所謂“遐想”遊戲，就是不借助工具(或很少藉助工具)，光憑腦子的想像，使一些情節在腦海中浮現，並通過身體表演出來。這些表演包括：用手做、用嘴說、用鼻嗅、用眼看、用耳聽、用口嘗……以及其他一切肢體語言。從女兒3、4歲開始，我就經常和她玩遐想遊戲。起初只是爲了逗孩子玩，後來在遊戲中發現，孩子的詞彙量豐富了，口頭表達能力變好了，思維條理清晰了，肢體模仿能力、表現能力都得到了鍛鍊。最可喜的是，孩子的想像力越來越豐富，顯得既大膽又誇張，思路開闊而且富於童趣。
投其所好，激起興趣
一次，我偶然發現女兒對做美食產生了濃厚的興趣，就有意識地和她玩做點心(或小菜)的過家家遊戲。如做一個很簡單的“煎荷包蛋”：先由孩子選擇一處合適的地方當成鍋，通常是肚子、頭頂、手心等身體部位，再把液化氣竈開關(也是身上的鈕釦、衣角等隨意選取)點燃，加入“油”(想像手裏拿着油瓶往鍋裏倒油)，等“聽”到油在鍋裏“滋滋”直響的聲音時(這也是腦海中想像出來的，用嘴配音即可)，把“雞蛋”磕一下(這雞蛋同樣也是虛無的，可用拳頭代替)，掰開蛋殼，蛋入鍋中，發出“噼裏啪啦”的響聲，稍等片刻後說：“一面已經金黃金黃的了，翻個身吧。”待“起鍋”時，用鼻子聞一下：“哇，香噴噴的！”用嘴巴嘗：“嗯，好好吃，就是忘了放鹽”……遊戲過程中，隨意發揮，隨時加入新鮮詞彙，滑稽的動作或表情，讓孩子從詼諧的語言和情境中受到啓發，豐富生活經驗。
故事誘導，開闊視野
爲使孩子思維活躍，視野開闊，興趣廣泛，我嘗試着由故事開始，引導孩子把自己想像成其中一個角色，在故事的海洋裏自由馳騁。如：講完航海故事後，孩子就被封爲“船長”，帶領着我們這些“水手”神遊太平洋。在此過程中，“船長”可以指揮“水手”做任何與航海有關的事情：下海考察、修發動機、拯救海龜、釣魚逮蝦……當然，最令孩子感興趣的還是一些“無厘頭”的遊戲。如一天晚餐時，孩子面對清淡的白麪包毫無食慾。爲使她填飽肚子，我便對她講：“我們每人吃一個麪包，讓每一口麪包在肚子裏變出一種形狀來。”我先開了個頭，嚥下一口麪包後，故作驚訝地說：“不好了，它變成了一隻青蛙，在我肚子裏一跳一跳。”說着我真的跳了幾下。孩子樂了，也效仿我吃下一口麪包，接着她說出的話令我終生難忘：“這口麪包變成了一顆心，在我肚子裏撲撲地跳，它說‘媽媽我永遠愛你’”！我倆把每一口麪包都變成了有生命的蟋蟀、小鳥、小魚、蝴蝶……以及無生命的電燈、彩筆、繩子等，在這愉快的遊戲中，我倆不知不覺將麪包吃完了。
除此以外，我還對孩子滲透一些其它方面的知識，如地理、歷史、生物、化學等，藉助“遐想遊戲”這一有趣的形式，把知識深入淺出地講給孩子聽，使其從小就各類知識有所瞭解。所以，爲了孩子的成長，家長不能原地踏步，應該多學習百科知識。隨着孩子年齡的增大，知識的豐富，這“遐想遊戲”要不斷繼續下去，對家長的要求也會越來越高！
