教師如何開展家長工作，家校溝通合作有利於提高家長對家庭教育的認識，有利於家長了解孩子在校的表現，強強聯手才能培養出祖國的花朵，下面分享教師如何開展家長工作。
教師如何開展家長工作1
一、用真誠換來信任
教師的工作是教育與培養人的工作,教師的工作性質決定了我們要有一個良好的溝通能力。那麼,與他人健康的交往是需要用真誠來做引路的,真誠的微笑所能傳遞給人的是友好與親善,真誠的微笑能融化冰雪更能溫暖每一顆心靈。付出的真誠與之產生的就是家長們對教師的信任與認可,而教師的工作也要從一切爲了孩子的角度出發,要以幼兒健康發展爲中心進行溝通,這樣的真誠是家長們最關注和認可的,從而家長們認識到爲了孩子的健康發展而積極的配合教師的工作。
二、用欣賞的眼光發現美,用奉獻換來應有的尊重
奉獻對於教師來說源於我們對教育工作的熱愛,來源於對孩子的愛。我們從事的工作是不斷的在重複的,這種重複會在某一時間段耗費我們對這份工作的熱情,而來源於家長們的溺愛與嬌縱會加重我們對這份職業的倦怠,而我們在無權選擇的情況下只能用自己的身體來重複每天的工作,這種心理既耗費了我們的生命,同時也埋沒了自身的發展潛能。人們常說世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛,只要我們善於發現,相信這份美會讓我們感到幸福和快樂。記得有一次,在我和孩子們玩搭積木的過程中,一個叫亮亮的孩子站起來要上廁所,正當他的小腳向衛生間走過的時候,不小心踢到了趙旭的嘴巴,當時鮮血流了出來,我立刻將其傷口處理好,並向家長做了解釋,孩子的家長向老師理解的說了一聲不要緊,幾天就好了。做爲一名當了媽媽的老師我深知家長們是心疼自己孩子的。第二天,我問趙旭:“媽媽回家心疼了吧,”他認真的回答說:“嗯,老師,我不恨他,我媽說,幾天就好了。”聽後,一種暖流填滿了我的心靈。那一天,我的`心裏被這種來自孩子給予的幸福包圍着,我看到的是稚嫩的生命裏散發出的美麗,這種美麗足以讓我珍藏,也足以換起我對這份工作的熱情。我對教育工作的奉獻也就來源對生命的敬仰。用欣賞的眼光發現美,用奉獻的精神去經營我們的教育工作時,我們換來的是家長們對老師的尊重。
三、用行動換來理解
教師的行爲會對孩子的心理產生重要的作用,注重行爲教育也是我在教育工作中更加關注的,孩子的行爲是我們審視教育工作的一面鏡子,是教師自我調整教育方法的一種手段。幼兒的行爲是家長得以瞭解教師工作的主要途徑,良好的行爲教育會推動家園共育工作的順利開展,幫助家長樹立科學的育兒觀念,爲提高幼兒的素質教育提供有利的保障。記得有一次,那是孩子們剛剛入園不久,我請一個小女孩子幫我取一把剪刀,只見孩子手拿剪刀柄刀尖朝上向我跑來,此時孩子們還在玩玩具,如果一不小心扎到……,想到這裏,我悄悄的告訴她正確的取用方法。第二天,孩子的媽媽告訴我說,昨天在幫孩子拿剪刀的時候,孩子說:“剪刀尖不能朝着別人,應該向下,不然會扎到別人的,”看着這位年輕家長驚喜、感激、似乎又不可思議的表情,我知道我們的行爲在孩子們的身上得到了延續,而這種行爲的間接轉換也使得我們的教育效果得到家長們的認可。當我們常常爲幼兒進行操作材料加班加點、當我們正爲給40多名幼兒書本上寫名字,而且是一寫就是幾百頁、幾千頁的時候,我們不防反思一下自己,是否可以讓家長們來完成,通過這種家園配合活動,讓家長們更加了解幼兒園的教育內容,從而更加關注幼兒在園獲得的學習經驗,並能在家庭中有目的的引導,使這些經驗得續、鞏固和發展。細心呵護每一個孩子的生活也是我們贏得家長們理解的重要部分。關注孩子們的喜、樂,關注孩子們的健康、關注孩子們的個性發展,都要通過我們的語言與家長們溝通,溝通中流露的細心與關愛會讓家長們放下顧慮、猜疑,從而更加理解我們工作的不易。
四、用理解換來支持
也許在人際交往當中,理解自己容易理解他人的很難,而做爲一名有心的教師就要善於發現家長們的顧慮,找準溝通契機,適時的給予幫助,這會使我們的工作事半功倍。常常有家長早早的帶着孩子站到班級門口等待七點鐘上班的老師,也許我們剛剛送走自己的孩子,此時我們只需要用微笑理解的說上一句“寶寶好,等急了吧,快讓爸爸上班吧!”當我們遇到孩子便到褲子裏,我們只需要對孩子說上一句“不要緊,老師幫你洗一洗就好了。”當我們遇到孩子在園生病了,我們在與家長聯繫的時候只需要說一句“您別太着急,路上小心。”當我們遇到來接得很晚的幼兒家長時,我們只需要說上一句“您有事我幫您照看,請放心……”我們的理解會溫暖着每一位家長。還記得在2008年的六·一兒童節,一大早,大雨不請而至,此時的家長們個個手持雨傘站在雨中,進行着各自的親子游戲項目,沒有一個半路退場,更讓我感動的是許多男家長們放下手中的雨傘幫助老師清掃會場的雜物,任大雨在自己的頭上肆意,而當我向他們告別提示回家給着涼的孩子喝些暖和的薑湯時,家長們個個都說“老師你也要照顧好自己,不然我們的孩子誰來看。”那天,我冰涼的身子感到了一種溫暖,這種溫暖就來自於家長對我們工作的支持。
五、講求溝通藝術,提高自身素質,適應時代發展
時代的進步,物質的富足,也讓人感到精神的貧乏。教師對於這個時代的某些家長來說用“神聖、高尚”這兩個字眼來說似乎已經過時了,他們更多的把這個行業當成是一種修女與上帝的關係,於是就出現了等級的劃分,認爲教師就是自己花錢僱傭的保姆。如果此時的我們不提高自身的專業的水平,不提高自身的素質,那麼就會使我們的所有工作處於被動狀態。所以我很重視每一次的與家長們的溝通機會,尤其注重家長會,因爲此時正是家長們瞭解老師同時也是我們捕捉家長心裏的契機,教育理念的運用、幼兒的年齡特點、科學的育兒觀念,都是需要我們向家長們講解的,利用專業技能幫助家長樹立正確的教育觀念,認識到幼兒教育的特殊性,讓家長們意識到應主動配合教師進行家園共育工作的重要性,從而建立起平等、尊重的合作關係幼兒園教師家長工作經驗
教師如何開展家長工作2
一、用心——與家長溝通聯繫，要先用心瞭解學生的家庭狀況。
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個學生在什麼樣的家庭環境中成長，就會有什麼樣的性格，這就是說每一個孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點我在做班主任工作時深有體會。因此，用心瞭解學生家庭情況，瞭解學生父母職業、文化程度，家庭結構等，是班主任與家長溝通的前提，有助於我們與家長溝通時對症下藥，採取有針對性的措施。比如：我班的張樂同學，上課坐不住、不聽講，還騷擾周邊同學，下課和男同學打架，霸道，從不吃虧，學習成績倒數。後來通過了解得知，他家就只有這一個女孩，在家裏十分嬌慣，就唯獨害怕她媽媽。於是，我就打電話請她媽媽到學校，跟她媽媽說了張樂在學校的情況，然後和孩子家長共同研究、分析、制定幫助張樂的最佳方案。經過一段時間的努力，張樂有了明顯的改變，上課聽講認真多了，還能積極發言，也很少再有同學們來告她的狀。
二、細心——與家長溝通聯繫，注意細節。
1、每次與家長接觸時，家長總是笑臉相迎，主動打招呼，所以不論當時我在忙什麼，我都會馬上停下手頭的工作主動與家長交流。這樣家長就會感覺到你很重視他，同時也會感受到孩子在班級裏受到重視。他們心裏自然就會很高興。
2、不能一見面或一打電話就告狀，埋怨數落家長，使家長產生逆反心理，與教師對着幹。每一位家長都希望自己的孩子成才，並都給予了很高的期望。對於孩子自身的情況應該瞭如指掌，但有時又束手無策。當學生犯錯時，我們應該平心靜氣地站在家長的角度，與家長交流。
3、不要當着家長的面訓斥他的孩子，與家長談話時儘量面帶笑容。
4、學會傾聽家長的意見，讓家長表達他的意見。謙虛誠懇、專心傾聽會讓家長感到很受重視，即使是一個不易對付的家長，在一個具有耐心和善於傾聽的班主任面前常常也會變得通情達理。另外，對家長特別提出的要求要細心記住，及時解決。當時解決完之後，還要反饋給家長，讓家長覺得我們班主任關心孩子，誠實可信，這樣有利於與家長溝通。
這學期我班轉來了一名新同學叫秦洋。爲了能儘快、全面瞭解該生的情況，我讓家長把該生以前的作業本、試卷等帶到學校。看完這些後我覺得該生的基礎不夠紮實，然後我對該生的情況做了詳細的分析，給家長留下了工作細緻、認真負責的好印象。家長敞開心扉對我說：“陳老師，您真好！孩子以前的老師總是指責我的孩子，把我的孩子說的一無是處，所以我們才讓他轉學的。”聽完家長的一番話，我知道了家長很重視老師對她孩子的評價。我又針對該生學習上的薄弱點對家長提出了需要配合的幾點要求，家長欣然接受並表示會全力配合。接下來的日子，我逐漸發現該生的毛病可真不少：上課愛開小差，書寫馬虎，課下也常常因爲一丁點小事就和同學鬧彆扭等。我首先引導他做個寬容大度的孩子，使他早日融入集體；接着嚴抓書寫質量和學習成績。一段時間後，該生各方面都有了較大的進步。我趁機在家長面前表揚了該生，學生學習勁頭更足了，家長也放心了。
三、交心——要善於和家長交朋友。
班主任和家長的地位是平等的，目標是一致的，都是學生的教育者，不要擺姿態，盛氣凌人。試着和家長做朋友，設身處地的爲孩子着想，用心去呵護每一個孩子，並把這些孩子們取得的成績和家長一起快樂的分享；即使存在問題，也要坦然大方、開誠佈公地指出學生的缺點，請家長和自己一起商討解決問題的辦法，讓家長感受到你的誠心，就會很樂意和我們做朋友，我們的工作就會更輕鬆，更順利。就拿趙奕淙同學來說，現在我和她家長經常交流就像朋友一樣，孩子的每一個進步我都會及時告知家長，家長遇到什麼困惑也會第一時間徵求我的意見。
教師如何開展家長工作3
一、是及時溝通，相互瞭解。
教師發現問題要及時與家長溝通，儘量當天問題當天解決。經常主動地瞭解孩子在家庭中的有關情況，與家長商討教育孩子的方法，同時請家長做到以下三點：瞭解學校對學生的教育要求；瞭解學校對學生的教育情況；瞭解學生的學習情況。
二、是因人而異，區別對待。
對於素質比較高的家長，要坦率地將孩子在校的表現如實地向家長反映，並主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法。
對於比較溺愛孩子的家長，首先給予真摯的讚賞和肯定，然後再用婉轉的方法指出其教育不足之處，誠懇而耐心地說服家長採取更好的方式方法教育孩子。
對於那些對孩子放任不管，不負責任，甚至把責任推給學校和老師的家長，教師要多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，鼓勵他們主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通。
對於後進生的家長或是認爲自己對孩子已經管不了的家長，儘量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，並提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望。
對於有些氣勢洶洶蠻不講理的家長，教師要沉得住氣，先讓家長說完，發完脾氣和牢騷，然後再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯，以理服人並體現出自己的寬容大度，贏得家長的好感，從而得到家長對學校教育工作的理解和支持。
三、是客觀評價，褒多貶少。
金無足赤，人無完人。每個孩子身上都有閃光點，教師評價要一分爲二，不要以點概面，優缺點褒貶分明，要中肯、客觀、公平。學生取得一點進步時，教師一定要告知家長，表揚學生就是表揚家長。要培養學生的自信心，學生們可塑性很強，要用發展的眼光看他們。
