在學習和工作的日常裏，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：我是好孩子，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
新學期輪到教師崗位，看到周計劃上週五李老師已經安排好的室內活動——評好孩子，我有點兒茫然，於老師說：“就是看這一週誰表現好，給他評個好孩子”。初次實施，目標並不明確，只是覺得有意思，但是孩子們異常興奮，爲了讓每個孩子都獲得好孩子的稱號，我臨時決定，將好孩子的標準細化，分爲：上課舉手回答問題的好孩子，吃飯不挑菜的好孩子，幫老師擦桌子的好孩子等等。短短的三十分鐘很快就結束了，每個孩子都被評爲“××好孩子”，小臉上露出了幸福的笑容，一定是很開心啦！
第二週來到幼兒園，我驚奇地發現平時最淘氣的浩浩每天早上都來得很早，而且一來就很自覺地去發椅子，沒有任何人的提醒與要求；平時一根菜毛都不嘗的張熙泰整盤吞下去了……看着眼前所發生的一切，我簡直是欣喜若狂，爲了讓每個孩子都養成良好的習慣，並逐漸趨向我們所期望的目標，從此以後，每兩週一次的週五室內活動我都將其定爲“評好孩子”，在平時的日常教育中，我也不斷用“好孩子”來提醒孩子們，於是，每兩週一次的“評好孩子”活動成了我們共同的期待，每一天我們都在爲此而努力着，改變着！
一個學期即將結束，孩子們個個都有了“跨越式”的進步，嫣然判若兩人，是我們人見人愛的好孩子！看到孩子們的變化，我也樂在臉上，甜在心裏，幸福無比！
我們班有個孩子叫宇軒，特別好動，凡是在班裏和他挨着坐的小朋友，最多不超過兩天，家長便找上門來要求調座位，有的孩子說軒抓她的頭髮，有的孩子說軒打他的肚子，有的孩子說軒踩他的腳。不誇張的說，全班小朋友的'家長大多數都來找過我。我對宇軒也採取了各種措施，但效果都不大，怎麼辦呢？通過觀察思考，根據宇軒好動的特點，我引導他把精力用在爲班級、爲小朋友做好事上。安排他當衛生檢查員，每天檢查小朋友的衛生，看到地上有垃圾要撿起來；還讓他當運動小隊長，帶領孩子晨跑，結果他忙碌並快樂着，經過一段時間的觀察，我發現宇軒有了較大的進步。我時不時的會給他豎大拇指，叫他好孩子。有一天，又有一個小朋友說被宇打了了。我就在宇軒旁邊輕輕的說：“軒，你不是老師心中的好孩子嗎？今天又是怎麼了？”他氣鼓鼓的說：“我口渴了想喝水，他不讓我先接水。”“我們接水喝是要排隊的，你知道嗎？不排隊還打人這樣可不是好孩子。”這時，宇軒低着頭說：“老師，我錯了，我再也不打小朋友了，我想當好孩子。”自此以後，我發現宇軒的優點，就當全班小朋友面前表揚他，宇軒也漸漸地能和孩子們友好相處了。
