七田真閃卡的利什麼？在近期的早教教育裏，會看到一些閃卡訓練課程的推廣，宣傳上寫着對孩子的智力潛能開發有很大的幫助。但據調查統計，閃卡訓練有利也有弊端，下面一起來看看，七田真閃卡的利弊吧！
七田真閃卡的利弊1
閃卡的好處有這些：
1、閃卡可以促進和提高孩子的右腦發育，可以促進右腦活動更活躍；
2、閃卡可以培養孩子瞬間記憶的能力，對記憶力有一定的幫助，但是都不是一定得；
3、閃卡可以孩子右腦和左腦的靈活運用和鏈接，這些都是積極作用；
4、閃卡還可以培養孩子們的語言表達能力，特別是語言障礙的孩子，提升他們的語言學習能力。
而如果沒有將閃卡有效利用的話，那麼其弊端還是很顯而易見的。不管是七田真閃卡還是其他的閃卡類型，都會出現以下這些弊端：
1、使用閃卡訓練要注意的是，閃卡不是刺激教學，閃卡是一個趣味的鍛鍊，而不是學習，要不然效果只會適得其反；
2、閃卡並不能完全開發和促進每一個孩子的右腦發育；
3、閃卡並不是家長在家進行生硬訓練的，而需要個根據老師的指導，根據孩子的具體情況制定方案進行；
4、玩閃卡的時候要注意年齡段，語言要運用引導式的，站在孩子的世界去感知事物，而不是強加練習。
七田真閃卡的利弊2
1、閃卡訓練到底是什麼？
我發現閃卡訓練似乎也分不同種類。一種閃卡是正面是圖形，背面是圖形所對應的名稱（像上述視頻中那樣的）；這一種“閃卡”，我分析是起源於德國心理學家Leitner在上世紀70年代提出來，並且從英國流行起來的一種輔助教學的形式。
這種閃卡訓練，就是在小卡片的正面寫下問題或提示，背後記下答案，並按照難易程度分組，用來記憶生詞、歷史事件、數理化公式等等，這種多感官刺激、分組、分策略的學習方式，確實可以在一定程度上輔助記憶。
但這都是上世紀70年代的方法了，現在都已經是多媒體教學時代了，各類輔助教學輔助記憶的方法太多了，所以這種閃卡的優越性就沒有那麼明顯了。
而且人家也沒說，這種閃卡學習的方法，需要“刷刷刷”。
2、另一種是圖片正面是各種點點，背面對應着各種數字
這種滿是點點的閃卡，應該是起源於上世紀60年代腦科學家杜曼發明的'，用來訓練腦損傷兒童的康復手段（而且也是他們一系列訓練中的一個步驟而已）。
這種閃卡訓練，也被商家作爲早教手段，在美國相當流行過一陣子，但是隨着接受這些早教訓練的兒童長大成人，大家就發現了，這些孩子並沒有被髮掘出什麼天賦和潛能。
道理也很簡單，因爲一般這種針對有器質性腦損傷兒童的康復訓練，原理其實就是通過不停地、重複地、強化地訓練，讓患兒在多感覺通道的刺激下，提高對外部刺激的接受能力（而且，這種方法的有效性也是一直備受質疑的）。對於腦運作正常的健康兒童來說，這種訓練完全沒有什麼必要，更不存在提升智力、開發腦資源、挖掘潛力之類的作用。
所以上述兩種閃卡訓練的方式，可以說都已經被時代淘汰了。
3、訓練“瞬時記憶”不能造就神童
我還看到有一些視頻，經過培訓機構老師的閃卡訓練後，很多幼兒，甚至嬰兒，似乎真能記住老師講的圖片上的內容。
對此，機構老師給出的解釋是：“閃卡是視覺通路的訓練，通過快速大量地看閃卡，能夠培養孩子大腦中的照相記憶能力，提高視覺記憶，開發瞬時記憶。”
雖然用了很多專業術語，但其實這番話是沒有什麼道理的。
我們在認知心理學的研究中，通常將人的記憶分爲三種：感覺記憶、短時記憶、長時記憶。
“感覺記憶”是由刺激感覺器官所引起的短暫記憶（比如視覺記憶、聽覺記憶等），通常時間在1秒鐘以內，所以也有人稱它爲“瞬時記憶”。可能這就是培訓機構所說的“照相記憶”。
瞬時記憶很容易消失，只有瞬時記憶經過大腦反覆地複習和深加工，才能進入短時記憶。短時記憶一般持續時間在1分鐘以內。（比如那種“將卡片翻過去，讓你回憶哪張圖在什麼位置”的遊戲，用的就是短時記憶，剛翻過去時你可能記得，但過1分鐘再問你，你可能就不記得了。）
短時記憶如果不被複述或深加工，也會被遺忘；如果經過反覆複習、運用或深加工，短時記憶就可能會被輸入到長時記憶。長時記憶可以保存短則1分鐘以上，長則一輩子。只有進入長時記憶的記憶，纔可能被提取（就是以後能回憶起來）。
所以這樣就不難理解“閃卡訓練”做的到底是什麼了，其實就是通過不斷地重複，將瞬時記憶轉化爲短時記憶而已（說白了就是一種機械的記憶訓練）。但是如果沒有持續的注意力參與，沒有概念層面、特徵層面的深加工，則很難進入長時記憶。因爲僅僅是（視覺記憶、聽覺記憶這些）感覺記憶的複述，其深加工水平是很低的。
