發展孩子的音樂能力早教，教育好孩子的前提是重視孩子，如果孩子做錯了事也不要急着處罰，對孩子的教育切不可“揠苗助長”，孩子的世界是很純淨的，以下是發展孩子的音樂能力早教方法。
發展孩子的音樂能力早教1
孩子的生活離不開音樂，音樂能促進孩子的智力發展。
孩子的音樂能力主要體現在唱歌、舞蹈、彈奏、表演等方面。但在日常生活中，成人對待孩子音樂能力的發展存在着以下幾種情況。
1、當孩子在家中唱唱、跳跳時，成人會嫌煩和訓斥孩子，扼殺了孩子對音樂的愛好和興趣。相反，成人對孩子的要求過高，逼着孩子學習樂器，這就會使孩子提不起對音樂的興趣和愛好。
2、當孩子參加音樂表演時，成人不是積極鼓勵，而是說音樂沒有用，沒出息，要學習好纔有出息，不支持孩子進行音樂活動。
3、在家庭中忽視對孩子音樂能力的培養，只重視對孩子學習知識能力的培養。
那麼在家庭中怎樣發展孩子的音樂能力呢？
1、成人要克服重知識輕音樂的思想，因爲音樂對孩子的學習有很大的幫助和促進，二者是有聯繫的。如孩子的咿呀學語是從聽覺開始的，而音樂則是訓練孩子聽覺最有效的方法和手段。實踐證明：音樂不僅能促進孩子的注意力、記憶力、想像力、思維力、創造力的發展，而且還能促進孩子語言的發展，培養孩子良好的性格。所以成人不能忽視音樂對孩子所產生的作用。
2、培養孩子對音樂的興趣和主動性。要根據孩子的年齡特點，給孩子創造多聽、多看、多唱、多練的.條件。如成人經常給孩子聽歌曲和音樂，讓孩子跟着音樂唱和練，給孩子看電視中的文藝節目，帶孩子觀看文藝演出，聽音樂會等，從而豐富孩子的音樂知識，發展音樂能力。
3、通過活潑有趣的音樂活動，把學習音樂融於孩子的生活和遊戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動的快樂之中。如讓孩子學樂器、舞蹈、唱歌等，可利用各種遊戲、娛樂的方法，讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動動的活動中，輕鬆愉快地學習音樂。
4、讓孩子直接參與表演活動，在直接參與和體驗中感受各種音樂的表現手段所表達的內容，從中感知音樂的力度、速度、節奏、音色等，獲得音樂知識和技能。如讓孩子聽音樂創編動作，用小樂器敲打出各種節奏音型，還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等，培養和發展孩子的音樂能力。
5、在發展孩子的音樂能力中，要着重培養孩子的音準、節奏感及對音樂的感受力，使孩子從小便表現出對音樂、歌曲、舞蹈的興趣，對音樂、歌曲、舞蹈的創作才能。成人要特別注意加以保護和培養孩子的音樂才能，並向有關老師請教，使孩子蘊藏的非凡天才得到培養、發展。
發展孩子的音樂能力早教2
0歲~1歲半
音樂能力的萌芽期
研究發現，新生兒能夠感知各種聲音。6個月左右，孩子開始能夠使用自己咿咿呀呀的“語言”迴應環境中的各種聲音，而且隨着身體動作的發展能夠自己嘗試製造出一些聲音。如孩子無意中碰到了繫有鈴鐺的繩子後，鈴鐺發出了悅耳的聲音。以後的一段時間裏，他會樂此不疲地不斷拉繩子，嘴裏還會一唱一和地發出聲音。12個月時，能夠隨着節奏明顯的音樂手舞足蹈，並且會反覆模仿自己感興趣的聲音。18個月時，孩子開始有了真正意義上的歌唱和節奏活動，即咿呀學唱期。
教育提示
這一時期的孩子對周圍環境中的聲音具有一定的感受力，家長可以佈置充滿悅耳聲音的環境，發展幼兒的聽覺能力。
1、有意識地利用周圍環境，讓孩子感受不同的聲音
有意識地引導孩子關注周圍環境中的各種聲音。如吃飯的時候，用筷子和小湯匙敲打碗口，發出不同的聲音，讓孩子區分辨別；在與孩子講話的時候，可以模仿不同的聲音與孩子進行交流。與此同時，有條件的家長可以帶孩子走進大自然，讓幼兒傾聽自然界的各種聲音，培養幼兒對聲音的敏感性和感悟能力。
2、積極迴應孩子的“語言”
受周圍各種聲音的刺激，孩子會用自己的“語言”來模仿或迴應聽到的聲音。這種語言可能是口中發出的聲音，也可能是肢體的動作。此時，家長應敏感地把握孩子的反應，並模仿孩子的“語言”，給孩子以鼓勵，爲孩子用自己的方式表達自己的音樂感悟奠定基礎。
1歲半~3歲
音樂能力迅速發展時期
2歲幼兒對節奏明顯的音樂表現出極大的熱情，而且由於自身活動能力增強以及語言理解力的發展，他們會使用身邊的玩具或者器皿自己“製造”樂器，如敲打玩具、碗盤等。2歲~3歲這一時間段，被認爲是幼兒“複製”歌曲能力較強的階段，他們會模仿熟悉的或者喜歡的旋律，還會跟隨音樂“翩翩起舞”。
教育提示
1，引導幼兒區分辨別各種不同的聲音
不同質地、不同敲擊物、不同敲打方式等都會產生不同的聲音，如風鈴和撥浪鼓的不同聲音，用筷子敲打碗口和玻璃杯發出的不同聲音等等。家長可以有意識地引導幼兒感受聲音的不同，培養幼兒對音樂的感受力和理解力。
2，引導幼兒用自己的方式表現音樂
最初，可以讓幼兒隨着樂曲自由表現，如點點頭或者跺跺腳等等。然後，逐漸提高要求，要求幼兒只在重音的地方拍手或跺腳等，以發展幼兒的音樂理解力和對節奏的把握程度。
3，鼓勵幼兒大膽表現自己對音樂的感受和理解
家長要樂於做孩子的觀衆，樂於傾聽孩子對某一段音樂的講解，及時肯定哪怕是很粗糙的表演。另外，家長要積極參與孩子的表演，這不僅可以爲孩子提供榜樣，“悄悄地”豐富孩子表達音樂理解的語言，還可以增加趣味，鼓勵孩子大膽表現。
3歲~6歲
音樂能力發展的關鍵期
3歲左右的幼兒能夠熟練地根據音樂節拍做動作，也可以完整地唱簡單的幼兒歌曲。4歲左右的幼兒既能夠獨立演奏，又能夠合作演奏。而且經過音樂訓練之後，還能分清各種樂器的音色。如在同一首樂曲中，能夠區分出鋼琴、小號、三角鐵等。5歲~6歲時，幼兒能夠比較準確地隨着節拍唱歌，並能根據自己的興趣自創歌曲。這一時期，幼兒對音樂的感受能力和表達能力都顯著增強。如能夠區分不同類型、不同節奏的音樂作品，能夠使用學過的詞彙描繪感受到的樂曲。
教育提示
1，佈置充滿音樂特點的房間
例如，可以在地板上畫上放大的五線譜圖，家長可以以遊戲的方式與孩子一起認識五線譜，並利用五線譜進行音樂活動。也可以在房間的某一角落懸掛不同的器物，和孩子即興創造一首打擊樂。
2，發展孩子對音色、音高的分辨能力
任何能力的形成都需要一個過程，對音色、音高的分辨能力的形成也是如此。家長應根據孩子的實際發展情況，選擇適宜的樂器或者樂曲，循序漸進地進行這方面的教育。如在辨別音色時，可以先聽單一樂器配樂的曲子，辨認單一樂器的聲音，然後再聽幾種樂器合奏的樂曲。
3，鼓勵孩子創造性的表現
在生活中經常能夠聽到孩子自己填詞的歌曲，看到孩子對同一首樂曲會有不同的動作表現，所有這些都是孩子創造性的表現，家長應該鼓勵並參與到孩子的這種表現和想像活動中。
