學生分組模仿練習，並相互評價。
（3）學習武術操第一、二節。
老師分動作逐一講解示範。
分組模仿，比賽練習。小組相互評價。
(4) 集體練習，適當加入口號。
(5) 再次比賽練習，看誰的基本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。
(6) 巡視指導，強調練習安全。
四：基礎動作回顧
找學生演示基本動作，並適當加以表揚。
教學反思
從整體上看學生學的還是很快的，但是又學的不實，這就需要用大量的時間去練習。希望在日後的教學中能做到讓學生做到動作正確，精氣神俱在。
活動目標：
1、學習運球走的正確方法。
2、能按一定的方向運球走，提高四肢運動的協調性。
3、激發幼兒的競爭意識。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
5、提高動作的協調性與靈敏性。
活動準備：
籃球人手一個，紅色、黃色彩條若干，記分板，場地的設置等。
活動過程：
一、熱身活動
1、邊念兒歌邊複習拍球
2、總結拍球的正確方法。
A、手臂帶動手腕用力向下按壓球的中心部位
B、手的姿勢準確，五指張開
二、學習直線運球走。
1、自由練習。
2、引導幼兒發現問題，並探討正確的直線運球的方法。
3、教師示範動作，並講解動作要領。
4、再次練習，教師個別指導。
5、分組競賽，進行評價。
6、學習轉彎運球走。
7、自由練習。
8、引導幼兒發現問題，並探討正確的轉彎運球走的方法。
9、教師示範動作，並講解動作要領。
10、再次練習，教師個別指導。
11、分組競賽，進行評價。
三、放鬆活動。
活動反思：
《綱要》中明確指出：幼兒園要開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，用幼兒感興趣的方式發展多做，提高動作的協調性和靈活性。體育遊戲不僅能促進幼兒的生長髮育，增強體質，而且對幼兒的心理髮展也會產生一定的影響，因爲它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發展。我們在生活中，除了注意體育遊戲對身體的鍛鍊價值以外，還有意識地把體育與其他相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發展。
運球走是大班幼兒必須達到的動作技能之一，我通過自己的親身體驗，思考了孩子掌握動作技能由易到難的幾個關鍵階段，我又仔細分析了我班幼兒運球走的水平，發現有三分之一的孩子不會原地連續拍球，有三分之一的孩子會原地拍球，但不會拍着球走，還有三分之一的孩子會拍球走，但不會按一定的方向運球，針對孩子在這三個階段的發展差異，我們嘗試着提供有針對性的幫助和支持。
本節活動的目的就是幫助孩子們掌握拍球的動作技能，通過三個環節:原地拍球—直線運球—繞彎運球，來幫助孩子們掌握運球的正確方法。在第一個環節的練習中，我發現有的孩子拍球的力度不夠，原因是孩子用手指尖兒拍球，而不是用手掌去拍，還有的孩子是擊球過早或擊球位置不正確。爲幫助孩子們控制拍球力度，在指導動作的同時，我採用了兒歌形式，讓孩子們邊說兒歌邊拍球，更逐步增加了拍球的力度。在遊戲中，通過語言的提示和不斷的練習嘗試，孩子很快掌握了拍球的動作。爲了幫助水平各異的孩子能向指定方向連續拍球走，我設置了遊戲場景，用小椅子擺成有一定寬度的通道，讓孩子拍着球沿着通道向前走進行比賽，想通過比賽的形式激發幼兒的競爭意識，這一點在活動也充分的體現出來了，孩子們能爲自己的隊員加油。在嘗試繞彎運球走的過程中，也設置了新的場地，在孩子們有了初步的體驗後，我將大彎變成小彎，採用競賽的方式，提高了運球走的速度，同時增加了運球走的難度。通過一次次的練習和比賽，孩子們基本上能掌握運球走的方法。
纔能有利於促進幼兒身體的發展，要充分挖掘重點和難點，避免盲目性。例如這節活動課中重點和難點就是運球行走2、在探索和嘗試中，我體驗到，作爲老師，只有以飽滿的情緒帶動孩子積極、快樂的投入到體育活動中，才能讓孩子在快樂中獲得發展。
通過這次的活動，我對自己以後的體育教學活動上有了更深一步的認識：
1、在關注幼兒的個體差異這方面這堂課我覺得自己做的還不夠。在活動中我應該對能力不同的幼兒提出不同的要求，爲不同水平的幼兒提供不同程度要求的活動條件，並做到尊重他們的意願。如可以設置不同難度的場地，體現出簡易的不同。這樣的話就給了幼兒一個選擇的空間，讓幼兒自己來選擇，使每個幼兒都能得到適合自己的鍛鍊水平，在原有的基礎上有所發展和提高。
小百科：一個半圓繞直徑所在直線旋轉一週所成的空間幾何體叫做球體，簡稱球。
