性格是一個人對現實的穩定的態度以及與之相適應的習慣化的行爲方式，是一個人區別於其它人的集中體現。從幼兒心理和教育的理論看，0—6歲是一個人一生中大腦發育最迅速的年齡段，是一生中最富有可塑性的階段，也是人的智能和性格奠基最堅實的階段。性格能夠鮮明地顯示人對現實的態度和與之相適應的行爲方式，如對社會的責任心、誠實、正直等。性格一旦形成便有着相對的穩定性。性格的初步形成是始於嬰幼兒期，3歲的幼兒在性格上已有了明顯的差異。兒童性格形成的起源是嬰幼兒期的生活習慣。每個家長都以自己特有的方式育兒，使嬰兒產生固定性反應，即形成了習慣，每個個別習慣統一起來作爲一種素質存在，便構成了個體的性格特徵，嬰兒正是在家庭中，由生活習慣和固定的行爲方式養成了最初的習性，以此構成了其性格組合中的最基本成分。
1.快樂活潑：快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑並不只是好動，更不等同於吵鬧，使寶寶樂觀向上。
2.安靜專注：不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內在表現就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快樂和收穫。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散。
3.勇敢自信：勇敢自信主要表現在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環境等。
4.勤勞善良：從小會勞動的人以勞動爲樂，也會關心人。
5.獨立精神：孩子的獨立性格應該表現在從小自己會睡、會坐、會玩。
6.創造精神：表現在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記，有利於創造力的發展。
愛因斯坦說：“優秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。”因爲性格影響滲透個性的其他部分，改變氣質的消極部分，鞏固發展積極成分。俗話說“勤能補拙”，就是說勤奮能彌補智力的不足。性格標誌着一個人的思想品質。良好的性格對孩子日後的成長有積極意義。
