家庭教育獨立性，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，孩子的世界是澄澈稚嫩的，很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，看完家庭教育獨立性，學着啓蒙家裏的小天使吧！
家庭教育獨立性1
小班的悅悅入學一週了，活潑可愛。可是李老師發現她的依賴性實在太強了，她什麼事情都要喊老師幫忙，吃飯要老師喂，小便要老師給她脫褲子、穿褲子，午睡時要老師給她脫鞋、脫衣服……老師想讓她自己做，她總是以“我不會”而拒絕。李老師把這一情況告訴了悅悅媽媽，悅悅媽媽無奈地說：“是啊，有一陣子，她老是要自己做，我還嫌她煩；現在可好，懶得不得了，什麼都要大人幫忙，想叫她自己做，她總是不肯。”
在李老師的耐心鼓勵下，悅悅終於開始自己穿衣服了，老師大大地表揚了她，她非常高興。下午，當媽媽來接悅悅的時候，悅悅開心地對媽媽說：“媽媽，我會自己穿衣服了。”“是嗎？”悅悅媽媽一邊回答着女兒，一邊習慣性地把掛在教室外面的悅悅的外套拿下來，然後給她穿上。
這一現象在剛入學的小班的寶寶中表現得較爲突出。在寶寶0-3歲時，父母的重點往往集中在餵養上，想方設法讓寶寶吃得多，吃得好。這是對的，也是非常重要的。然而，還有一點很重要，卻容易被很多父母忽視，就是寶寶獨立性的培養。
獨立性是幼兒自我發展的一種內在動力，也是幼兒終身發展的重要素養。有獨立性的幼兒，願意做力所能及的事情。寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。如果寶寶的自理能力好，進入幼兒園後，就會在羣體中表現出色，自信心也會增強。相反，一個自理能力差的寶寶，在幼兒園裏時常有挫折感，無形中產生“我”不如人的想法，影響他的自信，時間長了，還會影響寶寶的上進心。
寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵，並引導他學會“自己來做”。但是，要做到這一點並不容易。因爲，寶寶的能力有限，雖然他想自己來，但常常還做不好。例如，自己吃飯，不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜，而且邊吃邊玩，飯菜都涼了，這時有些父母就乾脆奪過勺子喂他了。孩子自己扣鈕釦，也是好長時間扣不上一個，父母也會忍不住代勞。
2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。這時，寶寶已經取得了一些經驗，他事事都想嘗試自己做，嘗試自己動作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃”“我自己拿”，而且討厭大人的幫助或干預。其實，當寶寶用手抓飯自己吃，用手來奪大人手裏的勺子時，已經意味着獨立性的萌芽。
在這種情況下，要做到耐心指導不容易，但是應該堅持這樣做。如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候，沒有給他適時的鍛鍊，錯過了這個時機，孩子的依賴性會越來越重，你再想讓他自己做，就很困難了。同時，如果生硬地干預或限制孩子的獨立行動，常常會遭到寶寶的拒絕，傷害他活動的積極性和獨立性。
所以，一定要創設條件，讓寶寶自己做，慢慢培養他的獨立性。以下是具體操作的幾點建議：
2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。
進入幼兒園以後，再培養獨立性已經晚了。
不要生硬地干預或限制孩子的獨立行動。
創設條件，讓寶寶嘗試自己做。適時地給予寶寶必要的指導。
寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵。
如果擔心把寶寶的衣服、地板等弄髒，可以事先墊些毛巾或報紙等。
在時間充裕時，比如下午放學和晚上睡覺，儘量讓寶寶自己做，如穿脫衣服等。
在寶寶自己做的時候，最好有大人在一旁鼓勵，並給予相應的指導和適時的幫助。
千萬不要因爲寶寶做得不夠好而訓斥寶寶，挫傷寶寶的積極性。
儘量滿足寶寶要求“自己做”的心理需求，讓他自己做。
不要生硬地干預或限制寶寶的獨立行動。如果時間緊，先與寶寶商量，讓寶寶先試一兩次，再由父母幫忙。
不要因爲嫌寶寶煩，索性讓他自己來，一點也不幫他，等着看他自己受不了挫折，再放棄。
儘量頭一天晚上做好準備工作，如準備好第二天寶寶要穿的衣服，提前準備好早飯，留出較爲充足的時間。
家庭教育獨立性2
“剝奪”孩子做事權利的另一面，是“伺候”孩子。
我們希望幫助孩子完成各項有用的活動。我們本能地想去幫孩子做這做那。但這對於孩子並不是一種單純意義上的幫助，有時它對孩子的發展是不利的，因爲它阻礙了孩子的自發行爲。
我們傾向於認爲孩子就像小狗，然後我們像對待寵物狗那樣清洗、餵養他。然而，孩子必須親自去做這些事。事實上，無論在身體方面還是在智力方面，孩子與生俱來就擁有完成這些工作的能力。我們對他的`責任，是協助他完成他所要做的事。
如果一個母親只是喂東西給孩子吃，而不去教他如何拿勺子、如何將食物送入口中，那麼她就算不上一個合格的母親。她侵犯了孩子最基礎的尊嚴——她把孩子看成了玩偶。
在教育孩子的過程中，任何有效的行爲，必須能夠幫助孩子在使其自身獨立的道路上前進。我們要教會他如何獨立地行走、奔跑、上下樓梯、拾起掉落的物品、自己穿脫衣物、自己洗澡、清楚地表達自己。我們應在孩子希望實現自己的願望和目標時給他恰到好處的幫助。
人人都知道，教孩子自己吃飯、洗澡、穿衣是個既單調又責任重大的過程，它需要很大的耐心，相比於大人代替孩子完成這些事還要麻煩許多。但前者是一個“教育者”應該做的，後者則是一個“僕人”的工作。雖然後者對家長來說要簡單許多，但對孩子是相當不利的，它在孩子發展的道路上設置了障礙。
一旦逐漸理解了孩子總是試着學會獨立，那麼就應該給他們這種學習獨立的機會，應該鼓勵孩子。四歲的孩子就能夠自己整理牀鋪了，而且十分樂意。但如果這時，媽媽說“噢，全被你弄亂了”，那這一切就結束了。家長不應當採取批評的態度。孩子有去做這些事的想法就足夠了。家長可以試着這麼說：“讓我們一起來做吧。”在不斷重複的過程中，孩子會逐漸明白並完善自身的能力。
因此，家長們應該重視培養孩子的獨立性能力，應該讓孩子學會獨立，這是教育寶寶很關鍵的問題的。
