作爲一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
活動背景
在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究慾望。他們不但經常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家裏的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由於孩子的能力和經驗不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。爲此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發現問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發探索慾望。
活動目標
1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊仔細地觀察研究。
2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發現問題，提出問題，解決問題。
活動準備
1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.操作盤人手一隻。
3.實物投影儀。
活動過程
一、通過嘗試給最簡單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動腦
1.請幼兒給水筆換新筆芯。
師：這些水筆的筆芯已經用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們願意試一試嗎？
2.幼兒開始操作，教師觀察瞭解幼兒的活動情況。
(1)觀察幼兒如何把筆拆開。
(2)詢問個別幼兒採用某種方法的理由。
3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，並說出理由。
師：你從筆的什麼地方打開的？你是怎麼發現的？
幼A：我發現筆頭的地方有一圈一圈的，我轉啊轉就轉開來了，換好了新筆芯。
幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。後來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。
幼C：我學了陽陽的辦法，換好了筆芯。
（評：水筆的結構比較簡單，在活動中，大部分孩子很快能發現筆頭處的螺旋線，可以轉開來，換上新筆芯，露出滿意的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試着打開，但筆蓋比較緊，無法打開，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經驗，另一方面提高孩子的動手能力，激發孩子的探索慾望。）
二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過程中發現問題，提出問題，並試着通過自己和同伴解決問題
1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。
師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會怎樣？（引導幼兒觀察圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？
2.觀察幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。
在幼兒操作的過程中，教師可關注以下問題：
(1)幼兒會把圓珠筆拆成什麼樣子？
(2)幼兒如何選擇筆芯？
(3)重點觀察幼兒在裝筆過程中，會碰到什麼困難。
3.師幼共同探討。
(1)引導幼兒提出自己在操作過程中遇到的問題。
師：你遇到了什麼困難？
幼A：我把筆拆開了，東西太多，裝不好了。
幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會伸縮。
幼C：我的圓珠筆筆頭看不見了。
師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆裏有些什麼東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”等配件，爲接下來的討論做好準備。）
(2)鼓勵幼兒帶着問題再拆一支圓珠筆，並能一邊拆一邊仔細地觀察研究。
師：裝筆時碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆裏的彈簧、大帽子、小帽子是怎麼裝的。
(3)集體討論：解決裝筆過程中遇到的問題。
師：你們有什麼新發現嗎？誰能幫助我們解決剛纔碰到的困難？
幼A：我發現小帽子要裝在大帽子裏面。（幼兒在實物投影儀上演示並講述）
幼B：筆頭不會伸縮可能是忘了裝彈簧。
幼C：剛纔我選錯了筆芯，所以筆頭看不見了。
4.幼兒再次操作，教師巡迴指導。
（評：教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍複雜一點，裏面有彈簧、大小不同的兩個筆芯套――“幼兒稱大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還爲幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發現問題，提出問題。在解決問題的過程中，教師鼓勵幼兒帶着自己的問題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學會自己解決問題，而且拆裝的過程是一次真正的探究性學習的過程。）
三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較複雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務
1.幼兒自由選擇，進行操作。
2.鼓勵沒有成功的幼兒說出自己的困難，並請同伴幫助解決。
（評：幼兒動手能力和解決問題的能力存在着明顯的差異，教師提供配件較複雜的筆，鼓勵成功的幼兒繼續探索，沒有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務。教師充分考慮幼兒的個體差異，讓能力不同的孩子在活動中都得到發展。）
活動延伸
請嘗試給比較複雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的新發現或遇到的問題，鼓勵幼兒把問題帶到科學角去研究。
總評
這是一次典型的探究性學習活動，充分體現了讓幼兒主動學習的教育理念。
首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創設了一個富有探究性的學習環境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來說，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這爲幼兒在探索學習過程中，發現問題，提出問題，提供了極好的契機。
其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發現，並通過向同伴學習的途徑獲取和積累經驗，大大滿足了幼兒不斷探索的慾望。
【教材分析】
種子食品是日常飲食中不可缺少的食物，其中所富含的營養物質對幼兒的生長髮育起着重要作用。但是，幼兒平常吃飯時經常會從食物中挑出大棗、蓮子、黃豆等偏硬、澀的種子食物。本次活動引導幼兒蒐集、品嚐種子食品並探索其製作過程，幫助幼兒進一步瞭解種子食品的營養價值，激發幼兒喜歡吃種子食品的願望。
【活動目標】
1.瞭解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的重要來源。
2、能與同伴交流種子食品的味道、營養，願意用自己的方式統計記錄種子食品。
3、樂意與同伴分享種子食品，體驗分享的快樂。
【活動準備】
1.請幼兒帶種子食品到園並提前瞭解自己所帶的種子食品。
2.將桌子擺成長條狀，佈置“種子食品展覽”。
3.引導幼兒做好以下記錄。
【活動建議】
1、以發佈信息的形式引導幼兒自由介紹種子食品，瞭解種子食品的含義。
（1）請幼兒介紹自己帶來的種子食品。提問：這些種子食品是哪種植物的種子？是怎樣製作成的？
（2）小結：種子可以食用，用種子做成的食品就叫做種子食品。種子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蠶豆、核桃等，可以炒着吃、煮着吃等。
2、組織幼兒品嚐種子食品並進行統計。
（1）請幼兒品嚐種子食品後，用自己喜歡的方式記錄下來。提醒幼兒注意衛生，將垃圾放人垃圾桶中。
（2）鼓勵幼兒交流種子食品的味道，用“香噴噴”、“脆生生”等詞語形容種子的口感。
提問：一共有多少種子食品？你最喜歡吃的種子食品是什麼？爲什麼？
4.引導幼兒互動交流，瞭解需要多次加工的、外形變化很大的種子食品。
提問：除了這些種子食品，你還知道哪些？蛋糕、餅乾是種子食品嗎？它們是怎麼來的？
小結：還有許多種子食品就在我們身邊，如蛋糕、餅乾、饅頭等，只不過製作這些食品的種子需要經過多次的加工，它們的變化很大。
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活動目標
1.幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。
2.幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。
3.培養幼兒語言表達能力。
活動準備
1.課件--圖片若干張
2.活動的操作材料。
活動過程
一、導入
1.複習順數，按要求數數。
（從4―13、17―29、56―65）
2.碰球遊戲
複習9的分解組成。
二、展開
1.依次出示圖片
教師啓發幼兒逐幅觀察圖片，並用自己的語言講出圖意。
例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？
2.請幼兒列出算式，並把算式讀兩遍。
5-2=3
3.幼兒分組活動
（1）看花瓣顏色記錄。
（2）看算式寫答案。
（3）圓點塗色記錄。
（4）看圖填算式。
（5）看圖編應用題。
三、結束
1、請各組幼兒講述活動結果。
2、活動評價
表揚活動時遵守規則的幼兒。
活動目的
1、幼兒認識到三無食品對身體健康的危害。
2、教育幼兒自覺抵制三無食品，堅決拒食三無食品。
3、幫助孩子進一步瞭解吃的科學，培養幼兒自覺保護身體健康的意識。
活動準備
PPT課件《三無食品我不吃》
活動過程
一、談話導入
1、小朋友們你們知道什麼是三無食品嗎?
例：蜜餞、爆米花、棉花糖等。
2、小朋友們，你們喜歡吃這些食品嗎?
師小結：這些可都是三無食品哦!我們不能吃三無食品，這些三無食品對我們的身體健康有危害。
二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢境之旅》
動物森林裏一隻叫皮皮的小猴子，它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來看看皮皮吃了這些三無食品後發生了什麼事!(下面老師要給你們講一個故事，看看故事裏的小猴子發生了什麼事!)
1、有那位小朋友記得，剛纔故事裏面說皮皮猴夢見自己去哪裏了?
2、兔子先生對皮皮猴說了些什麼?
3、小朋友們現在你們知道爲什麼不能吃三無食品了嗎?
師小結：三無食品對我們的身體非常有害哦!會讓我們營養不良，降低免疫力，容易生病，還會越來越胖!
三、看圖辨別對錯
逐一出示圖片讓幼兒判斷對錯。
小結：小朋友們要記住，路邊的那些不乾淨的小食品大部分都是一些對身體有害的三無食品。要多吃水果，蔬菜，遠離三無食品，保護自己的身體健康。
活動目標
1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。
2、讓幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組字說句子。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、理解相關內容，豐富相關詞彙。
教學重點、難點
重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。
難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。
活動準備
1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。
2、已學漢字卡片一套。
活動過程
1、複習已學過的漢字
（1）全體認讀已學漢字。
（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀並找出相同處。
2、學習與“ミ”有關的部份漢字
（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀
（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀
（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字
讓幼兒集體認讀一次後，提問：這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）
3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗並讓幼兒給它們組詞或說一句話。
（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）
（2）歸納認讀內容
認字竟賽採用小組形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然後老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡。看哪一組多認對準，那組就爲優勝組
教學反思
幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發了幼兒認識漢字的興趣。
活動設計背景：
數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標：
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
教學重點、難點：
1、重點：感知整體與部分的關係，學習並記錄10的9種分法。
2、難點：總結歸納10以內數的分解和組成規律。
活動準備：
1、PPT課件、操作學具打印。
2、若干小矮人圖片和小房子(課前已打印)。
3、數字卡片若干(課前已打印)。
活動過程：
(一)、問答形式複習以前學過的數的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
(二)、學習10 的組成和分解。
1、故事導入(PPT)。
教師：在一座茂密的森林裏，住着一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因爲有小客人要到森林裏做客，你們看，他們來了。
提問：
(1)來了幾位小矮人?
(2)10位小矮人要住進兩座小房子裏，該怎麼住呢?引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作卡片，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
(1)把幼兒分成10組，每四人一組。
(2)每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。
(3)教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法：(PPT)
3、出示PPT，引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1;把一個數分解成兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分;把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律;交換規律。
(三) 、鞏固練習(操作學具)
1、卡片填數
2、找鑰匙開鎖 (開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來)。
(四) 、遊戲活動
1、“找朋友”。
遊戲規則：請前面手裏拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是10。
2、火車開了。
遊戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。
教學反思：
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較爲清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最後的遊戲環節裏，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不願與同伴交流，還需加強訓練。
設計意圖：
本次活動擬將對流動數據的整理作爲主要的內容主體，從中幫助幼兒習得關於統計的基本方法，在教學方法設計上，本活動考慮了儘可能多的尊重幼兒原有經驗和各自的學習方法，從自主學習入手，瞭解幼兒的原有經驗，在同伴互助，教師提升過程中，形成新經驗，在小步遞進，不斷嘗試中掌握新經驗。
活動目標：
1.嘗試用記錄的方法收集流動的數據，解決生活中的問題。
2.能通過比較、判斷，選擇又快又準確的方法進行記錄。
3.體驗學會統計的成功感。
活動準備：
經驗準備：已有基礎的統計經驗物質準備：PPT； 記錄表； 筆
活動過程：
一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入
1.播放PPT，激發幼兒猜測的興趣播放禮物PPT，請幼兒猜測是什麼禮物，激發幼兒想得到禮物的興趣。
師：大家都想要禮物，怎麼辦？引出遊戲《石頭剪刀布》
2.兩人一組隨音樂進行遊戲《石頭剪刀布》。
師：遊戲次數多，記不清贏了多少次，有什麼辦法可以解決？
3.幼兒再次進行遊戲並嘗試爲猜拳比賽記錄輸贏。
要求：兩人記錄在一張紙上。
4.交流記錄的方法，提升做標記，用記號記錄等統計經驗。
師：介紹自己是怎麼記錄的，＂怎樣讓別人一眼就能看出是自己的＂，引出畫符號或寫名字做標記的方法。
二、統計獎品數量
1.播放獎品PPT，出示統計表，學習用自己的方法記錄獎品。
（1）快速播放PPT，引導幼兒繼續用記錄的方法來記錄。
（2）出示統計表，學習用表格記錄的方法。
師：剛纔PPT裏的三種獎品，我們可以爲做個什麼樣的標記呢？
（3）幼兒記錄，教師指導。
2.交流在記錄獎品中出現的問題。
集體討論：怎樣用又快又準確的方法記錄？
3.再次統計獎品數量，在記錄中提升＂用又快又準確的方法記錄＂的新經驗。
（1）引導幼兒先在白紙上畫上表格和做標記。
師：這次白紙上什麼都沒有，那我們應該首先做什麼？
（2）幼兒記錄，教師指導。
4.集體驗證交流統計結果。
5.發放獎品
活動目標：
1．知道中秋節是中國的傳統節日，簡單瞭解中秋節的習俗。
2．讓幼兒體驗過中秋節的愉快，培養幼兒熱愛祖國傳統文化的情感。
3．讓幼兒知道節日的時間。
4．簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
1．圖片袋：月亮、兒童畫圖片、已剪好的黃色月亮（圓形或月牙形）足量
2．視頻：《月亮做衣裳》
3．每人一個月餅
活動過程：
一、"月亮做衣裳"
1．師：小朋友們，你們知道農曆八月十五是什麼節日嗎？（中秋節，是月亮的節日）
2． 9月8日就是中秋節，馬上就要過中秋節了，月亮想要打扮打扮自己，它決定去做件漂亮的衣裳。
3．故事：《月亮做衣裳》
（1）月亮有沒有穿上好看的衣裳？爲什麼？
（2）師幼互動交流，知道月亮會從月牙狀慢慢變成月圓狀，又變到月牙狀。
二、"月亮的色彩"
1．師：中秋節的時候，我們會做些什麼呢？（賞月、吃月餅）
2．教師出示月亮圖片，師幼一起賞月。（引導幼兒說一說月亮裏都住着誰？）
3．故事：《嫦娥奔月》
三、"月亮的味道"
1．師：剛纔說到了中秋節的時候，我們還會吃月餅。（教師出示月餅念兒歌）中秋節裏月兒圓，餅兒圓圓像月亮，香香的.月餅嘗一嘗，哇！月亮的味道美味極啦！你是不是也想嘗一嘗這月亮的味道呀？（引出吃月餅）
2．幼兒開始月餅分享會。
三、"月亮的故事"美術活動：《月亮的故事》
附故事嫦娥奔月很久以前，大羿到山中狩獵的時候，在一棵月桂樹下遇到嫦娥，二人便以月桂樹爲媒，結爲夫妻。
嫦娥墓到了帝堯的時代，天上出現了十個太陽，燒焦了莊稼，烤死了草木，人民沒有了食物。同時猰貐、鑿齒、九嬰、大風、封豖希、修蛇等妖魔鬼怪也開始危害百姓。於是帝堯命令大羿將鑿齒處死在疇華之野，將九嬰誅殺於兇水之上，將大風戰敗於青邱之澤，射掉天上多餘的太陽，殺死猰貐，將修蛇斬於洞庭，在桑林逮住封豖希。萬民歡喜，擁戴堯爲天子。
後來，大羿從西王母那裏得到了不死藥，交給嫦娥保管。逢蒙聽說後前去偷竊，偷竊不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死藥飛到了天上。由於不忍心離開大羿，嫦娥滯留在月亮廣寒宮。廣寒宮裏寂寥難耐，於是就催促吳剛砍伐桂樹，讓玉兔搗藥，想配成飛昇之藥，好早日回到人間與大羿團聚。
大羿聽說娥奔月之後，痛不欲生。月母爲二人的真誠所感動，於是允許嫦娥每年在月圓之日下界與大羿在月桂樹下相會。據說民間有好多人都曾經聽到大羿與嫦娥在月桂樹下竊竊私語呢。
教學反思：
中秋節是我國傳統的節日之一，其賞月、吃月餅的活動凸顯着人們家人歡聚一堂的和樂畫面，憧憬着人們對未來生活美好的祝福和願望。根據大班幼兒的年齡特點,從幼兒熟悉的生活入手，整合了聊中秋、賞中秋、品中秋、畫中秋的活動形式，加深幼兒對傳統節日的認識和了解，體驗節日的樂趣。
活動目標：
1、引導幼兒瞭解上小學前的準備項目和能力。
2、能夠表達對他人的關懷和自己的想法。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
幼兒用書，圖片
活動過程：
一、教師先問問幼兒關於暑假的問題。
提問：
1、小朋友每年暑假都去哪裏玩呢？有沒有什麼美好的回憶呢？
2、小朋友今年的暑假就要來臨了，大家是否已經有計劃了呢？
3、我們今天要講的故事就是跟暑假有關係哦。
二、教師開始講述《甜蜜的約定》故事第一段給幼兒聽。提問：
1、小朋友，故事裏的小葵，爲什麼今年暑假不能去奶奶家呢？
2、小葵爲什麼不想上學？奶奶知道小葵今年不能回去，有什麼反映呢？
三、教師繼續講解故事第二段給幼兒聽提問：
1、哇。郵差送來了神祕的禮物啊。這份禮物要給誰呢？
2、小朋友，請你猜猜看，小葵收到奶奶神祕的禮物是什麼呢？
3、你知道奶奶爲什麼要送小葵書包和鉛筆盒呢？
四、教師講解故事最後一段提問：
1、奶奶附上的小卡片裏，寫了些什麼呢？
2、小葵收到奶奶的禮物開心嗎？如果你是小葵，你會希望收到什麼樣的禮物？
五、教師小結故事中的小葵，因爲從幼兒園畢業了，今年夏天要好好準備進入小學，所以不能去奶奶家了。收到奶奶的禮物不僅開心，也知道要愛惜自己的東西了，所以我們也要跟小葵學習，因爲我們都要成爲小學生了。
六、教師發給每人一張小卡片，請幼兒寫下今年暑假的計劃，並帶回家與家人一起分享。
七、字詞句教學
1、請幼兒用上學造句。
2、教師與幼兒一起討論，上小學之後，有什麼期望，訓練幼兒的表達能力。
活動反思：
一、是認識規則。在開課的時候，我以兒童下課時都愛玩的遊戲掰手腕導入，從學生的身邊出發，激發起學生的學習興趣，再根據學生愛玩遊戲的特點，組織學生給這個遊戲設定規則，充分調動起學生的積極性。讓他們通過無規則的遊戲來體驗感受遊戲中需要不規則，接着再讓孩子們在有規則當中再玩一次遊戲，進行步加深學生的遊戲規則的理解，從而認識規則。
二、尋找規則。除了遊戲規則，規則還中哪裏呢？教學中，我根據品德與社會兒學科目標，從學生實際出發，通過當小記者的方式尋找學校、家庭、甚至到社會的各種各樣品規則。在尋找時設計了幾個場景，活動一是學校的規則，學生找到後，先制定小組討論規則，再進行討論，在彙報時也要制定彙報規則才能站起來彙報，這樣讓學生時時處處都在感知着規則。而在學生彙報時以開火車間方式讓他們彙報找以的規則，這樣的設計不僅讓學生參與面廣泛，而且使他們的參與積級性大增。活動二是小組交流尋找規則。在課堂上我注意了重視學生蒐集整理資料的能力培養，課前讓他們通過各種方法到家裏，到社會上去尋找規則。這個過程不僅培養了學生的能力，而且讓學生在這一過程中感受到了生活處處有規則及規則的重要性。
三、實踐規則：在課程中間，我設計了一個環節，假如生活動沒有規則會怎麼樣，通過三段視頻讓學生分析生活動沒有規則會怎麼樣，學生很快就分析出了假如生活中沒有規則就沒有安全、健康，讓學生真正體會到學校的規則能讓同學們在課堂上學得高興，學有所成。而課間規則能讓同學們在校園裏安全，快樂地成長。在總結全課時，我安排了看一段視頻，主要目的是讓學生知道生活中有些規則是顯性的，是明文規定的，而有些規則是隱性的，是人們約定俗成的，而只有遵守規則，才能體現一個人的文明，個人的文明才能帶動社會的文明。學生看完視頻後，就結合亞運會即將召開。號召學生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，寫下自己文明的承諾。學生活陣陣校歌聲中奮筆疾書，有些要寫給父母的，有些說寫給潮州市民的，孩子們興至盎然，看着他們的小手在紙上快速地寫着，我心裏真的很高興。
不過，課堂也是一門藝術，是藝術就會有遺憾，也許有正因爲有了遺憾，藝術纔會讓人們記住。這節課我認爲還有三方面還需要加強，首先：在家生明白規則的重要性，知道規則在生活動是必不可少時，可以安排水個放大鏡，讓學生透過放大鏡去看看自己，讓學生來說說自己在生活中有沒有不守規則事。這樣加以加深學生對守規則的認識。其次：關於規則的廣度是挖掘夠了，但深度還可以再挖掘一下，學生說了很多共性的規則，但一些特殊場合，比如電影院和醫院，它們是特殊的地方，一定有它們自己特定的規則，而學生大多看到了共性的，如果這裏老師能適當點撥一下她們，讓她們再找找這些場合的人些特殊規則，如電影院要對號入座，醫院要嚴格遵守探病時間等那這節課就更完善了。其三：對於計算機輔助教學估計不足，結果計算機遇到故障，影響了教學時間，這些都說明老師還不夠老練，教學急智還要加強。
