家長對早教的四大誤區都有哪些，父母在工作之餘應該多多關心孩子，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，讓孩子學會獨立自主，下面小編分享家長對早教的四大誤區都有哪些方法。
家長對早教的四大誤區都有哪些1
早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。這是人生的啓蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲的是兒童大腦發育最快的時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，爲良好的行爲習慣和個性品質的形成奠定基礎。早期教育的原則和方法是以兒童早期發展理論爲基礎的。教育者不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。一般認爲早期教育從兒童出生時即可進行。在不同的年齡階段，教育的側重點有所不同，如週歲以內的兒童以感官功能訓練、動作訓練、語言發聲訓練和親子交往爲主；週歲至3歲兒童除上述訓練外，還應加入感知動作思維，連貫性動作與活動，語言、玩伴交往及個性形成等方面的訓練和培養。早期教育是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養育者之間開展的、有助於身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。
誤解之一：教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。
誤解之二：教育目的的誤解。我們在調研中發現，70.5%的家長以爲早教就是提前學習英語、識字與數學。結果，我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。北京某小學的調查表明，小學一小年級的厭學率兩年內上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往採取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發智力是應該的，但學知識還不是它的目標。
誤解之三：教育內容的誤解。目的的失足必須導致學習內容的偏失。有些家長讓孩子很早就學寫識，讀英語，學畫畫，學鋼琴。但你看看周圍那些過年學習十八般武藝的'孩子，長大了有幾個學有所成了？反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。過於緊張的幼兒早期教育不僅不能達到預期目的，還會阻礙孩子其他技能的發展。雖然還不能確切知道各種知識信息是怎樣進入兒童大腦的，但是有一點是可以肯定的，那就是當兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能打開的。父母花一個小時的時間用提示卡片來教孩子，假如孩子感到焦急不安，那麼這一小時裏他就什麼也沒有學到。
誤解之四：教育方式的誤解。中國人長期習慣了灌輸式教育，80後父母們自己是被灌過來的，也無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話，互動，這纔是早教的本質。但我們接觸的博士父母也習慣於對孩子進行灌輸。並不說不能灌，而是不能都灌。
以上就是編輯爲您整理的有關多數家長對早教的四種誤解，希望各位家長可以認真閱讀，這樣纔能有效的幫助寶寶健康成長。
家長對早教的四大誤區都有哪些2
誤區1
早教能讓孩子更聰明
“來這裏，你們會讓我的孩子更聰明嗎？”給孩子報名上早教班時，有不少家長會問這樣的問題。很多家長更是直截了當地問：“在早教中心能讓孩子學會多少個單詞，教不教唱歌、舞蹈這些內容？”
糾正：早期教育絕不是神童教育，早期教育的目的是爲了全面培養孩子的基本素質。在早教機構，家長不要把重點放在寶寶學會多少技能，而是注重把老師的育兒方法及理念學過來。
早教的意義在於幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協助寶寶一起感受新事物。0-3歲是嬰兒大腦發育的重要階段，在這一時期，能否接受足夠的刺激對孩子今後的發展十分有益。比如有的家長等孩子長到3歲，才察覺寶寶語言表達能力相比同齡孩子遲緩，這就有可能是在孩子語言敏感期，家長給予的刺激不夠，錯過了孩子開發語言潛能的最佳時期。
誤區2
早教是給孩子增加壓力
“1歲的小小孩兒知道啥叫學習啊？早教就是給孩子增加壓力！”當童童的奶奶得知童童媽要讓小寶寶上早教課時，非常不理解。其實，持這種看法的人不在少數，不僅僅是老年人，很多孩子的父母也會這樣認爲。
糾正：大多數情況下，早教機構都不會教孩子具體的知識，而是爲孩子創建一個成長環境，引發孩子的探索行爲，通過各種遊戲、集體活動來促進孩子語言表達能力、運動協調能力以及人際交往能力的發展。
誤區3
越貴的早教班效果越好
目前廣州有過千家大小不一的早教機構，每節課的收費價格從50元至250元不等，其中以國外早教品牌的收費最高。不同的收費自然在很多的家長心目中容易出現這樣的想法：是不是越貴的早教中心，效果會越好？
糾正：“讓孩子贏在起跑線上”、“如果從孩子出生的第3天開始教育，就已經晚了兩天”，這是望子成龍的家長們奉若神明的早教信條。專家指出，早教的作用是毋庸置疑的，但早教班也並非越貴、越洋越好，只要能適合孩子年齡發展需求就達到了效果。
誤區4
把孩子的教育完全交給早教老師
很多年輕的媽媽都樂意讓寶寶參加早教班，把孩子的教育丟給老師，自己圖個輕鬆。
糾正：在早教機構，老師通過觀察能發現每個孩子的發育階段及性格特點，進行有針對性的訓練。但家長不能完全把孩子都丟給老師，而忽視日常生活中的教育。
以人際關係爲例，孩子在上幼兒園前，他接觸的往往只有家人或鄰居等，父母完全可以通過邀請小朋友到家裏來玩，帶孩子去遊樂場等方式，把人際交往的技巧教給孩子。事實上，很多小孩子不會人際交往，其父母本身也存在這樣的困擾。
