幼兒園孩子的心理特點有哪些， 幼兒時期的孩子，由於心理還未成熟，很多人用“不識不知”來形容自己剛剛來到人世的心理狀態，下面分享幼兒園孩子的心理特點有哪些。
幼兒園孩子的心理特點有哪些1
1、第一個是行爲具有強烈的情緒性。家長要及時疏導孩子的不良情緒。
小班兒童的行動常常情緒性強，不受理智支配這是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出，而情緒性特點最明顯的是表現在對人和對事方面。例如在對人方面，剛開始入園的幼兒，他對父母有很強的依戀性，這時候因爲突然間離開父母來到陌生的環境，兒童會有一種焦慮緊張，甚至恐懼等情緒，他就要哭鬧。如果在這時期，我們老師對待孩子哭鬧的行爲不耐煩，有時候說話粗魯一些，那麼孩子對外界的刺激就會很敏感，他會很快地想到，老師不喜歡他。兒童認識事物具有直觀形象性特點。他感覺到老師對待他的態度不耐煩，他就會認爲老師不喜歡他，這時候兒童的情緒，就會左右他的行動，他就不喜歡來幼兒園了。當他的爸爸媽媽送他去幼兒園的時候，他就哭着鬧着不去。如果我們老師在接待孩子入園的時候，表現出關愛、慈祥的'一面，引導孩子時和孩子有一種肢體的接觸，比如拍拍他的頭，扶扶他的身體，或者是抱一抱他，兒童感到溫暖，就能減少恐懼感，經過幾日和老師的接觸，他又會慢慢消除不安，也會漸漸地願意來到幼兒園。所以當孩子剛剛來園的時候，他有一種恐懼和不安，如果我們幼兒園的老師對孩子表現出熱情關愛，就可以減少孩子的焦慮不安，可以使孩子產生安全感，可以使他能夠在短時間內，儘快順利地適應幼兒園的生活。這就是爲什麼剛來園的孩子情緒波動大，只要我們老師注意耐心、細心愛護幫助他們能有效減少他們情緒的大波動。
2、愛模仿。家長要做出正確的行爲榜樣。
小班兒童的第二個特點是愛模仿。愛模仿是小班兒童最大的特點。因爲在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來，愛模仿可以表現在兒童對玩具的選擇上。比如幼兒園組織孩子玩兒，給孩子提供玩具。你往往會看到，一個孩子看到一個玩具要玩兒的話，其他孩子也要玩兒這個玩具。你給那個玩具讓他玩兒，他不要，他就非得要這個。這就說明兒童的模仿性很強。
3、思維仍帶有直覺行動性。及時引導糾正孩子的錯誤行爲。
在小班時期，兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑着感知覺，憑着動作去認識事物，認識世界，積累知識。思維帶有直覺行動性還表現在兒童的思維過程中，是邊做邊想，或者是先做後想。比如兒童在遊戲的時候，搭積木，或者畫畫，當你問他，你要搭一個什麼東西呀？或者你要畫一個什麼東西呀？兒童往往說不出來。他畫到什麼地方，他會跟你說我想畫什麼，他搭到什麼地方，他就說我搭什麼，我搭一個房子，或者我搭一個門等。他就是邊做邊想，而不是先想好再做。知道了兒童這些心理特點，我們今後在教育兒童的時候，就可以避免走彎路，儘快找到有效的方式達到教育的目的了。
幼兒園孩子的心理特點有哪些2
1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。
2、求知慾較強。喜歡提問題並積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂於自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委託的事。
3、能合羣，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行爲，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，願意爲集體和所能及的好事。
4、誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。
5、有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不願做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。
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1、幼兒有哪些主要的心理特點
辨別是非能力增強，幼兒能遵守一定的規則，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人現象比小班時明顯減少。幼兒在成人的幫助下，還具有一定辨別是非的能力，所以當看見別人的不良現象時，愛向父母和老師告狀。
好提問題，幼兒雖然已經具有一定的認識能力，但是經驗少，智力處在迅速發展階段，對周圍事物非常好奇，因而總愛提問題。
以無意識的記憶爲主，幼兒的記憶是無目的的，因而容易遺忘。
2、常見心理問題有什麼
自閉症，典型自閉症的孩子，目光與言行都不與人接觸，常使自己活在自我的世界裏，而且脾氣異常強烈，他們同時會固執的愛聽某種旋律或某種玩具，甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中，他對「物」的興趣比對「人」來得高，有時甚至會把人的肢體當成物體來玩；玩的時候，常常會有一些重複且節奏性的動作；對於喜歡的東西相當執着且一成不變。
多動症，活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子，他們有時會認爲這些孩子是故意搗蛋的。
恐懼症，兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣，但是這種恐懼若持續不斷地存在着，則將影響孩子的正常生活。
3、幼兒心理問題的分類
一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如:口吃、尿牀、逃學、不吃飯、說謊、好動等；特殊性的問題如:自閉症、適應障礙、癲癇、兒童期精神分裂症等。
