作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1．在和智娜一起找爸爸的過程中，辨認平面圖形，並與生活中的事物建立聯繫，爲認識立體圖形積累經驗。
2．體驗幫助智娜找到爸爸的快樂。
活動準備：
ppt、線索圖（人手一份）、筆、毛巾。
活動過程：
一、智娜的困惑。
1．智娜的爸爸是一位了不起的數學家，他的愛好是釣魚。智娜和爸爸會發生什麼有趣的事呢？
2．智娜的爸爸留給她一封信，爸爸想要告訴她什麼事呢？信中的箭頭表示什麼意思？
（信裏有3幅圖，分別說明了智娜爸爸拿走的東西、出發的地方、到達的地方。原來智娜的爸爸想考驗智娜，讓她根據線索找到爸爸）。
【設計思路：活動的開始部分主要通過故事和爸爸留給智娜的信，引發幼兒對信的內容產生好奇，有繼續探究的興趣。】
二、尋找消失的爸爸。
1．我們一起來看看第一張線索圖：
（1） 你在這張圖上看到了什麼（在線索圖上看到字和圖）？
（2）爸爸到底要告訴智娜什麼事呢（爸爸拿走的東西是正方形的、圓形的，爸爸拿走了2樣東西。爸爸要告訴智娜，他拿走的東西從下面往上看是正方形和圓形的）？
（3）什麼東西從下面往上看是正方形和圓形的？
（4）我們看看智娜家裏什麼東西從下面往上看是正方形和圓形的？
（5）爸爸到底拿走了什麼？你是從哪裏看出來的？
（6）小結：原來爸爸拿走的是他的釣魚包和魚竿包。從下面往上看，釣魚包是正方形的，魚竿包是圓形的。那我們看看爸爸留下的第二張線索圖。
【設計思路：通過看爸爸信上的第一幅線索圖，讓幼兒嘗試和智娜一起尋找爸爸帶走的東西，並學習從平面角度看立體圖形。】
2．根據第二張線索圖找到爸爸出發的地方。
（1）第二張線索圖要告訴我們什麼呢？
（2）線索圖上的圓形、三角形、長方形是告訴智娜：爸爸經過的房子的屋頂是什麼形狀的，爸爸要經過幾幢房子，以及這些房子的排列位置。
（3）智娜要從上面往下看這些屋頂，要去哪裏才能看得到呢（要到高的地方去看）？
（4）我們跟着智娜乘上電梯，請你看着線索圖找一找圓形、三角形、長方形的屋頂在哪裏。
（5）原來爸爸出發的地方就在1號區。站在上面往下看屋頂的形狀分別是圓形、三角形和長方形的，而且房子的排列位置、數量和線索圖上完全相同。快點乘車去追爸爸。
3．爸爸到達的地方。
（1）智娜馬上要找到爸爸了，爸爸到底在哪裏呢？看看這張線索圖，爸爸要告訴智娜什麼呢？
（2）這次爸爸要智娜從旁邊看圖形來找房子。到底哪些房子從旁邊看是長方形、圓形、長方形的？
（3）尋找要求：請根據這張線索圖，從旁邊看找到和線索圖上圖形的形狀、排列位置、數量相同的房子。找到後把這些房子圈出來，再把自己的學號寫下來。
（4）幼兒操作，教師觀察、指導。
（5）交流、發現。
【設計思路：這裏要注意，幼兒容易將圓柱體看成是圓形的，教師可以出示圓柱體讓幼兒觀察，分清圓柱體從上面往下看是圓形的，從下面往上看是圓形的，從旁邊看就不是圓形的了，並鼓勵幼兒仔細觀察。】
（6）2號區從旁邊看，房子的形狀、排列位置、數量都和爸爸提供的線索圖完全相同，這就是爸爸到達的地方了。
4．和爸爸在一起的快樂時。
光遊樂園就是爸爸到達的地方。我們一起跟着智娜進去找爸爸吧。智娜找到了爸爸真高興，你們心裏感覺怎麼樣呀（幫助別人是一件快樂的事情）？
三、智娜爸爸送給我們的禮物。
智娜爸爸爲了感謝我們準備了一些小禮物。瞧，這裏有3張線索圖，這3張線索圖要請你們從不同的位置看，這樣才能找到禮物。大家趕緊在教室裏把禮物找出來吧。
附故事：
星期天的早晨，智娜起牀後發現爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的幾張紙條。智娜想一定是爸爸在考驗我，我一定要找到消失的爸爸。
她先拿起第一張線索圖，嗯，底是圓圓的和正方形的。底是圓圓的話，是垃圾桶，還是花盆？底是正方形的話，是魚缸，還是玩具箱子？這些東西都在呀，如果爸爸能拎走的話，那一定是有把手的東西！
對，就是這個！
在有把手的東西中底是正方形的是爸爸的釣魚包，在有把手的東西中底是圓形的是爸爸的魚竿包，爸爸去釣魚了。
接着，智娜拿着第二張線索圖，這麼小的我要從上面往下看這麼大的建築物，要去很高的地方纔行哦。智娜乘電梯來到樓頂眺望，大建築看起來都像箱子一樣小。
小的長方形，大的長方形……都是長方形，那麼現在只要找到圓形和三角形就行了。
從上面看是圓形、三角形和長方形的地方！智娜終於找到爸爸出發的地方了。
智娜拿着第三張線索圖，長方形、圓形、長方形……但是這裏建築物也太大了，找不到啊。我到最旁邊的建築物那裏去看看吧。
長方形、圓形、長方形……終於找到了！哇，這裏是好玩的遊樂場，爸爸正在朝我揮手："我就知道你一定能找到。"
活動目標
1．爲動畫片配背景音樂，瞭解影像中音樂的作用。
2．初步嘗試簡單的樂曲創作，體驗創作的樂趣。
3．理解動畫片內容，豐富相關詞彙
4．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。
2．各種樂器。
活動過程
一、欣賞動畫片《三打白骨精》
1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什麼，做些什麼？
2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發生，並能增加視覺效果。
二、將動畫片分成四段討論配樂
1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒分析人物的不同特徵)
2．第二段：白骨精出現時應該是什麼樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打鬥時應該用什麼樣的音樂來表現？
3．第三段、第四段：第二次、第三次打鬥應該分別用什麼樣的音樂來表現？(引導幼兒知道三次的打鬥音樂應該一次比一次強烈)
三、幼兒自行分成四組分別爲四段動畫片配樂
1．引導幼兒討論可以用什麼樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打鬥時可以用架子鼓來烘托打鬥氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。
2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據情節選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。
3．啓發幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什麼來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)
四、將動畫片與配樂合成。
第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，製成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。
教學反思：
在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發質疑：爲什麼三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強，神通廣大，爲何不“一打”結束？接着抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然後進行動畫片的學習。
小百科：白骨精，又稱爲“白骨夫人”、“屍魔”，她是中國古典神話小說《西遊記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化爲白骨的女屍，偶然採天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化屍大法。
【活動目標】
1、探索學習單色油印紙版畫的製作方法。
2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。
3、養成良好的衛生習慣，保持衣服和畫面的整潔。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】
1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。
2、範畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。
【活動過程】
1、出示範畫，交代課題
小朋友們看，老師帶來了一幅漂亮的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎麼製作的呢?今天我們就來學習製作單色油印紙版畫。
2、啓發幼兒探索製作底版過程。
“怎樣製作單色油印紙版畫呢?”
(1)構思定稿
“應該先做什麼?”
教師邊小結邊示範：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態，可以多畫幾隻瓢蟲。
(2)製版
出示做好的底版：“老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”
教師邊小結邊示範：用剪刀沿着畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，注意不要剪壞了，然後用邊角料剪出許多小圓點，剪好後將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作爲花紋，最後將不同形態的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構圖)，底版就做好了。
(3)拓印
“誰來試一試，怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?”
教師邊示範邊小結：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到輕微的沙沙聲就可以了)，然後將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在製作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接着用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就繼續磨印，完全印好後打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。
3、幼兒操作
教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿;多剪幾隻瓢蟲，鼓勵幼兒大膽爲瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。
4、作品展評
教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說誰印得畫最好?好在哪裏?
【活動反思】
大班孩子已經學會了單色粉印吹塑紙版畫的製作方法，有了一定的製作經驗;另外，版畫製作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進行的，幼兒特別感興趣，符合幼兒的特點。在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。
小百科：瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。
活動目標：
1、 知道蔬菜種類，學會聽間奏，演唱。
2、 熟悉歌曲旋律和內容，感受蔬菜品種多營養好。
3、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：
錄音、歌曲相關圖片。
重難點：
知道多種蔬菜的營養，能聽間奏，整齊自然的演唱歌曲。
活動過程：
一、練聲複習，激發興趣
1、 練聲（問好歌）
會唱會聽，大家的聲音就像一隻球抱在一起。
2、 集體表現《買菜》，引起興趣
陪奶奶一起去買菜。
和奶奶買菜是一件開心的事，打起精神，面帶微笑。
二、熟悉旋律，學唱歌曲
買了許多新鮮菜，還想買些什麼其他蔬菜？
小結：菜場裏的蔬菜種類多，所含營養不同。
邊聽音樂邊逛菜場。
1、 傾聽錄音，熟悉旋律
聽歌曲2遍，打節拍
這首歌有什麼特別的地方？幾種蔬菜是連在一起唱的？
小結：蔬菜後面有幾處是不用唱的，短間奏需要仔細聽哦。
2、 教師清唱，理解內容
攤位上都陳列了哪些蔬菜？
根據幼兒回答，以歌詞內容小結並揭開圖片。
3、 教師彈唱，幼兒學唱
用好聽的聲音吸收營養吧。
1）師幼共同學唱
坐半個椅子，胸膛挺直，邊唱要邊聽哦。
我們需要各種蔬菜的'營養，把身體所需的營養全部要吸收到哦。
2）聽旋律演唱
注意歌曲中的間奏部分，不搶拍不漏拍。
3）教師彈奏，集體表現
面帶微笑的表演。
三、表達表現《我的頭我的肩》
你還吃過哪些蔬菜，有什麼營養？
不挑食，愛吃各種蔬菜，身體部位一定很靈活，快來和好朋友一起展示一下吧。
播放音樂，幼兒大膽表現。
活動反思：
每個幼兒的天性就是愛唱愛跳，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。發展幼兒的求異思維，培養創造意識，並對每次不同與別人的創造給予及時的鼓勵 ，幼兒會增加創造的信心，喜歡音樂，喜歡創造。在音樂活動中，幼兒只有擁有了參與活動的主動性、積極性，才能感受音樂的美妙，纔會對音樂充滿激情；同時，教師只有真正成爲幼兒活動的合作者、引導者、支持者，才能真正促進幼兒的積極性、主動性、創造性。通過活動，發現自己在教學中的許多不足，藉由這些一點一點累積起來的教學經驗，將在今後的教學中利用今天所學到的寶貴經驗，更好的投入到活動中去。
小百科：菜場，一般都是攤販聚集的地方，主要經營蔬菜，肉類、魚類等。
活動目標：
1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
活動重點：
能大膽想象剪出不同變化的"春"字
活動難點：
初步理解減法的含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什麼顏色的紙？那綠色代表什麼？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙後老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什麼地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？爲什麼用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，並在等號後寫上答案。
3、提問：你爲什麼選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
設計意圖
數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到數學活動生活化。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實不僅是在車牌號碼中，在我們的生活中也蘊涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合則是最大的數學知識。
活動目標
1.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。
2.學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合，學習運用記錄表記錄。
3.樂於與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。
活動準備
教具：教師自己車。學具：兩人一套數卡（1 3 7）、筆和白紙。
教學重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。
教學難點：尋找又快有全的排列組合方法。
活動過程
一、情境激趣
1.師：現在什麼季節？幼答
教師：有一羣小動物它們開着自己的車去郊遊，你們看來了。
2.師：小豬和小猴爲什麼不上車呢？幼答：一模一樣的車。
師：那怎樣才能很快認出自己的車呢？幼答：給車上車牌號。
二、幼兒操作，學習三個數字的不同排列組合並使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號。
師：老師的車牌上有137三個數字，你們猜猜我的號碼會是什麼？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。
每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
137 317 713173 713 137┄┄
師：看看車牌號有重複嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？
幼：警察就不會知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測，拿掉重複的車牌。
師：有什麼辦法又快又好地檢查出來。
師：運用新表進行記錄
（教師放手讓幼兒自己去發現不同的排列組合，自己總結3個數字的6種排列組合，並重視對幼兒合作學習能力的培養，這一環節較好地解決了本活動的重點）
三、親子活動，學習4個數字的不同排列組合
1.師：我們去看看動物們出發了沒，誰在叫？（美羊羊）它也想去郊遊，可它的車沒車牌號咋辦？
在1，3，7中加個8，大家試試用這4個數字可以排出幾組不同的車牌。
2.師：想想用什麼方法能又快又全排出來。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個數字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。
（在第一次操作基礎上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環節很好地解決了難點）
