在日常學習和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編整理的教育隨筆：孩子們長大了，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子們步入大班課堂已有一個多月的時間了，給我感觸最深得就是孩子們取得的進步、成長，看他們小小身體做出的種種讓人意想不到的事、講出的話，不僅是內心的喜悅，更多的是感動。
由於身體原因，上週請了兩天假，到第三天早上孩子們見到我，“老師，你生病好了嗎?”“老師，你不在的這幾天，我們好想你”眼中充滿了關切的目光，看到孩子們這麼懂事，心裏暖暖的。以前都是自己一人打掃教室，可我發現最近班中有幾個小姑娘也幫我擦桌子，也幫着搬板凳，垃圾桶的垃圾也不知何時讓哪個“無名小英雄”給倒了---
每次經歷這樣的小驚喜，心中總有深深地觸動，在孩子們長大一歲的同時，他們的身體在成長，心智、品德也在悄悄的進步|。現在覺得自己所做的有了價值，甚至孩子帶給我們的遠比自己的付出還多。
爲了讓孩子把禮儀運用到生活中，我不僅教給孩子們使用十字文明用語，還準備了《三字經》音樂，希望通過每天的學習，寶寶們可以背會《三字經》並且在背會的基礎上，再爲他們講解每句所講的含義，讓寶寶們學會尊重別人，學會孝敬父母，學會善待他人，知道怎樣正確與朋友相處。所以，每天早上來學和下午放學前，我總會放起《三字經》音樂，並一句一句教孩子，讓孩子吐字清晰，糾正他們不正確的讀音。每次我都加上動作，便於孩子記憶，孩子們也跟着我學的不亦樂乎！
週三起牀後，我帶着孩子們又複習了幾遍背過的《三字經》後，便挑選個別幼兒上臺背誦，我原以爲孩子們肯定還不完全會，還記不住，可結果卻恰恰相反，除了個別孩子膽小不敢上臺外，雨衡、梓樂、宇默、思遠、小萬、同涵、一彭、昕怡等很多小朋友都已經可以從人之初，性本善，性相近，習相遠一直背到貴以專。而且背的特別好。中間我只是簡單的提醒一個字，寶寶們就能繼續接下去，這個發現樂壞了我，我們不停的誇獎着寶貝們，增加寶貝們的自信心。突然發現，其實孩子們很聰明，只是我們沒有給孩子機會，沒有放手讓孩子自己嘗試，如果我們鬆開手，寶貝們會給我們意想不到的結果。寶貝們，你們太棒了！丹丹老師越來越喜歡你們了，繼續加油哦！我相信，你們永遠是最棒的！
前天中午，由於一些事情，我請假了，請了盧老師來幫忙照看孩子們。今天早上，我回到了幼兒園。還未進教室的恆琪眼睛裏噙滿淚水，直到看見教室裏的我才把淚水抹乾。“居家男孩”燁燁，一進門就帶着嗔怪的語氣叫道：“楊老師！”雖然，她們都沒有說出口，但是我都已經讀懂了：“老師，你到哪裏去啦！我們真的很害怕！”
這個年齡的孩子很害怕分離，也不會很輕易地信任別人，雖然我才走了一天半，但是她們會非常不安。燁燁儘管是這學期剛來的孩子，但適應性還蠻強，來了才幾個星期，情緒就穩定多了，只要我說一會兒就回來，他就滿口答應。
可是，今天不知道怎的，他一見盧老師進來，就開始慌亂起來：“楊老師，盧老師來了，你也不要走，好不？”因爲他知道我們要交接班了，我的手還沒觸及門把手，他淚水就嘩嘩地往下流：“楊老師，你過來陪我，好不好？”我告訴他，吃完午飯就回來，他聽了更是泣不成聲：“我會想你的！我很喜歡你的！”
“我也喜歡燁燁，我們都放在心裏想念吧！燁燁，楊老師餓肚子，你心疼不？你都說要保護我的。”
“心痛的！”
“那我吃飽了再回來！好嗎？”
“好的，你一定要來！”他戀戀不捨地望着我！
當我回來的時候，燁燁搬條凳子過來，我以爲他要坐我身邊，沒想到他把凳子放在我的背後，我的心暖暖的，原來是讓我坐下來，看到我坐下，他露出安心的表情。
睡覺信號一發出，燁燁就站在我身邊：“楊老師，我睡覺你也陪我的，對不對？你不會走的，對不對？”
“我還要寫些東西，你先去，我等會來！”
“沒關係，我等你，我等你寫好再一起過去吧！”
我放下手中資料，陪他進臥室。他脫下鞋子在我面前排得很整齊，看見我在他安心地睡。
“燁燁是男子漢，很勇敢！”
“對的，我們是男子漢。”睡在一旁的孫近軒自信地說。
“是啊，你們都是男子漢，身體睡得棒棒的，纔有力氣保護我！”我和他說好在隔壁不回家，他勉強答應。當我聽到門被風吹關的聲音，他哭着說：“盧老師，門都關了，楊老師進不來了！”
“你好好睡，楊老師纔會來啊！”
“恩，好的，我不哭了，睡覺！”
孩子依戀我，關心我，我總是很感動，就像顧家儀，ROSE等小朋友。可是，他們開心地找別的小朋友玩耍的情景，是我更愛看到的，雖然在那一刻他們沒有追隨在我身邊，心裏的那份愛依舊存在。我會好好地等待，等待你們放開我的手，總有一天你們會把對我的依戀裝進你們的心裏，不會再把它放在我的手心！
時間過得真快，轉眼間，已經過了一個月了，孩子們升班已近一個月了，記得第一天升班時，孩子們的臉上掛滿了驚慌，到現在孩子們對大班的生活也漸漸的`適應了，這一個月孩子們真的是長大了。在這過程中我看到了孩子們的進步，比如孩子們的自理能力強了，很多的孩子都不用老師餵飯了，能夠自主地把老師分的食物吃完，自己的東西能夠自己收拾好，還能幫老師做些事情。
孩子們的學習能力也有說提高，這兩週的黃金教學，我明顯看到孩子們的學習能力提高了，我開始以爲孩子們在字卡掌握程度上會有問題，可是這週五的複習，讓我大吃一驚，孩子們的識字能力有所提高。也看到了孩子們需要加強的地方，比如常規，孩子們的常規真的需要好好的加強一下，雖然，老師每天都在強調常規，可以效果不明顯。
每次活動前，老師都要強點一次常規，纔可能把活動完成下去，每堂活動都這樣，就浪費了不少玩的時間，我們現在的班級裏廁所比較遠，在如廁的過程中，我們經過了很多的班級，首先我們要做到的就是安靜，其次就是我們的小手。有些幼兒的小手喜歡到處亂摸，摸摸牆面佈置，推推前後的小朋友，小手沒有停過。孩子們還是喜歡推椅子，這樣很危險，很易摔跤，你們長大了，推椅子是不是大班的哥哥姐姐們做的呢，在以後的生活中，希望孩子們能夠把那些的不好的習慣改過來，我們一起加油吧孩子們。
放手，這不是一個簡單的動作，也不是一種無奈，更不是一種冷漠。而是一種鼓勵支持，一種信任，一種真正的關愛，一種理智的教育方式。
隨着冬天的腳步慢慢走來，一場大雪過後，讓我們真正感受到了冬天寒冷。天氣的變化，也影響着孩子們的學習和生活。孩子們到校時間推遲了，8點以後才陸陸續續來園；孩子們衣服也比以前穿多了，多多少少在行動上跟以前相比也有點不怎麼靈活；感冒、請假的孩子也多了，在班級裏面，咳嗽，流鼻涕的幼兒也慢慢增多；孩子們去廁所的次數也增加了。上課、下課時總有孩子不停地說，“老師，我流鼻涕了。”“老師，我想去廁所！”“老師，我的想喝水！”......那個時候我就趕忙去給孩子幫忙擦鼻涕、陪去廁所、繫褲子、倒水......中午，午休的時候，我和搭班要給孩子睡覺解釦子、起牀係扣子......
無論是擦鼻涕，還有是去廁所、繫褲子、解開和繫上衣釦，不會做的及原來可以自己完成的孩子都粘着老師，需要幫忙。前段時間我也沒有意識到這點，近幾天，我發現了這個現象，我不禁疑惑了：“難道孩子們都這麼變笨了嗎？”猛然間我一驚：“孩子變懶了！依賴性強了！”
想到這裏，我心情頓時暗淡了下來：“這是我的錯，是我太‘熱心'了！我的‘包辦'導致了孩子們依賴性增強，懶惰心裏變重了！”
孩子獨立性的形成最佳時期是4到6歲，需要家長和老師的共同培養。這個階段的孩子獨立做事情的培養和樹立是很重要的。這對於孩子的動手能力和獨立性的樹立起着關鍵的作用。中班的孩子他們都是獨立的個體，應該有自己完成事情的能力。看到孩子們的現狀， 我決定對孩子們進行階段性的引導，如擦鼻涕、繫褲子、穿脫衣服時先講明要求，教給孩子正確的方法。對於自己獨立完成的孩子極力給予鼓勵和肯定。對於有進步的孩子表揚，幫助孩子們樹立信心。還通過互動評比牆中新增添一塊孩子的獨立做事能力，通過貼五角星的方法，促進孩子的積極性。我還決定在班級交流日活動中跟配班的老師和阿姨共同制定一系列的方案，不但要來幫助幼兒樹立獨立性的一面。還應給給家長們一些建設性的意見，家園配合達成共識。經過一段時間的培養，孩子們大部分學會了獨立去廁所、擦鼻涕、解釦子、係扣子了，看到孩子們的進步，我心中溢滿了說不出的高興和快樂。
孩子獨立性的培養也是一個漫長的過程，千萬不要急於求成。培養孩子的一種獨立性的能力，教師和家長一定要放手給孩子提供鍛鍊的機會。放手給孩子去做，相信他們，鼓勵他們，引導他們，而不是過於“熱心”和“包辦”！放手給孩子去做，不是冷漠，而也是一種“愛”！愛要有“度”、有“距離”，過度的愛是一種“害”！
古人云：愛其子，則必爲之計深遠。那麼怎樣才能稱得上是“計深遠”呢？答案就是：相信孩子，讓他們獨立面對屬於自己的人生。
就像你的籠子裏養着一隻鳥，如果你真正愛它，你就應該放它到廣闊的空間，讓它震動自己或幼嫩或堅硬的翅膀在無垠的天宇翱翔，任其爲所想爲所爲，而不是爲了一己之私留它在身邊，逗自己笑，逗自己開心。
就像老鷹疼愛自己的孩子，就應該讓他在跟艱險惡劣的環境中歷練，爲更長遠的生存練就一身過硬的謀生技能，而不是時時事事都庇護着他，溺愛他，讓他過分嬌生慣養，養尊處優，長成一個只知道依賴他人的“劉阿斗”。
記得有篇文章這樣寫道：“如果我是雄鷹，請不要爲我擔心，縱是從萬丈懸崖墜下我也定會直衝雲天！
如果我是游魚，請不要爲我牽掛，縱是落入無底深淵，我也定會奮勇上浮！
可是父母的情太深，父母的愛太重，束縛了我的雙羽，羈絆着我的雙鰭。爸爸媽媽，我已長大，我要在外面的世界尋覓自己的天空海洋。愛我就請放手！”這就孩子們的心聲啊！
有一種愛叫做放手，讓幼鷹振翅九天！有一種愛叫做放手，讓幼魚翱遊汪洋！請放手，讓孩子們自己長大！
