10歲小孩一寫作業就哭就急躁，家長要拿出足夠的耐心，要鍛鍊孩子，平時多與孩子進行語言和肢體上的溝通，如果發現孩子的優點需要及時給予表揚，看看10歲小孩一寫作業就哭就急躁怎麼解決。
一、孩子不寫作業，打罵並非良策
孩子不寫作業，家長對其進行打罵，有時候並不能很好的端正孩子的學習態度，相反孩子會從一開始恐懼和害怕的心理，轉變成爲一種爲了完成任務而去寫作業的心態，這樣做只是爲了避免你對他的打罵和教訓，久而久之會對學習產生厭惡。
心理學領域有個著名的"小阿爾伯特實驗"，這個實驗已經爲我們敲響了警鐘。
美國心理學家華生從醫院挑選出一名嬰兒作爲實驗對象，名爲阿爾伯特，在實驗中華生將兔子，小白鼠等動物放在阿爾伯特身邊，想看看他是否感覺到恐懼，實際上他並不感覺到恐懼。
但在後期，阿爾伯特時不時會對小白鼠，兔子等小動物產生好奇，會想要觸碰它們，華生在他第二次想要觸碰小動物時，在他的背後敲響了鐵棒。
鐵棒碰撞迸發出刺耳的聲音，把小阿爾伯 特嚇得哇哇大哭。之後每一次他想要接近小白鼠時華生就會製造出這種聲音。
這樣幾次之後，即使華生不再敲擊鐵棒，阿爾伯特也會下意識地迴避小白鼠，對其感到恐懼。在他的心裏，小白鼠已經跟讓自己感到害怕的巨響劃上了等號。
所以，孩子不寫作業的時候，打罵並非良策!
二、孩子不愛寫作業肯定是有原因的
父母對於孩子的期望太高，孩子承擔的壓力也就越多，並且現在家長圈裏也已經形成了一種內卷，不斷的給孩子報除了學習之外的興趣班，補習班，學習和寫作業也無形中成爲了孩子的一種壓力，讓他安靜不下來學習，會變得貪玩叛逆。那如何緩解這種壓力呢?我們不妨試試在樊登推薦的《掌控習慣》這本書中，有一個"兩分鐘規則"的概念：
(即使你知道應該從小處着眼，第一步也很容易邁得太大。當你夢想做出改變時，你會抑制不住地異常興奮，一時頭腦發熱就容易貪多嚼不爛。
我所知道的對抗這種趨勢的最有效的方法，是使用兩分鐘規則，也就是："當你開始培養一種新習慣時，它所用時間不應超過兩分鐘。")這一段引用
簡單來說，就是講一個原計劃濃縮成一個2分鐘版本，原目標範圍太大了，在孩子的心理很容易產生退縮的想法，但是如果以大化小，那學習起來會簡單得多，比如：
原計劃是看一上午書我們可以改變計劃，兩分鐘內看1頁書;
以此類推原計劃需要背100個單詞，我們改爲背3個單詞;
這樣一來，小小的計劃是短時間內就可以完成的，逆轉他們覺得“太難了”的'心理，讓他們覺得“我可以”!既是緩解了孩子在寫作業上的壓力，同樣慢慢的去實踐制定的學習計劃。
但同時，做家長在運用這個方法的時候也需要做到三點：
一是要有一定的耐心，孩子沒有立馬完成也不要着急，帶領他攻克學習上的難題，循序漸進，給他時間。
二是要適當給予孩子一些獎勵，完成的學習任務難度越高，給予的獎勵越高，這樣就和打怪升級一樣，讓寫作業成爲一種遊戲機制，孩子挑戰的過程中會越來越有成就感。
三是讓孩子在寫作業之餘適當放鬆，張弛有度。
10歲孩子一給講題就哭
1、性格因素：孩子性格比較內向，承受精神壓力的能力比較弱，這種情況下就會出現動不動就哭的現象，這跟性格發育有一定關係，家長要拿出足夠的耐心，要鍛鍊孩子的膽量，平時多與孩子進行語言和肢體上的溝通，如果發現孩子的優點需要及時給予表揚，逐漸增加自信心。
同時，多進行一些社交活動，多與人羣交往，這樣才能夠逐漸提高自信心，減少動不動就哭的情緒。
2、抑鬱症傾向：注意如果孩子經常動不動就哭，同時伴有性格改變、不愛說話，或者是經常會有一些幻聽、幻視的情況，此時要注意及時領孩子到精神心理科就診，排查是否存在有抑鬱症的傾向。
一、孩子們爲什麼一寫作業就哭
只有家長們弄懂了孩子們哭泣的原因，才能對症下藥地解決他們寫作業哭泣的問題。有的孩子一看到作業，就想到自己不會做，甚至還要在課堂上被老師當衆批評，同學們還時不時地嘲笑，這會讓他們對寫作業產生一種恐懼感，生怕自己再寫不好，又一次成爲老師批評、同學嘲笑的對象。
有的孩子面對堆積如山的作業，不由地感覺到心理壓力大。有時候，他們的作業要到很晚才能完成，甚至第二天還不一定能夠將作業全部交給老師，這讓他們內心感到十分忐忑。
而比較小的孩子，無法很好地控制自己的情緒，只是感覺到很委屈，就不自覺地哭泣了出來，想要藉此來緩解壓力以及表達自己的不滿。
二、家長該如何幫助孩子們解決做作業就哭的問題？
家長在看到孩子一寫作業就哭時，不要直接打罵孩子，應該等待他們將內心的苦悶發泄完畢，再向他們詢問哭泣的原因。
若是直接打斷他們的哭泣，孩子們很可能會變本加厲，哭聲越來越大，家長再怎麼樣哄也紅不紅好，再怎麼教導他們也不會放在心上。
當孩子們哭泣完畢後，首先要給他們一個溫暖的抱抱，溫和地詢問他們到底發生了什麼事情，爲什麼一寫作業就哭。
如果是孩子身體不舒服，頭疼，沒有精力做作業，就先不要逼迫着孩子立馬完成作業，要給他們一定的休息，緩衝的時間。
大部分的情況下休息一兩個小時，小小的頭疼也會有所緩解，他們也能夠有精力去繼續完成作業。
若是讓他們不管頭疼，也不顧精神不濟，繼續完成作業。儘管他們坐在課桌前，在寫作業，但是他們的心思完全不在做作業上，反而會將寫作業視爲一種煎熬，這樣一來，寫出來的作業質量也不高，還不如讓他們好好的休息休息，然後再完成作業。
有些孩子在學校因爲作業受到老師的批評，同學的嘲笑，就不敢輕易寫作業，生怕再次受到，來自同學的嘲笑，來自老師的批評。他們通過哭泣，發泄他們的不滿，憤怒。
在遇到這種情況時，家長可以幫助他們擺正學習的心態，首先幫助他們查找爲什麼作業會受到老師的批評，如果他們並不能給出一個解答，家長也可以向老師去諮詢。
若是得知孩子做作業時，三番兩次地總是在同一個地方出錯，那麼家長就要告訴他們要多多學習類似的題型，多多的把握知識點。
若是遇到不懂的問題，儘可能地去詢問同學，老師，這並不是一件丟人的事情。
另外，若是老師多次在課堂上批評教育孩子，對他的'自尊心產生了影響，那家長要及時地將這些情況反饋給老師，希望老師能夠在批評指正學生作業時，可以私底下進行，而不是直接在課堂上進行，這樣很容易影響孩子幼小的心靈。
最後，現在的一些孩子，學習能力不太足，這需要他自身的努力以及家長，老師的共同幫助，才能激發出他對學習的熱情，才能讓他在學習的道路上走的更爲長遠。
因此家長要多多重視孩子學習這一塊，要先從基礎抓起，一步一步的提升學習的難度，還要多多分析錯誤的原因，多加總結，這樣纔有利於他們學習成績的提升。
總結
孩子一寫作業就哭泣，這並不是很大的問題，關鍵就是看家長如何引導，如何讓他們正視作業，如何讓他們對寫作業擁有自信心，如何讓他們意思到做作業的重要性。
舊想法
傳統的學者認爲這些所有的“不可以”指令，是在保護孩子安全並幫助他們社會化的副產品。但是傳統的研究者並不認爲，羞恥感可以促進孩子的腦部發育，相反地，他們認爲應該減少讓孩子感到羞愧的處境。
新想法
最新的育兒理論則認爲，避免孩子產生羞恥感固然有其道理，但是在孩子社會化的過程中，羞恥感也未必是絕對不好的。腦神經生物學的一些研究指出， 一些令人羞愧的處境，例如上面所描述的例子，事實上可以刺激右腦的發育，這部分主要掌管創意、情緒與感受，只要羞愧的感覺不要太久，而且能夠跟隨着一些復原與補救的經驗。
新一代的專家認爲，讓孩子真正受傷害的，並不是羞恥感，而是父母無法幫助孩子從羞愧中復原過來。
父母可以怎麼做
舒爾說：“在嬰兒成長的過程中，藉由一些小小的羞恥感來促進其社會化是很重要的。”尷尬（羞恥感的成份之一）大約在14個月大時出現，當母親“不可以”的指令，跟隨着孩子低垂的頭與難過的表情開始產生。
孩子與興奮（開心地在牆上塗鴉），忽然間掉落很泄氣的情境（母親“不可以”的警告），再回到興奮的情緒（“好吧！讓我們一起刷洗牆壁吧。”）
在這一個快速的過程中，腦部許多部分開始活動，並且產生許多連結，使得這整個腦部系統獲得更緊密的鍛鍊。其結果可以促進認知部位（前額腦區底 部，orbitofrontal cortex）與感情部位（邊緣系統，limbic system）的發展，並且促進這兩個系統的連結，讓孩子在感情與自律能力能有均衡的發展。
很重要的一點必須記得，要趕快讓孩子從羞恥感中復原過來。長久的羞恥感會讓孩子自我封閉、易怒甚至產生暴力傾向。想想看自己的情形，如果尷尬的感覺一直持續下去，你會不會想要逃開或做出一些反抗的行爲？
怎樣批評寶寶
當寶寶能走會跑後，會讓媽媽們非常頭疼，一天之內被媽媽批評個三五次簡直就是家常便飯。只要媽媽一分鐘沒注意到，寶寶就肯定會“犯錯誤”。但是心理專家卻建議，不管寶寶犯多少錯誤，每天批評他最好不要超過兩次。
批評孩子有學問一天最多兩次
在育兒方面，家長的態度一般分兩種，一種是較爲開放的，例如美國等國家，對孩子都持順其自然的態度，管得很鬆，這樣有其好的一面，即利於孩子養成天真、坦率的性格，但不容易培養他們的是非觀念。而中國家長大多是另一種，即對孩子嚴格管理，它好的一面是能從小培養孩子的是非觀念，負面效果是，過多的批評、呵斥可能會影響孩子的自信心，使孩子變得膽小怕事。
孩子犯錯其實是很好的教育機會
其實，失敗是成功之母，失敗可以積累經驗教訓。許多家長在寶寶犯錯誤時，總是大加譴責、恐嚇，卻忘記了犯錯誤是很好的學習機會。家長們的批評是想阻止寶寶再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產生相反的'作用。孩子們或因害怕受責備而不敢冒險，失去學習新技巧的熱情和膽量;或產生逆反心理。
而且，過於頻繁的責備不僅讓孩子變得“皮”了，對批評充耳不聞;在成長的歲月裏，更會在他的心裏留下陰影，認爲自己做什麼都不行。
批評時的注意事項
專家建議，家長批評孩子，不妨每天只說個一兩次，不要逢事就說，因爲有的錯誤，孩子可能馬上就能自己明白，不說也罷。而對於重大的錯誤，在批評時也應該注意兩點。
一是冷處理。即家長在批評孩子時，不妨放低聲音，或採取沉默，這比高聲大喊要更有效果，孩子反而會更緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
二是要趁熱打鐵。因爲孩子的時間觀念比較差，昨天發生的事，彷彿已經過了好些天了，加上孩子天性好玩，剛犯的錯誤轉眼就忘了。如果覺得孩子做的錯事必須批評，那麼別拖拉，馬上就說，否則就起不到應有的教育作用。
批評寶寶要講究技巧，才能是寶寶樂於接受，更能身心健康地成長。
