能獨立完成的事情一定要讓孩子自己做、培養孩子的責任感、多給孩子提供選擇的機會等。
第一條：孩子能獨立完成的事情一定要讓孩子自己做。孩子的獨立能力非常重要，家長一定不要對孩子包辦太多，因爲家長包辦太多，實際上就等於剝奪了孩子成長的機會。
前些年，湖南省華容縣有個名叫魏永康的“神童”，他小時候穿衣吃飯這樣簡單的事情都由媽媽照顧，雖然他學習成績很好
13歲考入湘潭大學物理系，17歲考入中科院碩博連讀，但是終究因爲生活自理能力太差而被勸退。魏永康的經歷就說明，孩子的獨立生活能力是最基本的素質，家長一定不能忽視。
第二條：培養孩子的責任感。有教育專家認爲，在孩子有能力做家務勞動的`時候，即使孩子年齡很小，家長也要爲孩子提供做家務的機會。因爲這樣可以從小培養孩子的責任感和成就感，這種心理素質對孩子將來事業的成功非常重要。
第三條：多給孩子提供選擇的機會。和孩子相關的事情，家長不要自己說了算，而是要給孩子儘量多提供幾種選擇方案，讓孩子自己選擇。這樣不僅可以鍛鍊孩子的思維能力，而且可以培養孩子的主見，讓孩子獲得被尊重的心理體驗。
第四條：家長不要對孩子關注太多。家長一定不要讓孩子成爲一個家庭的中心，如果一家人都圍着一個孩子轉，很容易對孩子形成溺愛。而且還會使得孩子變得極其自私，認爲別人都理所當然應該爲他服務，爲他讓步，這不是愛孩子，而是一種對孩子極大的傷害。
第五條：要給孩子制定規矩。大家都知道，世界上沒有絕對的自由，所有的自由都必須在規矩的約束範圍之內，所以家長在孩子小的時候一定不能忽視了對孩子的“規矩”。孩子如果出現懶惰、極端自私、罵人、打人、偷東西、撒謊、亂髮脾氣等壞毛病，家長一定不能慣着孩子，而是要及時糾正。
第六條：教育孩子多關心他人。關心他人、尊重他人，樂於幫助他人，這是高情商的重要體現，也是孩子長大後建立良好人際關係的基礎，所以家長一定要引導孩子多爲別人着想。在生活中，家長也可以尋找機會適度“示弱”，讓孩子幫自己做一些事情，讓他體驗幫助他人的成就感和幸福感。
1.歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長
雖然家長都希望爲孩子創造一個健康的成長環境，但實際操作起來可能並非易事。一些家長可能在無意間過度溺愛孩子，導致孩子養成不良生活習慣。
此外，家長間的矛盾和爭吵也會影響孩子的成長環境。在面臨破碎家庭或長期分離的情況下，孩子可能會感到歸屬感的缺失。
在這種情況下，家長應當採取積極、健康的方式來安撫和引導孩子，避免因家庭問題採取過於嚴厲或溺愛的教育方式，更不能將對家庭破裂的怒火發泄在孩子身上。
2.希望法則：永遠讓孩子看到希望
家長們總是對孩子抱有期望，但關鍵是要用正面的`鼓勵讓孩子感受到希望，相信自己有潛力。
美國人擅長用讚美的話語鼓勵孩子，無論孩子表現如何，他們都會給予積極的反饋，如“做得好”、“太棒了”或“你真聰明”。這種做法有助於激發孩子的積極性。
然而，我們往往對孩子有較高的期望，卻未能運用這種積極激勵的方式，更容易關注孩子的不足之處。例如，孩子考了95分，我們卻只關心爲什麼失去了5分。雖然高標準和嚴格要求是正確的，但這種做法可能會無形中打擊孩子的信心，使他們感到沮喪。
3.力量法則：永遠不要與孩子鬥強
成人在體力、智力和經驗方面往往優於孩子，因此與孩子進行競爭並不公平，即便獲勝也無足輕重。
當然，成人可以和孩子進行一些具體的競技活動，如下棋等，但不應將勝負作爲唯一目標。家長、老師以及其他與孩子關係密切的成年人，不應採用激將法或強硬的方式激勵孩子。對於心理成熟度較低的少兒，這種方法並不合適。
如果孩子與成人發生爭執，無論誰對誰錯，成年人都應該主動與孩子和解。成年人還應勇於承認自己的錯誤，特別是向孩子道歉和承認錯誤時要及時。如果家長在孩子面前知錯不改或不願認錯，認爲這樣會丟面子，那麼孩子可能會學到固執己見的行爲。
4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任
未成年孩子的自我控制能力尚在發展中，因此父母有責任對他們進行適當的管教。然而，這種管教應當充滿關愛、人性化、科學和理性，而非將孩子視爲私有財產，任意擺佈。同時，避免使用簡單粗暴的命令式，要尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子將家長視爲依靠，合理的管教和關愛能讓孩子感受到安全感和支持。當遇到問題或困難時，他們會向家長尋求幫助。
若家長對孩子的學業、表現、興趣等過於放任，表面上看似給了孩子更多自由，實際上孩子可能會感到家長“不關心”，從而導致兩者之間的疏遠。
歸屬法則：這條看起來是不言而喻的，哪個家長不想給孩子創造健康環境？但實際上也不盡然，有些家長有此心卻不懂如何做。
比如過分溺愛嬌慣順從孩子，由着孩子瞎吃瞎玩，不鍛鍊不勞動，養成不健康的生活習慣。
家長之間有矛盾、經常爭吵也是不健康的家庭環境。破碎家庭、長期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。
如果家庭變化不可避免，家長要用正面的健康的方式來安慰疏導孩子，而不可採取疏於管教或溺愛或過分嚴厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒於子女。
希望法則：家長們都是對孩子寄予希望的，但是否永遠用正面鼓勵的話語讓孩子們看到希望，認爲自己確實有希望呢？
我們對孩子期待值頗高，卻不善於用希望法則，而愛找差距挑毛病，孩子得了95分，只糾結在爲什麼丟了5分上。高標準嚴要求固然正確，但無形中也會扼殺孩子的很多希望。
力量法則：成人總是比孩子有力量，無論是拼體力還是鬥智能和經驗。因此大人與孩子較勁鬥強本來就不平等，勝利了也不光彩。
當然，大人可以和孩子比賽一些他們擅長的具體項目，比如下棋等，但不要完全以輸贏爲目的。家長、老師以及與孩子關係密切的成年人，不可採用與孩子賭氣等方式去刺激孩子。對心理感情處於不成熟階段的`少兒來說，“激將法”是不合適的。
如果孩子與大人吵架賭氣，無論誰有理，大人都要主動與他們和解。成年人還要勇於承認自己的錯誤，尤其對孩子，該道歉該認錯要及時進行。如果家長知錯不改或不認，覺得在孩子面前認錯是丟臉，也會讓孩子學得固執己見。
管理法則：未成年的孩子自我剋制能力尚不成熟，父母必須負起管理責任。但這種管束應該是充滿親情、人性化、科學而理性的，不可採用簡單粗暴的命令式，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。
另一方面，未成年孩子把家長視爲靠山，合理的管教關懷，會讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問題危難會求助於家長。
如果家長平時對孩子的一切（學業、表現、愛好等）太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會因爲感覺家長對自己“不在乎”而產生疏遠。
