讓孩子懂得分享的方法，孩子在成長過程中懂得分享是很重要的，如果寶寶什麼東西都佔爲己有的話容易導致寶寶自私的性格，所以家長要教會孩子分享，下面小編分享讓孩子懂得分享的方法？
讓孩子懂得分享的方法1
孩子不願意與人分享的表現：
自己的玩具不肯給其他小朋友玩，即使自己不玩也不讓別人碰；見到自己喜歡的東西，不經別人同意便拿來玩，經常會發生爭搶玩具的現象。如果別人拿了他的東西，即使父母也會不依不饒，一定要還給他。
不懂得分享的危害：
不會分享的孩子容易過分以自我爲中心，難以融入社會、融入羣體。嚴重的，會形成自私、霸道的心理。
不懂得分享的原因分析：
分享的行不是與生俱來的，而是後天養成的。一般情況下，小孩子都會認爲自己得到的東西應該屬於自己的，別人不能動。比如：一歲孩子手中的物品被人拿走，他會急得大哭。如果成人不注意孩子分享的養成，慢慢地就會發展成以自我爲中心了。
不懂得分享的矯正方法：
（1）感受法：
讓孩子感受到分享的快樂。比如：兩個孩子在一起時，可給孩子提供一個大皮球讓他們一起玩，並指導他們用多種方法玩，使他們感受到兩個人玩比一個人玩更有趣，體驗共同遊戲的快樂。
（2）情景教育法：
在生活中抓住每個小事進行養成教育。比如：到遊樂場玩時，如果人多玩具少，要引導孩子學會等待；和小朋友一起玩遊戲時，引導孩子相互交換玩具；在家中，也要創造一個公平的環境，好吃的東西大家都有份，不能讓孩子養成吃“獨食”的習慣；設計一些需要合作才能完成的遊戲（如：“兩人三足”、捉迷藏等），讓孩子在遊戲中體會到合作的快樂。
（3）疏導法：
講一些《孔融讓梨》之類的小故事、小寓言，教育提醒孩子關心別人、幫助別人；切忌在孩子不願意、想不通時，生硬地強迫孩子交出玩具，要使孩子體會到玩別人的玩具的快樂，進而理解別人玩他的玩具同樣也會很快樂，讓孩子從情感上接受分享，願意分享。
（4）示範法：
家長要身體力行，爲孩子做榜樣。比如：家裏有好吃的，要先孝敬老人，也可以讓孩子送給鄰居分享，給孩子一個良好的行爲示範
讓孩子懂得分享的方法2
強迫孩子分享的危害
要了解每個年齡段孩子的“物權意識”各有不同：
0-1歲
誰都可以玩我的東西！
孩子在這個懵懂的年齡段，父母要多做表達愛和慷慨的表率，讓他們慢慢感受到信任。
1-2歲
只要是我喜歡的，那就是我的！
此時，孩子表現出對獨立的渴望，他們堅持自己做決定以及說“不”的權利。父母切不可強迫他們分享，這反而造成他們的獨佔欲比原來更強。
2-3歲
我的東西，別人都不能碰！！！
這是個容易走極端的年齡，孩子逆反心理加強，也有很強的自我中心意識，對別人碰自己東西都視作一種侵犯。此時的父母，在給孩子約法三章的同時，也要尊重和理解他們的各種選擇。
3-4歲
我的可以分享給你！
3歲以後，孩子社交的接觸面逐漸擴大，心理上也有交友的渴望。此時，父母只要鼓勵孩子平時學說分享的用語，學做分享的動作，他們還是很願意去做的。
4-5歲
幼兒園的東西，都是我的！
此時的孩子已開始上幼兒園，進入集體生活，他們對幼兒園琳琅滿目的玩具有最初的強烈佔有慾，認爲這也像家裏一樣，所有東西都是自己的。而一旦他們知道什麼是集體生活後，便逐漸懂得應該分享和合作。父母需要和老師做好家園配合工作，讓孩子明白分享的好處。
5-6歲
我的東西願意分享給需要的人！
此時的孩子，社會性發展明顯，分享的'對象也開始擴大到更大的範圍——從周圍的同伴發展到社區、陌生人。父母可以注重培養孩子的公德意識，經常帶孩子去做做義工，或者主動把一些物品分享給一些需要幫助的人。
很顯然，家長想要培養孩子懂得分享，真不能操之過急！如果家裏的寶寶還不滿3歲，那就不必刻意進行分享教育。
要求3歲前的兒童做出分享行爲是不符合他們的認知發展特點的，家長對一個不滿3歲的孩子進行分享教育爲時過早。
寶寶不願分享，家長不斷勸說，甚至強迫分享，可能會給他造成兩種後果。
第一種，討好型人格。
孩子對別人的不合理要求不敢拒絕，犧牲自己的利益去討好別人。
第二種，自我型人格。
孩子走向另一個極端，變得不尊重別人的物權，喜歡搶奪、侵佔別人的東西，成爲人見人厭的小霸王。
而這兩種性格，對孩子的成長都是極爲不利的。
瑞士著名兒童心理學家 讓·皮亞傑 說過：
“被迫的無私、分享，對於孩子而已，通常是以犧牲自我需求而終結的。”
“很容易讓孩子潛意識裏認爲自己的心理需求不重要，導致孩子自我價值感低。”
“甚至形成討好型人格，認爲只有順從和討好，纔會讓別人喜歡自己。”
所以，強迫分享，會對孩子性格造成影響。
