當我們對人生或者事物有了新的思考時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的關於家長育兒心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
坦白地講，剛看到這題目時，我覺得潼爸爸比我更適合來寫這篇心得，雖然我曾經當過助產士，接生過許許多多可愛的小天使，但接生與育兒卻是兩門截然不同的學問，更何況由於我現在的工作單位離家較遠，無法每天都回家陪伴潼潼，潼潼在家的生活起居大多數時間都是由潼奶奶和潼爸爸照顧的，所以育兒方面潼爸爸比我更有心得，可惜潼爸爸工作繁忙，所以只能由我代筆，淺顯地說說這幾年初爲人母的一些體會。
在初次得知有幸成爲潼潼的爸爸媽媽時，喜悅之餘，我和潼爸爸對她的唯一願望就是：健康，快樂！在潼爸爸如臨大敵般買了許多育兒寶典，以求接下來的日子能做到兵來將擋水來土掩一勞永逸天下太平時，我卻認爲每個生命都是獨一無二的個體，都是爸爸和媽媽的結合體，身上潛意識裏自然有爸爸媽媽的影子，寶典僅供參考，真正的祕笈卻在我們自己身上，所以我經常思考與審視自己和潼爸爸身上的優點和缺點，我們各自的成長環境及父母對自己的影響等等，然後取其精華去其糟粕，以求給潼潼一個幸福快樂充滿愛的原生家庭，這種思考與反省一直都不曾間斷過，也將一直持續下去
對於潼潼的教育，我和潼爸爸都沒有特別的規劃或要求，相對比較注重言傳身教，寓教於樂，換位思考，平等對話。記得潼潼兩歲多時，有一次潼奶奶不舒服，躺在牀上休息，潼潼輕輕地開門進去，問奶奶好點沒有，然後爬上凳子拿着保溫瓶給奶奶倒水喝，雖然過後
跟她說這樣做很危險，但卻不得不表揚她，貼心，懂得噓寒問暖關心照顧奶奶，潼潼奶聲奶氣地說，因爲爸爸媽媽也是這樣做的至於報的興趣班，畫畫，舞蹈，鋼琴，都是潼潼在接觸後主動要求要學的，報名之前，我很明確地告訴她，學習是一件很有趣的事情，但也可能會遭遇種種困難，能不能努力克服，堅持下去，爲自己的選擇而努力和負責呢。潼潼肯定地告訴我會的。雖然我不知道她當時是不是真的讀懂我的意思，但至少到現在爲止，她的表現一直都很棒，從剛開始舞蹈課壓腿痛得直飆淚挨批到現在主動練習被表揚進步明顯，這過程，潼潼絲毫沒有放棄或打退堂鼓，這一點，我和潼爸爸都以她爲傲。畢竟，如何積極面對困難持之以恆不輕言放棄纔是學習的重點，至於學習的內容，音樂和畫畫，我和潼爸爸都是外行，不懂，只能引導，並儘量給她創造機會，學習多一種表達自己的方式。
讀萬卷書，走萬里路，世界這麼大，我想去看看，也想帶潼潼去看看。潼潼未滿兩週歲時，我和潼爸爸開始帶着她周邊自駕遊，廈門，中山，陽江，梅州，深圳，香港，湛江，海南短則兩三天，長則一個禮拜，計劃行程時，都會先和潼潼溝通，並講講每個地方的歷史故事，或神話傳說，或特色美食，或與衆不同的建築結構；準備行李時，也是讓潼潼自己先收拾，再根據實際情況一起商量着增減整理。沿途遇到的問題，我也習慣問潼潼怎麼辦，跟着一起思考解決或許去過的地方，聽過的故事，沿途認識的小夥伴，看過的風景，嘗過的美食，潼潼都會漸漸遺忘或無法記住，但我覺得這些經歷會像電腦程序一樣隱藏在她的腦海深處，潛移默化地影響着她
由於工作原因，無法每天都回家，幸虧有潼奶奶幫忙照顧接送，潼奶奶非常地能幹與疼愛潼潼，但這是一把雙刃劍，過度疼愛就成了溺愛，過度能幹就不自覺會包辦，後果就是潼潼自己能做的事情，非要奶奶代勞，知道自己做錯了，馬上投機取巧找奶奶尋求庇護，這是現階段我和潼爸爸面臨的一大棘手問題，當下的辦法除了多和潼奶奶溝通，還是溝通，如果老師或其它家長在這方面有更行之有效的方法，還望多多交流指點迷津，謝謝。
在此，特別要感謝幼兒園諸位老師的辛勤付出，絕非客套，而是發自肺腑的感激！
最後，我想對潼潼說：“潼潼，謝謝你讓我做你的媽媽，以後，咱們繼續一起玩耍，一起覓食，一起學習，一起成長，努力做到，你已長大，我還未老”。
溺愛有兩種，放縱型溺愛要不得
溺愛有兩種——包辦型溺愛和放縱型溺愛。包辦型溺愛中，爸爸媽媽將孩子當成了自己生命的延續，爸爸媽媽對孩子的人生都進行了規劃;而在放縱型溺愛中， 爸爸媽媽爲了孩子什麼事情都會去做，他們是孩子的手和腳，替孩子做好了一切事情。放縱型溺愛發展到最後，其實對孩子是非常不好的。
“放縱型溺愛會造成孩子狂妄自大。”專家說，“要是爸爸媽媽不早點意識到這一點，可能在以後，他們會覺得孩子真的是一個噩夢。”放縱型溺愛中長大的孩子，表面上看起來非常強大，但實際上他們難逃放縱型溺愛帶來的三個常見的惡果。
依賴，孩子離不開爸爸媽媽，以後也會依賴着自己的配偶或自己的孩子，讓配偶和孩子特別煩惱，總是想讓別人替自己做好一切的事情，不會關心他人;自卑，他們會發現，要是自己孤身一人的話就什麼事情都做不好，於是就會產生嚴重的自卑心理。可是他們一直都很自大，因此不能接受自卑，就會把自卑轉嫁到別人身上，對別人冷嘲熱諷;任性，爸爸媽媽的溺愛讓他們養成了自私自利的自我中心主義，所以這樣的孩子都會沒有同情心。“我要，我立即要”，成了他們的習慣。
兩歲是關鍵期
幼小的孩子都是自戀的，孩子覺得整個世界都是圍着自己轉的，孩子需要在自我探索中來發現這個錯誤。這個探索過程差不多從2歲開始，孩子會逐漸瞭解社會，讓自己知道自己處於社會的什麼地位，而孩子沒走入社會時，爸爸媽媽和親人其實就是社會。
做爸爸媽媽的一味溺愛孩子，滿足孩子的所有要求，其實是在讓孩子知道慾望都是合理的，他的自戀是對的。要是一直下去，孩子就不能夠遭遇真正的挫折，對孩子以後的人生都會有影響。
一些孩子是幸運的，他們離開爸爸媽媽後，在人生路上會經歷坎坷，會得到很珍貴的人生經驗，瞭解到自己的位置，知道了要去主動適應環境而不是環境來適應自己。可是還有一部分的孩子會一帆風順地走下去，自我無限膨脹，到了社會以後，就會受到很嚴重的打擊，讓整個社會摧毀了他已經固化的自戀的心理定式。到了這個時候，孩子要想改變就難了。
心理專家指出，別人不會溺愛你的孩子，做爸爸媽媽一定要知道這一點。孩子在成長的時候，挫折是一定要的，也是必然的體驗。“在0—2歲時，如何滿足孩子的需要其實都是可以的，但從兩歲開始，做爸爸媽媽一定要讓孩子學會尊重別人，讓孩子知道自己不是世界的中心，別人和他是一樣重要的人。他要自愛，也要關心他人。
溺愛不能算真愛
美國心理學家斯考特·派克覺得，對孩子的溺愛和對寵物的愛其實是差不多的，都是父性或母性的本能。這樣的溺愛對心靈的成長毫無幫助，反而還會起到反作用。雖然溺愛能夠讓爸爸媽媽和子女的關係更好，但要養育健康而心智成熟的子女，僅僅溺愛是不夠的。
派克描述說，這些“更多的東西”就是：愛不光是給予，給予是要看情況的。愛是在恰當的時候給予的讚美。它是合理的爭執、對立、鼓勵、敦促、安慰。不是僅僅想想就好了，要理性地進行判斷。
溺愛無論表現出來的是多麼富有犧牲精神，也是懶惰的、缺乏思考、陳舊、僵化的。最懶惰的就是放縱型的溺愛，主要是因爲爸爸媽媽居然放棄了思考，讓年幼的孩子來命令他們做這做那。
光陰荏苒，日月如梭，一轉眼，女兒5歲了。過去的5年，有成功和喜悅， 也有失敗和艱辛，也就是我們陪着女兒一起成長的5年。要說體會就是女兒讓我更豐富、成熟和幸福。我常常不無感激的認爲女兒是上帝賜予我的最好禮物，我一定要珍惜她。聽女兒說學校要我們寫一篇育兒心得，我就決心寫一篇自己的心得體會，學校舉辦這樣的活動給我們提供了交流的平臺和空間，也是我學習的好機會。要說教育女兒有什麼經驗談不上，我想更多的是談談我教育女兒的一點感 受和對家庭教育的一些想法，就算拋磚引玉吧。
一．養成良好的生活和學習習慣。養成好的習慣比作往銀行裏存錢，你一輩子都會享用它的利息；而壞的習慣猶如從人生的銀行裏貸款，一輩子都要爲之還債。習慣的重要性可見一斑。而一種行爲要固化成習慣，需要6到8周的時間，孩子小堅持力差，這就離不開大人的指導和監督。首先要求大人持之以恆，爲了養成女兒睡午覺的習慣，在她小時候就按時哄她睡覺，有時需逼她睡，家人都批評我做事僵化、教條，但我清楚這是養成習慣必須付出的代價。因爲她的路還長，需要養的習慣還很多。
二．父母加強自身的學習。現在大都獨生子女，教育子女是擺在我們面前全新的課題。怎樣做合格的父母，我們或多或少都有過困惑。但只要我們不斷的學習提高自己，問題就容易解決一些。
我的做法有三：
1.經常反省自己，哪些地方還需要改進。有時在小孩犯錯誤的時候，情急之下處理得不會太好，事後我會反思一下，這樣有助於以後問題的解決；
2.與同事、朋友交流教育子女心得。三人行，必有我師焉。多與別人交流，無論是經驗還是教訓都會從不同角度對我有所啓發。
3.自己要以身作則，你在要求孩子的同時孩子也在看着你，對孩子馬列主義，對自己自由主義是不可取的。
三．積極配合學校教育。家庭教育和學校教育的目標是一致的，那就是：讓孩子健康快樂的成長。只是教育陣地和手段有所不同，老師面對幾十個孩子，而我們只教育一個，所以我們責無旁貸的該配合學校教育。衆所周知，學校教育如果離開家庭教育的配合，將會多麼的蒼白和無力！如果家長都很難駕馭的孩子，我們有什麼理由相信他會尊重老師，服從管理。我們就應該相信老師，配合學校的教育。只有家長配合學校教育，孩子纔會聽從、相信學校教育。特別是一年級屬於學規矩的階段，如果我們的要求和老師不一致時要讓孩子聽從老師的安排，然後家長和老師多交流，達成共識。如果老師一套，家長一套，孩子不知聽誰的，那麼他的內心將是矛盾和痛苦的。所以從孩子上幼兒園起，我們就一直做到和老師步調一致，共同教育，這樣她纔會是快樂的。
四 調整家長自己的心態。有時候發現孩不聽教，就非常氣憤，繼而把孩子狠狠的批評一頓。以爲不這樣做就沒有盡到家長的責任。但如果換個角度：孩子哪天回家指責我們沒有哪個叔叔阿姨掙錢多，官當的大，讓她很沒面子，我們會感覺如何。家長大部分煩惱都是把自己的孩子與別人的孩子相比較而產生的，而且我們又總是以己之短比人之長。我們望女成鳳心切，不時的要以愛的名義給孩子很多負擔，讓孩子承受不了。每個人的時間和精力有限，特長突出，興趣廣泛的孩子也許功課會受影響，一個成績名列前茅的學生可能在其他方面就稍遜一籌。我的主張是：家長盡力了，孩子盡力了，我們就是最棒的。
五．賞識自己的孩子。能夠鼓勵她，賞識她，相信她一路會走得更好。有人總結了歷史上最偉大的賺錢祕密：將你的錢布施出去，不要期望從你的佈施對象那裏得到回報，但你可以預期，回報一定會來到。我認爲同理可得：你想孩子成功嗎？那麼就從心底賞識他們，可以肯定他離你的期望會越來越近。女兒喜歡跳舞，我們就真心地表揚她，結果她越來越喜歡。賞識孩子關鍵是需發自內心。套用一句廣告詞：孩子，沒有最好只有更好。相信他們吧，他們帶來的驚喜定會超出我們的期望。
可能我講的不是一些具體的教育方法，沒有談到具有可操作性的措施。我認爲所謂教育方法只能解決治標的問題，要解決治本只能靠我們改變教育思維和態度。賞識教育專家周弘說過：態度一變，方法無限。經過這八年我體會到：教育子女是一項巨大的系統工程， 需要我們盡心盡力的付出。 每個孩子有不同的個性，如何教育她沒有學校可學習、沒有經驗可借鑑。
總之，順其自然，率性發展，培養她優秀的品質，健康的心理，理解她、感受她，讓她擁有快樂人生，是我們培養女兒的心得。我經常聽到一句話: 父母是唯一不經過培訓就可以上崗的職業，伴隨着女兒的成長，讓我們共同學習分享快樂。
時間過得真快。大熊貓開開已經在幼兒園學習兩年了，明年她將是一個大班的孩子。作爲父母，我們在幼兒時期的教育目標是：寶寶健康快樂地成長，能夠養成良好的生活和良好的學習習慣，並不是說在幼兒園就一定要學什麼。讓孩子快樂健康地成長並不容易，還能豐富孩子的各種知識。以下是我們的一些個人經歷：
第一，注意傾聽孩子自己的事情
父母關心孩子，不僅要用眼睛“看”，還要用耳朵“聽”。“傾聽”是鼓勵孩子多談論自己的事情(幼兒園和身邊的事)，通過“傾聽”聽到他的聲音，從而正確引導孩子。
第二，鼓勵是主體，批評是補充
孩子需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有了一些進步，我們都會大力鼓勵他，這樣他會很開心，信心也會大大增加。當我們犯錯時，比如撒謊，我們仍然要嚴厲批評他。同時，我會聽他想這樣做的原因，告訴他這樣做是不對的，不能這樣做。
第三，我們必須有一顆童心
和孩子待在一起，像孩子一樣和他玩，融入他的世界。和孩子玩一些遊戲，做手工等等。想要有一顆童心，就要站在孩子的角度，不要敷衍他。
這些是我教育孩子的經驗。“說起來容易做起來難”。我們在孩子的教育方面經常有一些缺點。我們希望老師能給我們更多的建議，讓孩子們一起取得更大的進步。
不知不覺，兒子已經長到7歲，個頭1米30，已然是一名二年級的小學生了。他的成長，傾注了我們不少的心血。相信現在所有家長的都深有體會，現在的孩子都是獨生子女，很多家庭都把孩子的教育當成一份事業在做，可以說一切爲了孩子，爲了孩子的一切。我現已切身體會到“可憐天下父母心”的深意!下面我就兒子的教育問題做如下分享：
一、注重孩子品格的培養。
貝多芬說過：使人幸福的是德性而非金錢。首先，“百善孝爲先”，注重他從家庭這個小圈子開始，養成尊敬老人，尊重父母的習慣。有好東西吃要優先老人，不能光顧自己的感受。以前他姥姥、爺爺、奶奶一有好東西吃，自己捨不得吃，絕對全部給兒子留着。兒子開始也不分青紅皁白，拿着就吃，一點也不問問別人想不想吃。我覺得這樣有點不妥，於是建議他以後不管自己有多愛吃那樣東西，都要考慮周圍人的感受，或者將其平均，每人一份，這樣才比較公平。兒子也比較乖，慢慢聽從了我的建議，他也從中感受到分享比獨吞更使人感到快樂。其次，告訴他要懂禮貌，尊重別人，就是尊重自己;自己想要別人怎樣對待自己，自己就應該先怎樣對待別人。比如，他每天出入我們院子時，都會和門口的保安打招呼，向他們問好，以至於我們院子所有的保安都認識他，有時他們還會老遠就和我兒子打招呼。兒子自己受到了和別的小朋友不一樣的待遇，自然心情也很好，也很快樂。以前，別的小朋友到我家來玩，他不是很喜歡別人動他的玩具，我就問他，假如你到別人家去看到一樣自己很想玩的玩具，你會不會很想他大方地拿給你玩，他點點頭，我繼續問，那別人現在很想玩你的玩具呢，你應該怎麼辦，他想了想，馬上就把玩具拿給了那位小朋友。我覺得教他學會換位思考，能幫助他更好地與別人相處，爲他以後有個快樂的人生奠定堅實的基礎。
二、注重孩子獨立性的培養。
每個家長毋庸置疑地都很愛自己的孩子，都願意去替他們做任何事情，甚至恨不得替他們掃清人生路上一切障礙，爲他們鋪上一條通往幸福的陽光大道。然而，現實是殘酷的，也是不允許我們這麼做的。“授人以魚，不如授人以漁”。我會不時地和兒子在網上一起瀏覽有關兒童安全教育網頁，教他當身邊沒大人陪伴時，應該怎麼注意自己的安全，照顧自己。平時鼓勵他一個人去超市買東西，一個人自己去上學，自己的事情自己做，讓他慢慢脫離對我的依賴。我前段時間培訓，早上出去，晚上回來，沒時間接送他踢球，我就給他一點零錢，要他自己安排好自己一天的生活。結果他出乎我意料之外地將自己照顧得很好，還做了一件很令我感動的事情：由於我中午不能回家吃飯，他居然將他買的蓋碼飯特意剩一半帶回來留給我吃。所以，我覺得孩子的潛能是無窮大的，我們應該充分相信他們，該放手時可以適當放手讓他們試一試，這對培養他們的自信心也有很大的促進作用。
三、注重孩子主動性的培養。
現在有很多家長都頭疼孩子做作業老要人喊，我以前也不例外。我性子有點急躁，喊多了難免有點來火，弄得我們心情都不好，關鍵是不能從根本上解決他主動完成作業的問題。後來，我就和他商量，給他做一個計劃，每天回家之後都應該做哪些事情，而且哪些事情先做，哪些事情後做，如果該做的事情是在沒要我喊的情況下自覺完成的，一個星期後就會有獎勵。到目前爲止，兒子的學習都是他自己搞定的，沒讓我操很多心，雖然成績不是很拔尖，但我還是覺得很欣慰：他能慢慢主動地去完成自己該做的事情了。以我切身的體會，學會積極主動去做完成各項工作，對挖掘一個人的潛能和培養一個人的責任感有着至關重要的作用。
四、自己要尊重孩子的選擇。
在兒子選擇興趣班的問題上，我充分尊重他自己的選擇，他很喜歡足球、街舞、還有架子鼓，我就全給他報了。也許興趣是最好的老師，我個人覺得學足球挺辛苦的，尤其像現在，每天都要訓練到晚上天黑纔回家。他卻一點都不覺得累，還能神采奕奕地回家!我相信只要合理安排好時間，還是不會影響他的學習的，而且踢足球能強身健體，培養他堅強的性格和團隊協作精神，何樂而不爲呢?
五、自己要成爲孩子的知心朋友。
我和孩子的相處，除了原則性問題，必須拿出我的權威震懾他之外，基本上我們算得上是一對平等相處的好朋友。孩子每天回來，我都要問問他，今天過得怎麼樣。他也很樂意和我分享他一天的感受，最難能可貴的是：不管是好的還是壞的消息，他都願意和我說。我也很珍惜他對我的這份信任。所以，每當他給我講他的經歷的時候，我都會很認真地去傾聽。我也建議他把他每一天的經歷和感受都當成日記記錄下來，他也已經堅持了快一個多月了，雖然只有隻言片語，但我相信只要養成這個習慣，對他以後的學習、生活還是會有一定幫助的。我覺得，孩子已經上小學了，對於他們來說，也開始進入了小社會了，在與小朋友的相處和學習當中，總難免會遇到或這或那的問題，會同樣使他們感到困惑，他們也同樣需要得到及時的心理疏導。所以，我覺得：作爲家長，不光要關心孩子的身體健康，還要甚至更要重視孩子的心理健康。因爲現在是孩子形成世界觀和人生觀的關鍵時期。不管我們平時有多忙，有多累，我們都應該抽出時間來陪孩子聊聊天，瞭解一下他們的思想動態，教他們學會客觀地看待周圍的一切，學會辨別是非曲直，學會如何去面對挫折，接受挫折，駕御挫折!使孩子成爲一個身心健康的人!
有幸和大家交流一下平時指導孩子自學的方法感到很高興。小學是孩子一生學習的起始階段，很顯然這個時段顯得尤爲重要。這是一個知識從無到有，從有到逐漸加大面的過程。很多人都知道小孩子的好奇心很強，什麼都想問個爲什麼?這個時候我覺得最重要的是培養孩子去弄清問題過程的興趣。孩子的提問.疑惑，知道的可以用有趣的比喻或故事來回答，不清楚的可以暫緩回答，比如說容我思考一下，或查一下資料等，千萬不要輕易的回答不知道，別煩，因爲這樣會打斷孩子的興趣，使之心灰意冷，久而久之孩子想知道的由於怕遭到拒絕而變得不想多問了。孩子對去弄清問題的興趣培養起來了，你會覺得做家長面對孩子的學習很輕鬆，因爲隨之而來的是孩子學習的主動性。
良好的學習習慣也是自主學習的重要一面，沒有章法毫無頭緒的學習會使你很被動。因此平時我也很注意孩子的學習習慣，逐漸引導孩子在時間上的安排，比如背誦的時間放在早飯前，做作業的時間放在早飯後或晚飯前，閱讀的時間放在睡覺前。孩子很配合使我引導很得力。現在的他作業沒有完成，偶爾他媽媽叫他先吃好晚飯後再繼續做時，他都會請求我們等他一會兒，我也覺得有一點道理，一篇作文一道題目思考到一半突然停止，肯定不利於今後的學習。小孩子都有頑皮的一面，有時也會因爲要玩而出現作業拖拉現象，我會適時的微笑提醒，對於偶爾濫看電視或玩電腦遊戲的他一旦被我發現絕不縱容，他的懇求是毫無商量的餘地。
今年的3月2日是我女兒z的9週歲生日。回想她從出生到現在茁壯成長爲市園籀小學三年級8班一名懂事明禮、獨立自信、品學兼優的小學生。一路走來,感受頗多,歸納起來主要還是我們努力營造寬鬆環境,探索和堅持按自己孩子特點開展有效教育,具體表現在以下幾個方面。
一、注重良好習慣與自力能力培養.
古今中外凡成功之士,均具備這種品質。然而當前獨生子女時代,許多家長對小孩過於遷就、包辦,以至有些大學生步入社會眼高手低,缺乏應有適應能力。冰凍三尺,非一日之寒。故對祉含的培養,我們力求從小抓起,根據小孩生長髮育規律,提倡自己的事自己做,2歲開始已經讓她自己吃飯。幼兒園小班開始試着讓她獨立穿衣和鞋襪,大班開始自己洗澡等。小學一年級開始與她商量制定每週作息計劃表,並適時調整內容,一以貫之。三年級開始就放手讓她獨自上下學。爲了更好的言傳身教,我們從幼兒園大班開始就不再聘請保姆,平時擠時間親自接送她上下學,多跟老師直接交流,多在家陪同她學習,多做家務活動,讓她感受父母的辛苦付出,潛移默化減少對父母依賴感,自覺養成責任意識與自強自力能力。
二、注重品德教育,培養健全人格。
一個人的成纔不僅要靠智商,更重要的還要有情商。情商高的人可以凝聚一大批智商高的人爲他完成他想要的事業。劉邦就是一典型例子。因此,從祉含懂事起,我們從幼兒園階段開始就沒有強迫她需要學多少個字,背多少首詩,而是讓她多做手工,鼓勵她多思考,多問問題。給她講一些《三字經》、《弟子規》等故事。在小學除學習任務外,我們更關注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,希望她能做一個富有愛心、懂得寬容團結的孩子。平時讓她能多參加集體活動,能和同學玩到一塊兒,從平時的溝通和交往中來加強她的社會交往能力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。要求她能及時告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發言。小學階段是孩子性格形成的關鍵時期,融入集體對她完整性格的形成受益匪淺。
三、不與他人比高低,追求快樂學習。
“會學會玩會創造,做最好的自己”,園籀小學的育人理念十分切合我意。尤其是對一些人認爲“小孩從小不能輸在起跑線上”的論調,實不苟同。我認爲人生之路路漫漫,不知有多少起跑線?況且今後就算獲得博士學位,就業無非也只有三條路徑:一是逢進必考的機關及事業單位。二是去企業(大多是民企)應聘任職。三是自主創業或從事自由職業者。就業後發展的成功與否,還要自己努力。故現階段不應對學習任務承載與年齡不相稱的壓力,而應快樂學習,。
我們對於祉含的學習,從不在她面前強調與他人比高低,因爲世上沒有兩片相同的葉子,人也一樣,我們更多的是強調她上課認真聽講,不懂要主動向老師或家長請教,課後獨立完成作業並做好預習即可。在我們的引導和她本人的自覺努力下,卓有成效。今年上學期各門功課一如既往的優秀,其中特優8項,語文還是班級2名免試特優生之一,還榮獲學校的“藝術之星”,班級的“五星級班委”等榮譽。特別值得一提的是上二年級時,有一次她發燒請假幾天,她在家也自覺預習,並打電話向老師同學詢問作業。我們笑問她爲什麼這樣做,她的回答是:現在努力學習,是爲將來長本領做準備。等到恢復上學時沒有落下功課,時任班主任李爽爽老師對她大爲讚賞。
四、尊重小孩意願,引導興趣愛好培養。
在孩子成長過程中,老師和父母是她的領航員。我們注重發現她的特長和興趣,有針對性加以引導。我們的目的不是讓她成名成家,我們只是希望她在今後的生活中因爲有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!故從幼兒園開始,我們就有針對性的根據她的潛質抓好興趣與愛好的培養,“變要你學,爲我要學”,有選擇較系統地學習了聲樂、舞蹈和鋼琴。目前,她的聲樂已考取全國童聲7級水平。舞蹈考取4級水平,是校舞蹈隊成員。同時還引導她養成寫週記、寫日記的習慣,從幼兒園大班開始,她口述週記由我們幫助記錄,到現在自己動筆記錄所見所聞、所思所想。特別是上小學後,共有11篇習作在校刊《九山湖》和《溫州廣播電視新壹周》“萌芽”版上發表,極大地激發了她語文寫作的熱情與潛質。她還堅持課外讀書閱報,收看電視新聞,堅持體育鍛煉,還連續多次當選運動員,代表班級參加校運動會,奪取名次。通過這些興趣愛好的培養,拓寬了視野,鍛鍊了能力,提高了自信心。
五、平等交流,多賞識少指責。
我們從祉含她懂事開始就把她當做一個獨立的個體來看待,當“忘年交”,而不僅僅是照顧對象。我們認爲很多時候孩子需要的是家長的理解、重視、信任,而不是玩具,不是零食。平時多抽空跟她交流學校學習情況和社會見聞,多跟她聊聊天,玩遊戲,在寓教於樂中答疑解惑,有意識地灌輸一些真、善、美理念。我常提醒自己:“今天我表揚我的孩子嗎?今天我鼓勵我的孩子爭取進步了嗎?”因爲優秀的孩子是誇出來的。同時微笑面對孩子的不足與錯誤,與她坦誠溝通,講道理,不使用刺激性語言,批評訓斥小孩。總之,沒有無用的孩子,只有失敗的教育。個人認爲成功父母與失敗父母的區別在於:前者能發現孩子身上的閃光點,並能多一些賞識,多一份鼓勵,幫助孩子樹立挑戰自我、戰勝自我的信心;而不明智的父母,一眼就看到孩子的缺點,挖苦、數落,無形中給孩子貼不良“標籤”,使孩子的自尊心受挫,失去了信心。因此,作爲家長要時刻關注孩子的每一點細微的進步,每一個小小的閃光點,都要及時誇獎和鼓勵,讓孩子產生成就感和自豪感,促使孩子不斷進步,健康成長。
對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進的，我始終認爲對於孩子的教育不能一刀切，要根據每個孩子的特點進行教育，美國著名心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士於1983年提出多元智能理論，認爲人類的智能是多元化而非單一的，每個人都擁有不同的智能優勢組合，如：愛因斯坦雖然在數學和科學方面天賦異稟，但在語文、肢體動覺和人際方面並未顯示出同等過人的天分;舟舟雖然是個先天愚型兒，但在音樂方面卻是一個奇才，進一步證明了"天生我材必有用"、"行行出狀元"，每個孩子都有他的優勢智能，，每個人都有自己的特殊的智能優勢，我們做家長的要善於發現孩子的閃光點，善於發現孩子的智能優勢。對於孩子的教育，我有幾點體會。
一、培養他的學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的特點，我們應充分利用它來激發孩子的學習興趣。我兒子經常問一些火車和飛機方面的知識，可我對這方面的知識瞭解的很少，我就鼓勵孩子利用電腦來查相關的資料，通過查找資料，孩子從電腦中學到了許多知識，如今我兒子只要有他不知道的，他就利用電腦查找，電腦成爲我兒子學習的工具。
對於學習方面，我經常鼓勵我的兒子，考試只要還過得過去，我經常是鼓勵表揚他，我不會說人家孩子考的這麼好，你怎麼考的這麼差，對於孩子的每一次考試，我始終持肯定的態度，我經常對孩子說：你考的不錯，非常棒!我覺得好孩子是誇出來的`，多表揚表揚你的孩子，你會發現你的孩子會越來越棒。相反，你如果一味地批評他，如果你的孩子因爲沒考到100分，你就批評他，那久而久之，你的孩子會失去了對學習的興趣。記得我有一次去接孩子，正好在路上聽見一孩子正對他的媽媽說，他今天體育考試得了98分，班級最高分，我想這孩子滿懷希望他的媽媽表揚他一句，可我只聽到他的媽媽說了這麼一句話：體育考試得第一名有啥用，你語文、數學、英語考個第一名就好了。我想這孩子猶如被當頭澆了一盆冷水。一味的去追求孩子的分數，而忽視了孩子其他方面的發展，這樣的教育註定會失敗。
我的孩子正因爲我的"鼓勵"教育，我發覺孩子學習是很輕鬆的，考試沒有壓力，不象有的孩子對於每一次考試壓力都很大，生怕考不好被父母批評，越是患得患失，越是考不好，這樣的孩子會對學習感興趣嗎?!
二、正確引導孩子
知心姐姐盧勤老師指出，有三種孩子容易網絡成癮。第一種是學習失敗的孩子;第二種是學習特別好的學生;第三種是家庭關係不和諧的。這三種孩子共同的心理特點是"孤獨"，所以，要預防孩子上網成癮，首先要解決的是孩子的學習問題、心理壓力問題和良好的家庭環境問題。
我覺得家長的引導很重要，我兒子不玩遊戲，他是利用電腦來學知識，作業做好了，我就讓他玩一會電腦，所謂的玩電腦，無非就是查查資料，做幻燈片。記得一年級時，他好奇心特別強，問我幻燈片怎麼做，教教他，可我當時還真不會做，我就叫他自己去摸索，結果被他"摸索"出來了，一年級的時候就喜歡做幻燈片，後來逐步的他摸索着做電子小報了，老師佈置的要求做電子小報的作業，都是他獨立完成的，我從來不代勞。我覺得培養孩子的自立能力很重要，儘管他的電子小報做的不怎麼樣，但我覺得他已經很棒了。這個學期他摸索出如何編輯證件，還有照片的剪輯，還有他把旅遊去的照片做成電影的模式放映，還有他能把圖片做成3D的模式。
在我看來，兒子的電腦技術很高，我們給他提供了自己去探索的空間。我們鼓勵孩子創新。
我發現有的家長經常以獎勵的方式來給孩子玩遊戲，如這次考試成績很好，就獎勵孩子玩一個小時的遊戲，我覺得以這種方式來獎勵孩子不可取，這無形中培養了孩子玩遊戲的習慣。記住：良好的習慣會使您的孩子受用終生的，做家長的一定要正確引導孩子，不要讓您的孩子養成玩遊戲的習慣，我覺得每個孩子生下來都是一張白紙，關鍵是家長如何在這張白紙上描繪。可見，家長的正確教育和引導至關重要。
三、培養孩子閱讀的習慣。
高爾基曾經說過"讀書是人類進步的階梯"。讀書的好處，應該是衆人皆知的。
孩子對讀書的興趣，很大程度上是受家長的影響，從小時侯起，我就有意識的培養孩子閱讀的習慣，我們一家人經常一起看書，我們大人看報，小孩看書，這無形中給孩子營造了一個閱讀的良好氛圍。
我們很多孩子對閱讀沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。問一問自己：我們一天中有多少時間是花在閱讀上呢?連我們自己都沒有一個好的閱讀習慣，怎麼能強求孩子們去讀書呢?
我的兒子非常喜歡看課外書 ，今年我兒子已看了將近50多本的書，他的知識面也很豐富，孩子做好作業後，他就看課外書，在電腦上查資料。
四、要善於發現孩子的長處
"父望子成龍、母望女成鳳"，這是爲人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。我兒子是學鋼琴的，學了將近四年的鋼琴，我們倆都身心疲憊，兒子在鋼琴上花的時間也很多，每年的暑假花了很多的時間在鋼琴上，可我覺得收效微乎其微，孩子在這方面沒有天賦，不感興趣，如果再投入太多的時間和精力勢必會影響孩子學習和其他方面的發展，我一直在反思我的教育，我覺得對於孩子的培養要揚長避短，與其花大力氣去補他的短處，還不如在他的長處方面多花點時間，或許有意外的收穫。
我的兒子擅長編兒歌，自從幼兒園開始就編兒歌，已經編了將近60多首的兒歌，其中有一首兒歌《三隻小雞》被刊登在小學生拼音報上，
最近兒子的另一首詩歌《美好的生活》被刊登在新金山報上，還有一首《慶"六一"》的詩歌將在5月20日被刊登在新金山報上。兒子很棒，他擅長編兒歌，我應該在這方面加以引導，不斷髮揮他的長處。
五、多帶孩子出去旅遊
家長對孩子的培養不能只是枯燥的說教與關在室內的"圈養"，"讀萬卷書，行萬里路"，也能爲家庭教育打開一扇嶄新的窗戶。因爲教育無處不在，關鍵在於用心去做。
我覺得旅遊能激發孩子的求知慾，我在帶兒子子出去旅遊時，讓兒子事先做足準備，如查閱資料，瞭解當地的地理條件、風俗民情等，把孩子"想去玩"變成"想去了解"。同時，在遊玩的過程中，通過親身體驗，讓孩子們更好地瞭解書本上抽象的知識，化抽象爲具體。
我去年暑假帶兒子去了二個地方，一個是北京，一個是雲南。去北京，我們是自助遊，在去之前，我讓兒子做足準備，日程安排、旅遊路線都是兒子規劃的，我們還帶了個小電腦，及時查找相關知識，去年的北京遊我是跟着孩子去的，都是由他來規劃旅遊線路，每天當我們拖着疲憊的身子回到酒店，兒子就開始規劃第二天的旅遊路線，查找各旅遊景點的相關知識，我只是給他把關，看他安排的合理與否，這次的北京遊相信兒子收穫不少，從中兒子的能力也得到了進一步的提高。我覺得孩子不能只會讀書，綜合素質更重要。
以上是我育兒的幾點粗淺心得，我深知，兒子的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子獲得知識、快樂成長的老師們!
家，多麼美好的字眼，它是我們人生旅途上的安全港灣。家，可以爲每個成員提供休憩的地方，也可以爲我們撫平人生旅途上的創傷，安慰我們受傷的心靈，鼓勵我們重新揚起生活的風帆。
擁有一個家是每個人的夢想，但是家不需要很大的地方，只要它充滿濃濃的溫馨就可以了，有首歌唱的好:“我想有個家，一個不需要多大的地方。”這首歌正表達了人們對家的渴望和追求。
我們的家是一個三口之家。我們的女兒朱真給我們的家帶來了無數的歡樂，讓我們體味了爲人父爲人母的喜悅，同時也感悟到作爲父母承擔的責任。
我們的家，就像許許多多的人家一樣，平平凡凡，普普通通，沒有什麼轟轟轟烈烈的大事，只有生活中的點點瑣事，但是正是從這些生活小事，讓我們體味了家的甜蜜，感受了家的溫馨。每天早晨，我們都要早起，上班的上班，上學的上學，如果有哪個懶蟲不準時起牀，就會遭受被捏鼻子的命運，或者被罰倒垃圾，做家務。
白天我和妻子上班，有時會互發短信，互通電話問候，可是我們的小女兒朱真，她可沒法與我們通電話，但是我們的心裏，卻一直在惦記着她，惦記她在學校裏表現好不好，中午飯菜吃得飽不飽。到了下午5點鐘左右，又是我們全家團聚的時候，這時候，我們的朱真已經獨自放學走回家了，懂事的她總會給正在下班途中的我們來電話告平安。當我們回到家時，已是萬家燈火的時候了，這時能幹的朱真早已用電飯鍋煮好了香噴噴的飯，只要她的媽媽燒幾樣拿手好菜就可以一家人共進晚餐了。
每當天氣晴朗的週末，我們三口之家總會駕車出遊，欣賞春夏秋冬四季的景色變化，或者駕車回老家，去看望年邁的長輩，共敘家長裏短。
瞧，我們的家就這麼平凡簡單，正是因爲平凡簡單，才讓我們感到家的踏實和溫馨。
自從有了我家女兒xx後，我們才實際的感受到，教育孩子遠比生育孩子要難得多。在她成長的過程中我們付出了很大的精力，但也從中得到了很多樂趣。現在拿自己的經驗與大家交流一下，希望能總結教訓，把我們的孩子教育得更好。
一、環境對孩子產生潛移默化的作用
小朋友的圈子以家庭和幼兒園爲主，而家庭的環境、老師的教育時刻對孩子產生潛移默化的作用，這種影響甚至終生難忘。在家中，父母事實上已經擔負起啓蒙教師的職責，一言一行亦爲孩子模仿的對象。所以父母一定要以身作則，時時、處處、事事都嚴格要求自己，成爲孩子學習的好榜樣。我們亦應該好感恩能入讀一所很好的幼兒園，遇到很好的老師阿姨，讓孩子有一個良好的教育環境。
二、常作鼓勵，培養孩子的自信心
要經常與孩子溝通，找到孩子平時難以察覺的閃光點，大加讚賞並給予積極引導。孩子在成長過程中並沒有樹立起一個正確的判別事物對錯的觀念，要多些引導少些責罵，否則會引起孩子的不滿和對抗。一句適時、簡單的讚美會讓孩子開心上半天。有成功的體驗並加上讚揚，孩子的自信心就會加強，就不會對自己的能力產生懷疑，就會產生學習的興趣。
三、培養孩子生活自理的能力
培養孩子自理能力有助於培養孩子成獨立自信，不依賴成人的性格。我們在一些日常生活中鼓勵孩子的事情自己做，例如她自己會穿鞋子的時候我們就鼓勵她自己穿，如果她穿的正確就予以適當的表揚，以提高她的積極性。
四、寵愛放心上，規矩要遵守
長輩們對我說一句話覺得很有道理：每個父母都是寵愛自己的孩子的，但是寵愛是放在心裏的，必要的規矩是一定要做好的。過分的寵愛就會變成溺愛，會造成孩子性格上的缺陷。當孩子提出不合理的要求時，要堅決回絕，避免孩子養成驕氣。我們教育孩子是以把規矩做好爲前提的，讓她待人處事都有一個好的規矩。例如說吃飯這件事，我們從喂他吃飯開始到可以自己吃飯，都是要求必須在飯桌上把自己的一碗飯吃完纔可以下桌，不吃完是絕對不能下桌玩耍。
五、培養廣泛的興趣，尊重孩子的選擇
興趣既能增加孩子生活的樂趣，陶冶孩子的性情，提高其文化素養，又助其身心健康，同時也是孩子社會交往的有益紐帶。我會盡量讓孩子嘗試不同的課外活動，但是尊重孩子的選擇，由決定孩子要與不要。因爲強求事情，只會讓其反感、排斥。我們需要做的，只是儘量提供多方面的生活體驗，順其自然，讓孩子去發現自己的興趣所在，只要自己有興趣，學習起來就會事半功倍。
六、培養孩子的讀書興趣
書是人類進步的階梯，在孩子還是很小的時候，我就每天選擇一些內容生動有趣、能吸引孩子的故事給她朗讀。或者是一起唱兒歌，不但能增長孩子的知識，還能培養她的閱讀興趣，讓孩子從閱讀中吸取多方面的養料。
一、多瞭解小學的學習、校園情況
二、要了解小學小學孩子的主要特點
1、以“遊戲爲中心”向“以學習爲中心”轉移;
孩子需要逐步過渡;如果完全剝奪了孩子的玩耍，會造成孩子厭學、疲勞、孤僻等不良身心狀態;
2、凡事不能考慮周全
(沒有脫離自我爲中心的傾向)家長提要求不能苛刻，不能要求面面俱到，比如上課突然與同學打架，只想輸贏，沒想到是上課。
3、容易懷疑自己：
成績如不理想，就會懷疑。自己成績如果不會名列前茅就會自卑。要多鼓勵，耐心等待。
4、注意力不能穩定持久：
15-20分鐘是這個年齡注意力持續時間，男孩還會更短，強迫孩子長時間學習、做功課，是違背科學的。家長應要要求孩子專門學習、盡情玩，要講求學習效率，
5、思維非常具體：
提要求、講道理一定要具體。比如家長對孩子說：你要好好學習!孩子點頭，但他們並不知道怎樣才能“好好學習”，應告訴孩子：如上課怎樣才能叫專門聽講，不懂怎麼辦，同學找你說話，你怎麼做等，這樣孩子才知道什麼叫好好學習。
6、容易受外界的幹憂影響。
神經系統發育不成熟，堅持性和自覺性都比較差。所以很容易受外部影響，表現在紀律上、學習上有時管不住自己，學習不自覺，這是特點，特別男孩。是起步、有適應快些、多數孩子，男孩子適應還會更慢。家長一要懂得孩子的特點，二要耐心、三要重視基本素質的培養。
三、不要泛泛而談，要具體指導
許多規則孩子是生疏的,要具體指導;什麼叫”專心聽講”：上課專心聽講就是把老師講的記在心裏，要記住回來以後能講給媽媽聽;認真作業：把好的作業拿給孩子看，寫得優的作業拿給孩子看，告訴孩子這就是認真作業;什麼叫作業完成了，什麼叫書考好了?什麼叫做好上學準備了?都應具體講給孩子聽。
當今孩子普遍存在三大弱點：自我爲中心、誠信不足、意志毅力不強，要注意引導教育。具體在學習上就是缺乏責任心：1、學習用品丟三落四。2、作業慢而拖拉。怎麼克服?
四、要注意培養孩子的注意力
(1)開闢一個好的學習環境：遠離電視、電話;固定桌椅、撤除與學習無關的擺設;
(2)做好學習、作業準備：準備好筆、橡皮等用具，喝水、上廁所等最好不要等坐下來作業時纔想起;
(3)不要影響孩子獨立作業。有的家長心疼孩子，關心孩子的作業不得法，又削鉛筆、又喂點心，甚至寵壞了習慣：一邊作業一邊呼風喚雨，一會要家長這，一會要家長那，稍不如意就發脾氣，威脅家長：我不做作業了……。
(3)創造適宜孩子學習的家庭氛圍切忌說教氛圍，注重養成??要具體指導，讀書、讀報的引導;
(4)切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進??抓緊一切機會學這學那，沒有循序漸進;
(5)切忌嚴勵氣氛，注重寬忪??對壞行爲、危險行爲應嚴勵制止懲罰，但對學習上的作業錯誤等要適當寬鬆;
(6)切忌支配氣氛，讓孩子主動??讓孩子學會主動學習、自主安排;
學具的配備一定要有利於孩子的注意力集中。
當威翰拿着學校的寒假作業“我與福娃同過年”給我看的時候,讓我感覺很有創意。它不同於經常看到的呆板的作業習題,而是以5個福娃伴隨着孩子一起過年,一起歡慶,一起學習,一起運動的形式,讓孩子去體驗寒假,感性的形象讓人感到溫馨、親切,體現了實驗小學獨有的特色與慧心創意。
與書作伴,其樂無窮。學校提倡家長與孩子共建書香園地,讓我頗有感觸。孩子與家長共同讀書這樣親子過程,非常有利於孩子的快樂成長,並且促進了家長與孩子更好地交流。春節期間,我和威翰在市圖書館新館親子閱覽室共同讀書,一起分享讀書的樂趣。那寬敞的環境、濃濃的書香深深吸引了我們,我們在那裏度過了好幾個快樂的日子。記得去年寒假,威翰根本靜不下心來看書,特別好動,注意力不集中。
可現在他卻喜歡上《百科全書》、《十萬個爲什麼》、《名人故事》、《西遊記》,還能講出很多內容。同時,學校創設的良好的學習環境與讀書氛圍加速了孩子全面的發展。這讓我想到,在他的班級裏擺着很多書籍,課間好多同學都在看書,老師教導他們愛書、愛讀書、多看書,良好的讀書氛圍對孩子的成長影響很大,會讓孩子慢慢懂得書籍不僅教會他知識,擴大視野,還是他最好的朋友、終身的朋友。
除了看書、購書,學校還特別注重體育鍛煉。“與健康同行,我運動,我快樂”,學校動靜結合,科學合理地安排每個孩子度過既愉快又有收穫的寒假。威翰每天學習一會兒,運動一會兒,過得非常開心。他約小朋友打羽毛球、乒乓球,去繡山公園爬山,去鬆臺廣場放風箏,去馬鞍池公園划船,親近大自然,讓心飛翔……
這個寒假真是多姿多彩,孩子們有玩也有學,既有親朋好友的溫情問候與融融暖意的團聚,也收穫許許多多的見識,更練就了結實的身體,陽光的心情。
在九山湖畔這座美麗的校園裏,孩子們不僅學到了知識,還學會了愛,學會了寬容,學會了思考,學會了創造……
追溯童年，不是要給自己找理由，而是去直面痛苦，認識痛苦的意義，領悟到問題的來源，並由此成長。
在結婚之前，我一直堅持着獨身主義，或者結婚也一定不生小孩。大概是因爲自己的童年太不幸福了，所以不想再將這種不幸延續下去。我覺得我沒有能力當一個好母親。
隨着年齡的慢慢增大，我開始有些動搖了，特別是看到別的小孩在媽媽懷裏撒嬌的樣子，忽然好想也擁有這麼個小傢伙，能讓我用我全部的愛去呵護。難道這就是所謂的補償心理?
婚後三年，我懷孕了。在知道這個消息的那一刻，我就決定，我一定不會用我父母的方式來養育我的孩子。我要給他真正的愛和尊重，我要讓他成爲他自己，而不是爲我們任何一個人而活。
首先說明一點，寫這篇文章不是爲了譴責父母，不是爲了表達憤怒，不是爲了博取同情。只是希望曾經受到傷害的現在已經長大的孩子們，在看完這篇文字後，能有勇氣面對我們內心的傷痕，化解對上一代的怨念，並阻斷原生家庭對我們的負面影響繼續往我們的下一代延續。
我想用我的成長經歷告訴父母們，一些也許你們不在意的事情，會給孩子造成多麼巨大的心理傷害。
一、不要在孩子面前吵架
我是八十年代初的獨生女，但父母並沒有因爲只生我一個就對我呵護備至、寵愛有加，而是按照他們的父母，也就是我的祖輩的方式來養育我。
因爲父母都是中石化大型國企的職工，所以家庭條件雖然不算富裕，但衣食無憂。然而，一個缺乏尊重的家庭，無論它多麼富有，也能毀掉一個孩子;一個將養育視爲恩典的家庭，無論它多麼潔淨，也可能給孩子的成長帶來災難。
自從我記事起，我的父母就經常吵架，甚至大打出手、砸家、動刀子。幼小的我只能無助的看着這一切。他們吵架從來都不會避開我，如果某次吵架正好我沒在場，等我回來了，他們還會再演示一遍給我看，然後逼問我父母離婚我跟誰。這個問題我至少被問過上百次。
小時候看到他們打架，我還會在一旁哭，上初中後，我就已經徹底麻木了，通常都是他們在一旁砸東西，我在一旁寫作業或者看電視。我不再流淚了，但其實兒時的心理陰影一直都在。直到現在，每當我聽到重物落地的聲音，都會渾身發抖。
這種經歷導致我一直都不相信愛情，不相信婚姻。我一直計劃着一個人生活，又怕不結婚會引來議論，於是打算隨便找個人結婚，然後馬上離婚。我不懂得關心人，因爲沒人關心過我。我不會經營婚姻，婚後頭幾年經常和老公吵架，也曾有離婚的念頭。
二、不要貶低、挖苦孩子
母親脾氣暴躁，對我的要求極爲嚴格，到了近乎苛刻的地步。她並不吝惜在我身上花時間，因爲從小她便教我背誦詩詞，帶我讀故事。可是她吝嗇的，是讚揚，是愛。
聽家人說，我不滿兩歲就會背誦岳陽樓記，三歲時便可講出幾千字的《哪吒鬧海》，不到四歲時，就獨自解開了外公的九連環。鄰居告訴了電視臺，於是記者來採訪。母親很得意，但卻故作謙虛地對別人說：“有什麼啊，沒用的東西，都這麼大了還要我餵飯呢!會這些有個屁用!”不要以爲孩子小就什麼都不記得，我真的記得這件事，記得很清楚。當時我默默的把九連環放在一旁，躲進房間裏。
上學後，我的成績一直很好。我得到過無數老師的表揚，但我最渴望的，卻始終是家人的讚賞。但母親認爲我這是理所當然的，我帶回的考卷和評語，她從來都不會看。並且依舊按她一貫的方式，當別人在她面前誇獎我時，她就不斷的貶低我，嘲笑我，說我這不行那不行，然後再得意洋洋的聽別人說：“哎呀，這麼好的女兒要是還不行的話，那我們家的娃娃就該扔啦!”
母親的這種方式，讓我非常在意別人對我的評價，我把對自己價值的判斷建立在了別人的評價上。如果別人批評我的某一個做法，我會感覺他是在否定我的整個人。我沒有強大的內心，我做每件事都畏首畏尾，總想着如果失敗，別人會怎麼看我。這讓我活得很累，因爲我一直都在爲別人活，而不是爲了自己。
如果得不到父母的認可和肯定，看不到自身的價值，不能感受到自己完整的存在，人就很難獲得心靈的寧靜與平衡。
如果母親給孩子足夠的關愛，孩子就不會浪費精力來試圖獲取母親對自己的接納，而是把這個精力投放到自身的成長上來。反之，孩子會停止自身成長的努力，把精力投入到獲取父母的讚許上來。如果一切的努力都是徒勞的，父母仍然不給自己任何正面反饋，孩子就會放棄努力，自暴自棄。
三、不要打罵孩子
我一直是一個比較聽話的女孩，但我小時候捱過很多打，甚至比男孩捱打都多。母親只要和父親吵架了，就會拿我出氣，隨便什麼事情沒做好，就會劈頭蓋臉一頓打。因爲爬假山，被反綁雙手;因爲字寫得難看，被扇二十個耳光;因爲忘記寫作業，被打得一個星期不能坐椅子;因爲不小心把饅頭掉到地上，直接就是一巴掌，還有無數句“沒用的東西!蠢玩意兒!死不死啊你!”記得當時我很消沉，在母親心裏，難道我真的不如一個饅頭重要嗎?
有一次我打碎了一個很貴的花瓶，我媽憤怒極了，要把我的手剁掉，然後就把我往廚房裏拖。我掙扎着，哭着求饒，但沒有用，很快手就被按在了菜板上。菜刀剁下來的那個瞬間，我清楚的記得當時絕望的心情。雖然是剁在了旁邊，但我在那一刻就止了哭聲，不再有任何表情。隨後我被扔在廚房裏，呆坐在地上。
當時的父母基本都會打罵孩子，所以大家都見怪不怪了。那時候樓前的一戶人家，把12歲的兒子衣服扒光，從家裏踢了出來，就那麼撂在馬路邊。男孩不斷的嚎哭，我透過窗戶驚恐地看着這一幕。這時我媽說：“看到沒有，下次你不聽話，也這麼對你。”這句話徹底的擊碎了我的心。我是個女孩啊，難道就這麼沒有尊嚴?
所以我一直想不通一些家長，一方面口口聲聲說，爲了兒女願意犧牲自己的生命;一方面又不肯付出耐心和愛，稍有不滿就非打即罵。
四、不要用情感控制孩子
母親從小一直給我灌輸的觀點，就是因爲我才導致她這麼不幸。她經常會說：“都是因爲你，要不我纔不會像現在這樣!”、“要不是因爲你，我早就……”、“你要是死了我纔好!”有一次我和母親一起看電視，演的是一個小女孩，媽媽去世後，她把想對媽媽說的話貼在風箏上，說風箏可以飛到天堂，就可以看到媽媽。母親邊看邊哭。我問她爲什麼流淚，她卻忽然咆哮起來：“要是我死了，你就不會來看我!”當時的我不知道自己又做錯什麼了，非常惶恐，以爲是自己惹媽媽生氣了。
長大後的我，依然分不清個人的情感界限。看到別人心情不好，我都會有一種負罪感，總認爲和自己有關，會想辦法去討好對方。如果看到別人擺臉色，我會把他的負面情緒全部接收過來，然後搞得自己也無比鬱悶。
五、讓孩子永遠信任你
小學時的一個暑假，我和母親坐大巴去秦皇島。大概是六個多小時的車程，一般情況下司機只停一次給乘客解手。可是小孩子膀胱控制力不強，到了四個多小時的時候，我又想上廁所了。因爲從小受母親打壓，我的第一反應竟然是不敢告訴她，因爲我不相信她會幫我。強忍了半個小時後，我終於對她說了，果然換來的是“就你名堂多!誰讓你剛纔喝豆漿了?活該，忍着!”
其他的孩子如果遇到這種情況，可能會用哭鬧引起司機的注意，但我不敢，我怕捱打。後來實在忍不住了，我在心裏說：“尿褲子就尿褲子吧，受不了了。”我不記得小時候尿褲子後母親是否打罵過我，但潛意識裏就是控制着自己，不能尿，不能尿。
所以千萬不要以爲孩子小時候記不住事情，就可以隨意對他。孩子記不住事情，但是記得住感覺。我不敢告訴我媽，不敢請求司機，不敢尿褲子，這大概都是幼時的心理陰影導致的。
後來終於忍到了目的地，我連滾帶爬地衝進車站廁所，卻無論怎麼努力，都已經尿不出來了。不知道有幾人有過這種體會。我跪在地上用頭撞牆，無聲的哭着，卻不敢驚動等在門外的母親。
長大後，我遇到任何事情，不論我處境多麼艱難，我都不會對我媽說。哪怕是大一時醫院給我下的病危通知，我都直接撕了。我不想告訴她，因爲我不相信她。
我一直都很羨慕那些在外面受了委屈，可以回家在父母臂彎裏傾訴的孩子。而我遇到打擊和挫折的時候，卻無人可說，我只能自己硬抗，直至內傷。很多人都說我獨立又堅強，實際上是因爲我無可依靠。
六、不要把孩子當情緒垃圾桶
母親經常對我發牢騷，說自己童年不幸、婚姻不幸、晚年不幸。每次和父親吵架，都要對我控訴。一件事情翻過來調過去的反覆說，過去十年的事情依舊天天掛在嘴上。只要心情不好，就會拿我發泄。她常對我說：“你爲什麼還不不去死?你死了我才高興呢!我就可以過自己的日子了!”這些話像刀子一樣剜着我的心。
這些負面情緒讓我揹負了很重的思想包袱，我不相信親情，覺得未來一片灰暗，對任何事情都不抱有希望。我覺得我一定會重蹈她的覆轍，既然如此爲什麼還要活着?
小時候的我經常站在陽臺上往下看，心想只要輕輕一跳，大概就不會有煩惱了吧。即便是現在，每當我站在高處的時候，我都會有往下跳的想法。只不過是現在我能很好的控制住自己的衝動，讓理性主導我的思想。
七、不要踐踏孩子的情感
小的時候我非常喜歡小動物，總期待着能養一隻兔子或者小狗。但母親對此是深惡痛絕的。我買回家的小鴨，被她淹死在水盆裏;鄰居送我的小狗，被她從陽臺上扔了下去;我唯一養的比較長時間的兔子，在過年時被做成了一盆菜，並逼着滿臉淚水的我吃下去。
有一次我在樹下撿到一隻受傷的小鳥，欣喜若狂的帶回家，小心的把米碾碎，一點兒一點兒的餵給它吃。但小鳥還是因爲受傷太重死去了。我親手捧着它，看着它在我掌心裏抽搐、哀叫、最後閉上眼睛。這情景對於一個十歲的孩子來說根本無法接受，就那麼眼睜睜的看着一個生命消失在我的手心。我撲到牀上嚎啕大哭。母親“啪”的一下摔了一個碗：“哭什麼哭!嚎喪啊?!我要是死了，你都不會哭這麼傷心吧!”
我記得當時我愣了一下，然後產生了強大的負罪感。因爲我完全沒有想過如果她死了我會怎樣，說不定我確實不會哭得那麼傷心。但這怎麼能允許呢?於是我強行忍住哭泣，硬生生的憋着。情緒被堵住了，鬱結在胸口，無法外指，只好轉而攻擊自身。我大口的喘氣，幾乎窒息。
後來我再沒有養過任何小動物，哪怕是現在的我，已經完全有能力自主自己的生活了，我還是無法跨過心裏這道坎兒。對人也一樣，輕易絕不傾注自己的真感情。因爲童年的經歷告訴我，只要我付出了真心真意，就一定會受到傷害。我把自己的心包在一層水泥殼裏，防禦着周圍的一切，沒有人能真正走入我的內心。
八、不要吝嗇肯定
我父母奉行的是“打擊教育”，也就是無論我取得多麼優秀的成績，他們也都是撇撇嘴，說“這有什麼，不值一提。你其它地方怎麼不強一點?”。時間長了，我就真的覺得自己什麼都不是了。
參加工作後，有一次我在網上發了個長貼，有位網友回覆說：“有個細節大家可能沒有注意到，樓主的標點符號使用得非常規範，沒有錯別字，並且每個自然段之間都會空格，這麼長的帖子看起來就不那麼費勁了，感謝樓主爲讀者考慮。”就是這麼短短的一句話，讓我淚流滿面。我忽然發現，我是多麼渴望被人稱讚。
所以父母們，千萬不要相信什麼“打擊教育”能夠讓孩子越挫越勇，能夠激發孩子的好強心理，能夠讓孩子奮發向上。不可能的!不斷的打擊只會給孩子造成伴隨終生的低價值感，讓孩子在自卑、自賤中痛苦的掙扎。在孩子心裏，父母是最重要的人，一句小小的肯定，哪怕是非常細小的事情，都會讓孩子銘記在心。
九、家庭教育中父親不能缺席
父親有着傳統大男子思想，認爲做家務、帶孩子都是女人的事。所以總是高興起來就像逗寵物一樣逗我玩，不高興了就當我根本不存在。所以除了和母親吵架以外，父親沒有給我留下很深刻的記憶。我不否認父親很愛我，但我感覺不到。再加上母親不斷的在我面前控訴父親，所以我始終邁不過這個坎兒。
我上大學的那一年，父母正式離婚。後來父親又組成了新家，並又生了個女兒。這幾年，他一直在對我說他當初多麼無奈，其實他有多麼愛我。我也知道他再婚和再育都是他的權利和自由，可是我就是不能原諒他。不是不能原諒他的再婚再育，而是不能原諒他對我成長的不作爲。
十、不要包辦孩子的一切
母親是一個控制慾望很強的人，從小我就必須按照她的意志來生活。我穿什麼衣服鞋子、買什麼東西、考什麼大學、選什麼專業、嫁什麼人，都是她決定的。我的所有事情，我都不能做主，久而久之，形成了我懦弱、膽小、毫無主見的性格。
上大學之前，母親一直控制着我的生活。考上大學後，因爲大一時生了一場病，母親以此爲理由來陪讀，又延續了七年她對我的控制。研究生畢業後，我進入一傢俬企工作，母親以“一個人生活太孤獨、生病了連個倒水的人都沒有”爲由，搬入了我的宿舍。於是我就成了一個奇觀，帶着媽媽上班的人。
當時的我，根本就沒有想過拒絕母親，因爲在她的教養下，我根本不知道“界限”的含義。我彷彿是跟她共生的，我沒有自己獨立的人格，沒有自己的邊界。
在她的強力包辦下，我沒有真正談過一次戀愛。工作後，又是在她的包辦下，我嫁給了現在的老公。結婚頭幾年，我總是和老公吵架，不止一次想離婚。我恨母親毀了我的一生，我恨爲什麼她的行爲，要讓我用一生的幸福與安寧來償還。
父母幾乎是在無意識的狀態下扭曲孩子的現實感受，很多父母幾乎是習慣性地要求孩子按照自己的意願來思考和感受，從而阻止孩子表達自己。
其實，如果我的母親看到這篇文章，也許我說的這些回憶她一件都不會記得。但正是這些不被記得的細節，在不斷的傷害着我，讓我痛苦不堪。
這種傷口幾乎永遠不會癒合，而是在適當的時刻重新撕裂、流血、疼痛，甚至是爆發式的迸裂。
首先，作爲孩子的家長在此向蒲公英班的各位老師表示衷心的感謝，感謝你們的辛勤教育，使我的孩子有比較好的成長，說實在的，我的孩子並沒有比其他小朋友出色，說起育兒來，也不覺得有什麼特別的，也不知道這篇文章到底怎麼寫才妥當，但是應承的事情不能失信，姑且淺顯的談一下自己的心得，願能起到拋磚引玉之功效。
父母是孩子的第一任教師，教子成材也是天下父母的共同心願，在孩子的成長過程當中，每個家長都有自己的想法和做法，可謂仁者見仁，智者見智。我們這個時代的孩子，每一個都是心肝寶貝，而孩子從小就生長在百依百順之中，大人們實在不捨得孩子受那怕一點點委屈，其實，在孩子成長的過程中，這個現象並不好，每個人在社會上都不會一帆風順，永無坎坷的。首先，我認爲家庭環境對他的影響是的，小孩子對我們這個社會的認識是零，正是通過家長及周圍的人們的一言一行，一舉一動，孩子逐漸形成了他們的世界觀。孩子從生下來就像一張白紙，怎麼描繪這張白紙呢?這也是我們每個家長想做好的。讓孩子在成長的過程中，耳濡目染的都是善意，有愛心，愛護別人。家庭的環境，父母的教育時刻都對孩子產生潛移默化的作用，這種作用甚至終生難忘。
有一次家長們到幼兒園參加孩子的親子活動，活動結束後老師給每個小朋友發水果，我的孩子餵了我一口，我也開心的吃到了嘴裏，這個舉動我覺得很重要，因爲孩子心裏有別人，讓他有分享的意識，同時也培養他有孝心。
另外我覺得應根據孩子不同年齡的特點用不同的方法，在幼兒階段，主要是培養他對現象的認識和淺顯的理性化思維。我從來就沒有要求過自己的孩子成爲神通的願望，在他咿呀學語之後，上幼兒園之前，我常和丈夫說，任何一位正常的小孩，對事物都接受快，這種接受是無思維缺乏理解的，或者說是感性的而不是理性的，接受快，忘記快，我們不要強求自己的孩子的將來，這樣的話意義不大，沒有比認識碗筷，衣服更有意義，就讓他們自由地玩，讓他們用幼兒的眼光去觀察事物提出問題，而不要禁錮他的思維，我們的任務就是根據孩子的好奇心去誘導，開發他。孩子上幼兒園了我對他的要求不高，我不在乎他學多少文化，主要是想讓他感受學習的氛圍，適應學習的環境，學到一些在家庭無法學到的東西，培養他的學習興趣。
當然，孩子的教育，各個父母都有不同的教育方法，總而言之，孩子需要接受教育的方法很多，家庭是孩子成長的溫牀，家長的言行對孩子的影響至關重要，老師的辛勤耕耘能讓孩子走出一條成功的人生之路。
的教育家愛爾維修說過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成爲不平凡的人。
到了毛毛上小學的年齡，我到了杭州（因爲我想讓他受好的教育）。
爲他上還是不上寄宿學校的問題，全家人開了個會，爺爺奶奶堅決不同意，說太小，情願他們辛苦點到杭州來帶。我頂着壓力，把他送進了寄宿制的春芽小學。
一年級的第一學期，由於不適應小學的生活和沒有學過拼音的緣故（呵呵，是我不讓他學的，他的幼兒園班裏老師發音不準，我怕到小學改不過來），他的表現讓老師頭疼，除了自理能力好外，沒有一樣讓老師滿意的，不樂意做作業（他說寫字手很酸）、不高興讀書（他說我早就會讀了）、上課不舉手就亂喊亂叫。
爲此，他的班主任很嚴肅的給我寫了封信，我相信我的兒子只是不適應學校的約束，不是不可救藥的。我很認真的給老師回了信，請老師多發現他的閃光點，多給他鼓勵，每次週末接他回去，我問他的第一句話是：“兒子，這個星期在學校裏過得開心嗎？有什麼好笑的事情？”他就會告訴我，他被老師表揚了，他與同學踢足球。
再問他有什麼不開心的事情，他會告訴我字寫得不好，被老師批評了……然後我們一起討論，爲什麼被表揚，是因爲做的好，要繼續保持；爲什麼被批評，哪裏做不好，要改正，今後避免再出現這樣的錯誤。到了第二學期，兒子的表現完全不一樣了，他顯得自信起來，思維也很活躍。拜小時候看書多的緣故，知識面很廣，常常能給老師出其不意的驚喜。漸漸的，他越來越優秀。
我可能是最懶的媽媽了，6年小學下來，幫毛毛聽寫的次數屈指可數，更不用提陪着毛毛做作業了。
一年級的時候，毛毛要我聽寫，開始，我對他說：“媽媽很忙，下班回來還要燒飯給你吃，如果給你聽寫，我們就要延遲吃飯的時間，可不可以媽媽邊燒菜邊給你聽寫呢？”徵得毛毛同意後，我在廚房邊燒菜邊念生字，毛毛在客廳寫，寫好個大聲說好了，我再繼續。到後來，作業多了，我問毛毛：“如果在家不聽寫，你在學校里老師聽寫的時候能寫得出來嗎？”毛毛說能，於是我說：“那麼我們就不聽了，抄一遍吧！”從此，毛毛的聽寫我再也沒有操心過。
至於陪着做作業，我是這樣跟毛毛說的：“媽媽在家裏的工作是照顧你的生活，給你洗衣服、燒飯菜，我已經很忙了，沒時間陪你做作業。做作業是你的工作，你必須自己去完成，你說呢？”毛毛就這點好，只要我說得有道理，他都會同意。所以，從開始做作業，就是毛毛自己獨立完成的。他在做作業的時候，我不會在一邊叫：坐端正、筆握好、頭擡起來一點之類的話，我會在他完成作業的時候對他說：“媽媽看到你剛纔做作業的時候筆握得太下面了，頭低下來了，這樣不好，希望你能改正。“漸漸的，毛毛就養成了自己做作業的習慣。
至於檢查作業，也是一樣，我告訴毛毛，這是他自己的工作，要他自己完成，我只負責在聯繫冊上簽名，作業做得對不對和做完沒有不是我來檢查的，而是應該他自己檢查的。6年下來，毛毛的聯繫冊上只見我潦草的大名，沒見我提過意見。
毛毛喜歡看書，可能受我的影響吧，我也喜歡看書。我不限定毛毛該看什麼書，稍微的把關一下（少兒不宜的不能給他看），經常是我看什麼書，他接着看，看完還會討論，這樣對進入高年級的作文有很大的作用。
大家好，我是海弛的媽媽，很高興能和大家有今天這種交流機會，首先講講我們家的具體情況及成員，爺爺、奶奶、姥爺都在承德縣，爸爸在雙橋區上班，平時工作比較忙，海弛從小由保姆和我帶大，現在是我和老公接送幼兒園。我最大的願望就是給孩子一個健康快樂的生活環境。從小寶寶與保姆在一起呆的時間比較長，所以一直以來在吃飯方面比較被動，語言表達能力差，在對待這些的問題上面我查過很多相關資料，給他買了很多圖書和DVD還有點讀筆，經常和他聊天，有機會就帶他出去旅遊，通過我的努力現在寶寶變成性格外向、活潑開朗，愛表達愛交朋友的小孩。我認爲在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是誇出來的”。
一、培養良好生活習慣
教孩子關心他人（朋友和家人）我培養孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成爲其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發碗筷，平時自己把地弄髒了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什麼樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒！”
現在的孩子多數都是獨生子女，獨生子女在智能、體能發展方面比較佔優勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什麼叫“無私”，什麼叫“慷慨”。作爲父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我帶他去樓下玩都會帶很多的小零食和玩具和鄰居家的小朋友分享，把他小時候用的玩具拿出來讓他自願的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心裏也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什麼好的，選好了帶去，大家都誇他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時監督吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。
二、教孩子學會表達自己的意願，處理自己的事
孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態，不能因爲是家長就讓孩子什麼都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發生爭執的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經過，給他講道理，讓他自己認識對錯，並勇敢的面對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售後員交流後，讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網上發生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。3、想要什麼東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節的時候在買來送給他，對於孩子來說收到禮物的意義會更開心。
三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因爲環境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現，家長要多鼓勵和讚揚孩子的正面行爲，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力後，儘管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時，家長多讓孩子說說自己的同學，讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自己的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子複習自己學的知識，也是非常不錯的親子游戲。
3、給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放鬆，全家休息的時候可以去郊遊，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什麼樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬，焉知非福”父母的這種態度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養是非常重要的。
希望在做的父母都能能經常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經驗，忠心祝願每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
