一歲半寶寶該教些什麼，寶寶的早教問題是每個家長都非常重視的，6個月大的寶寶，家長們需要通過早教課程來提高寶寶的精細動作和語言理解能力，早教的方式很多，那麼一歲半寶寶該教些什麼呢？
一歲半寶寶該教些什麼1
一歲半孩子已經到了孩子中樞神經系統發育的關鍵時期,這個時候一定要做好孩子的智力訓練,幫助孩子的智力發展。母親可以教一歲半的孩子唱歌,搭積木等活動,以達到鍛鍊孩子智力的目的。
日常生活中要帶寶寶多玩,既能促進寶寶維生素d的生成,有利於鈣的吸收,還能促進孩子語言表達能力的發展,保持寶寶健康成長。
一歲半的寶寶應該學些什麼？
這時期的寶寶是培養語言能力的關鍵期，要給孩子一個豐富的語言環境，父母要多與孩子進行語言交流，可以通過 講故事 、說 兒歌 、做遊戲等方式進行。另外寶寶正處在大腦快速發育時期，爲了幫助其智力更好的發育，要給寶寶提供一個豐富多采的益智環境。
這時期的寶寶主要是通過感覺器官來學習的，能夠刺激寶寶視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺的學習環境就是豐富的益智環境。比如經常帶寶寶戶外活動、給寶寶買一些色彩鮮豔的圖書和玩具—視覺刺激；經常給寶寶講故事、說兒歌、聽音樂—聽覺刺激；
經常給寶寶洗澡、做 撫觸 、動手玩玩具等—觸覺刺激；經常調劑飲食，飲食種類多樣化—豐富營養，豐富味覺、嗅覺刺激；寶寶的學習就是在日常生活和玩耍中進行的。
一歲半寶寶該教些什麼2
1.玩識圖遊戲
寶寶在一歲半的時候已經有了一定的認知能力，因此在這個時期媽媽不妨給寶寶多玩一些識圖遊戲，通過這項遊戲可以讓寶寶認識更多的事物。比如像小動物、植物、汽車、輪船、飛機等，以此來拓展寶寶的視野。
或者媽媽在平時還可以給寶寶讀一些寓言故事，通過這些故事他能夠更加深刻的理解其中的一些人物和簡單的情節。如果你有時間的話還可以多帶孩子去公園玩一玩，蕩蕩鞦韆或者是坐坐小火車等，這樣同樣可以更好的提高孩子的認知能力。
並且這個時候的寶寶都喜歡同其它寶寶一起玩耍，因此經常會發生爭玩具的事情，這個時候大人應該從中進行適當的調節。同時在平時生活中媽媽還要注意，等到寶寶再適當大一點的時候就應該教他做一些日常事務，比如像刷牙、穿鞋、洗澡等。
2.探知能力
一歲半的寶寶在這個時候具有很強的探知能力，只要是他沒見過的或者是感覺到新鮮的事物，他們都想一探究竟。因此在一歲寶寶的.教育方法中，媽媽不應該以各種原因去扼殺孩子的這種探知興趣，這對他以後對生活學習以及工作都具有非常重要的影響。
雖然要着重培養孩子的學習能力以及探知能力，但媽媽同時也要做好保護措施，這個時候的寶寶通常剛學會走路，因此其活動的範圍也有了進一步的擴大，因此這個時候媽媽應該把家裏寶寶的活動範圍內的所有東西檢查一遍。
尤其是甲種的電線插頭、玻璃器皿、熱水瓶等高溫、高壓、易碎的物品，這些物品對寶寶的傷害都非常大。除此之外還有像剪刀、改錐、刀具等尖銳、鋒利的危險品，媽媽必須要放在安全的地方，以免不小心傷害到寶寶。
3.認識危險
對於一歲半的寶寶而言，危險意識非常的低，因此媽媽在平時生活中應該教會孩子知道什麼是危險意識，並且怎樣去避免危險。
比如媽媽可以設置各種場景，模擬不安全的環境，然後讓他親身感受某些情況下可能發生的不適、痛苦和危險等，這樣便可以幫助寶寶有效的形成條件反射，長期如此他們便能自動學會規避風險了。
一歲半寶寶的教育方法其實非常的簡單，媽媽只需要儘量的讓寶寶按照意願去探索去了解這個世界即可，而媽媽需要做的除了適當的指導之外就是保護好寶寶的健康。
一歲半寶寶該教些什麼3
1.運動獨坐
獨自坐是嬰兒運動發育的一個轉折，它表明嬰兒的運動發育有了一定的成熟性，嬰兒活動範圍及自主性都有了一定的增加，這有助於他(她)接觸和學會更多的東西。在嬰兒靠坐較穩，或僅有一點支撐就可坐穩的基礎上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習獨坐。
開始可能只是獨坐片刻，或獨坐時身體前傾或後傾。此時可讓嬰兒短暫的坐着玩，以後逐漸鍛鍊他(她延長坐着玩的.時間，直到可穩定的獨立坐着玩兒。
2.認識
嬰兒在能夠準確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎上，開始發展雙手共同的活動。首先是倒手，在和嬰兒玩的時候，有意識地連續向一隻手遞玩具或食物，訓練嬰兒將手中的東西從一隻手換到另一隻手上。
這種最初的雙手配合活動是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動是否正常、一致，兩隻手是否有對在一起的趨勢。
嬰兒在練習抓握時，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，並能準確地抓取到。在這個基礎上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓練嬰兒的注意，是否一下就看到，以後嬰兒會練習抓取。
此時嬰兒手指的運動尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習捏取。這個年齡段的嬰兒對小物品只能耙取，即大把的抓進手心，或用多指一起將它夾起，經過多次鍛鍊，嬰兒會逐漸地學會將小物品捏起。
3.語言
隨着嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發音反應越來越強烈，好像總要說些什麼，此時已不是單獨的元音和輔音，而是發出一些音節。家長要有意識地教他一些音節的發音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。
嬰兒可很清晰地模仿發出這些音，但沒有任何意義。此時家長在他(她)發音時要給予應答和鼓勵，使他(她)建立此音與實際意義的聯繫，爲他(她)有意識地叫爸爸、媽媽打好基礎。
4.生活與交往
嬰兒經過了對人的泛化認識後，逐漸有了分化的認識，開始出現怯生的表現，這是嬰兒的進步。
此時要多給嬰兒接觸人的機會，觀察他(她)對熟人、生人的不同反應，教會他(她)對熟人用微笑或發音來打招呼，對生人逐漸適應，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數，減輕他(她)怯生反應的強度。
