作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班語言活動教案6篇，歡迎大家分享。
一、活動目標
1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。
2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。
3．引導幼兒願意在集體面前大膽講話，說出自己與衆不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。
2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手裏拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手裏提着水桶。
(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。
三、活動過程
(一)教師指導幼兒看圖。
1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什麼地方?草地上有什麼?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。
2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什麼遊戲? 後來發生什麼事?”
3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞裏去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什麼?她取出了皮球嗎?那該怎麼辦?”
4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什麼辦法，怎樣把球從洞裏取出來的。
(二)幼兒運用新經驗進行講述。
1．師：你們還有什麼別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與衆不同的辦法)學着老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什麼事? ②什麼人用什麼辦法把球從洞裏取出來?③結果怎樣?要求較爲完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
2．師：剛纔你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能幹。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
四、各領域滲透
科學：科學區佈置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?爲什麼?你能想出什麼辦法從‘陷阱’裏取出玻璃球、鋼珠?”
五、生活中滲透
教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。
六、環境中滲透
環保牆飾：救小鳥。
七、家庭中滲透
家長與幼兒共同玩智力遊戲“腦筋急轉彎”。
八、活動評價
項目：
目標實現程度：
內容適合程度：
活動設計趣味程度：
幼兒的“三性”表現：
存在問題：
等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）
活動目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片
活動過程：
一、通過提問引出課題：
（1）一年有幾個季節？
（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？
二、欣賞和理解散文的畫面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？
2、分段欣賞
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。
遊戲：
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。
活動反思：
伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的'閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象爲具象，讀出秋天的美。
活動目標：
1.瞭解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1．《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程：
（一）談話導入。
這是什麼聲音？大海里都住着誰嗎？（幼兒說一說）
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚遊玩的快樂心情。
小魚是什麼顏色？在大海里做什麼？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什麼樣的魚？會發生什麼事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.遊戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
活動延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一隻奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思：
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國裏學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘裏的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列爲蟲魚上品。
活動目的
●知道愉快的心情對健康有益。
●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。
●喜歡錶達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。
活動準備
●幼兒觀看天氣預報，瞭解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞彙；熟悉《表情歌》。
●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。
●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。
活動過程
一、提問引題。
1、提問："天氣預報裏有一些天氣符號，它們分別表示什麼？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。
2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。
二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
1、"森林電視臺不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作爲木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然後提問故事的名稱和角色。
2、教師再次操作木偶講述故事。
3、提問並在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。
——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？
——心情播報用什麼表示心情？
三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。
1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。
——"這些表情圖表示什麼樣的心情？"啓發幼兒看錶情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。
——"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。
2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情豔陽天，喜悅指數7級。
四、創編心情播報
1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。
2、請幼兒站到"電視機"後面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。
五、扮演《表情歌》。
1、提問：你喜歡什麼樣的心情，爲什麼？討論：假如偶爾心情不好該怎麼辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。
2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。
活動延伸
●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。
●爲每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。
和《心情播報》的故事（楊東紅改編）
森林電視臺有檔節目叫"心情播報"。森林裏的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。
瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他說："各位觀衆，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情豔陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點鬱悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"
聽完心情播報後，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。
心情播報太好了，小動物們都喜歡它。
一、活動目標：
1、感受、理解
詩歌
的主要內容，體驗作品的語言美和樂趣。
2、鼓勵幼兒自主探索、大膽
遊戲
，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力和審美情趣。
3、激發幼兒科學探索的興趣和對大自然的熱愛之情。
二、活動準備：
肥皂水、吹泡工具、錄製配樂詩歌磁帶
三、活動過程：
1、情景導入――吹泡泡，引發幼兒的活動興趣。
2、幼兒自由吹泡，觀察發現，
互動
交流。
師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。
3、欣賞、感受、理解詩歌，體驗詩歌的語言美和樂趣。
（1） 完整欣賞、瞭解詩歌主要內容。
師：“詩歌裏說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？”
（2）分段欣賞，體驗、理解詩歌的優美語言和遊戲樂趣。
師生互動，生生互動，通過提問、討論、情景再現、互動遊戲等方式進行理解和體驗。
（3） 完整欣賞，有表情地朗誦、表演。
師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？”
師生共同朗誦、表演。
延伸活動：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象，創編詩歌。
師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎？”
引導幼兒吹一吹、想一想、說一說，創編詩歌。
附：
散文
詩《吹泡泡》
清晨，小朋友迎者金色的陽光，
玩起了吹泡泡的遊戲。
瞧，小朋友玩得多有趣――
一會兒吹出雙泡泡，
一會兒吹出連環泡；
有的連成一串，
有的疊成一堆；
有的晃晃悠悠，
有的飄飄揚揚……小朋友對着太陽吹啊吹，
哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，
五顏六色……美極了！
活動設計：
在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什麼是神奇？
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什麼。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？爲什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？
——接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋爲什麼會變成毛茸茸、溼漉漉的小雞呢？
——小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）
——小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？
——原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
大班語言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動背景：
分享閱讀作爲專門爲孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等製作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設計思路：
瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞傑有“知識的產生有賴於幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手製作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的願望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。
三、活動目標：
（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。
（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。
（三）能進行自我評價，並能較客觀地評價他人作品。
四、活動準備：
（一）物質準備
1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評價表
（二）前期經驗：根據讀本已創編故事
五、活動過程：
（一）組織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要製作圖書。”
2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？
3、觀察自評表，討論圖書要素的條件
（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要製作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什麼條件？
（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成爲圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什麼？
2、小組共同協商分工合作。
引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶着繪製封面、第一頁的情況，並將商量結果顯示在圖書內容表上，分工後接下來的頁數按照繪製的速度來分配。
（四）分工合作，繪製小書，並進行自評。
每一組按照自己的分工開始繪製圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪製的過程中進行對照，並在結束後進行自評。
（五）共同分享，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪製的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。
六、活動延伸
1、活動後，教師和幼兒將圖書裝訂好，並將文字進行補充。
2、在圖書後面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀後，喜歡就畫上一朵紅花。
