爲什麼我們說藝術活動能夠有喚醒兒童主動性的功能，或者我們認爲這個活動當中最容易激發孩子的主動性呢？溯其根源，藝術本身是溝通孩子精神世界和物質世界一個很好的載體，所謂的精神世界就是我們的大腦。我們一直在想很多東西，我們會有我們的想法，對人有看法，對世界有看法。通過什麼表達呢？對兒童來講最好的工具就是繪畫，我們說的藝術活動，特別是兒童，最容易操作的就是圖畫，只要給他一根小棍，一塊地，他就可以畫，更別說是畫筆和畫室了。孩子想的、他對世界的認識都可以通過圖畫的形式表現出來。
曾經有一個哲學家叫波普爾，他提出了三個世界的理論。他說人類有三個世界，第一世界是我們講的物理世界，就是我們現在看到的桌子、椅子、手裏拿的筆，有由客觀事物組成的物理世界，物質世界。第二世界是我們的精神世界，我們想的，豐富的內心活動，這是第二個世界。第三世界是什麼呢？第三世界就是溝通主觀和客觀世界的一個東西，體現我們思想的就是我們的精神產品，我們的產品包括我們的作品，藝術作品等等，這是最重要的，當然包括文學和影視。也就是說藝術有一個非常好的功能，它能夠把我們對世界的認識和了解通過一種形式表達出來，當我不願意用語言表達的時候，我可以回到家裏彈一段鋼琴，當我不願意用鋼琴彈的時候，我可以怎麼樣呢？週末我畫一幅圖畫，我甚至還可以畫一幅油畫，表達我心中的喜悅之情。比如你今天回家，覺得李老師講的課你們還喜歡，非常開心，可以彈一段鋼琴，這就是一種表現，是你對世界的瞭解認識之後，你的一種體驗、表達。它是一種非常好的工具。
在藝術活動當中我們看到了什麼？除了看到了世界，也看到了我們自己。通過藝術形式將自己的情緒情感表達出來，對自己就是一種認識瞭解。通常我們講在藝術活動當中，操作也好，體驗也好，表達也好，關注的是我對這個世界的認識，會不斷地體現我。也許家長朋友說我們沒覺得。這是我們在現實生活當中的一些做法把藝術活動的本質異化了，改變了。我們通常覺得藝術活動是什麼樣的？——我教給你畫什麼，你才畫，我畫的像還是不像是很重要的。這個是太強大的一種勢力。如果從這個角度談論藝術，就有失偏頗了。藝術就是溝通人的主觀世界和客觀世界的工具和橋樑。
藝術活動很重要的方面要體現“我”在這個藝術活動中，在進行這種活動的系統中“我”的能動性、“我”的思想，“我”的思維在這個過程當中是怎麼展現的。“我”是藝術活動中最重要的一點，最重要的一個表現。
