作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標:
引導對廢舊物品進行改造,使之變成其他的物品。通過多種遊戲形勢,讓幼兒感知周圍事物的多變。激發幼兒對藝術活動的興趣,發展幼兒的想象力、創造力和創造性思維。體驗和同伴共同製作遊戲的樂趣。活動準備:物質準備:製作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒;顏料、棉籤、抹布、畫稿、瓷磚、調色盤、剪刀、膠、沙盤、建構器具、灑水壺、水彩筆,油畫棒,紙等。知識準備:知道三原色的配色;對沙子的造型有一定的基礎;給幼兒講一些構成物的形體。
活動過程:
(一)展示成品,供幼兒觀賞
1、談話:這段時間我們都在探索周圍事物的變化,你們看今天老師帶來的這些東西都是用什麼變成的,它是怎麼變的,需要哪些材料組合?
2、引出話題:老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料,可以選擇你自己需要的材料進行遊戲,看看誰能變出新的花樣,變的和別人不一樣。
3、交代遊戲規則:
①選擇材料時不要擁擠和爭吵
②遊戲過程中發現困難可以和你的同伴一起想辦法解決,或者找老師
③可以把你的發現告訴你的同伴
(二)幼兒自由選擇遊戲的主題
鼓勵幼兒大膽嘗試,面對困難,戰勝困難,解決問題。嘗試創作不同的作品。和同伴共同創作,體驗合作的快樂。
(三)教師巡迴指導重點:
引導幼兒大膽進行想象,創作難點:指導幼兒對作品進行細節的製作
(四)分享作品展示
向客人和同伴介紹自己的作品,說說自己遊戲後的體會。
活動目標：
1、幼兒練習助跑跨跳過一定距離的平行線。
2、發展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協調性和靈活性
3、激發幼兒遊戲活動中的競爭意識和合作意識，培養孩子的合作能力。
4、發展身體協調性。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備：
平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。
活動重點：
幼兒練習助跑、跨越、跳越等動作要領，掌握遊戲規則。
活動過程：
1、活動開始：
老師帶領幼兒兩路縱隊進入活動場地，進行熱身運動：雙臂繞環手腕、原地跑跨跳。
2、引出活動主題，介紹場地，創設情境：
師：馬棚裏住這一匹老馬和一匹小馬，有一天，老對小馬說：“孩子你已經長大了能幫媽媽做點事嗎？”小馬高興地說：“怎麼不能，我很願意幫您做事”。老媽說：“那好啊，你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好？”於是，小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去。
小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經過四個地方，第一個森林，它要繞過樹樁（小椅子）走出森林，第二個是跳過一個小土堆（沙袋），接下來是要爬過一塊草地（軟墊子），最後要跨過一條河（兩根繩子）。
3、穿過障礙，練習助跑跨跳。
教師提醒總結：
小朋友到小河邊千萬不要停下來，這樣會跨不過去掉到河裏。跨的時候，步子要邁大，腿擡高才能跨過去。回來的時候，從隊的兩邊跑回來，排在隊尾。大家要有秩序，前面一個孩子穿過森林後，下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話，表現最勇敢。
現在我們將分成兩隊，要求幼兒背上羊角球進行比賽，小馬們爬過綠草地時，用肘關節爬過去。幼兒遊戲時，老師應始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫，並及時組織幼兒排好隊，進行第二輪遊戲。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達奶奶家。
教師小結：小馬們在運糧的時候都非常認真、勇敢不怕困難，個個都很厲害是個勇敢的孩子。
4、結束部分
（1）教師小結遊戲情況,對認真玩遊戲的小馬提出表揚，
（2）放鬆整理運動。
活動延伸：
回家後與爸爸媽媽一起做小馬運糧的遊戲活動。
活動反思：
1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外遊戲活動，培養幼兒參加戶外活動的興趣。針對大班的年齡特點和興趣點，用幼兒感興趣的方式發展基本動作，在創設了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會覺得很有趣，也能發展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，在遊戲的過程中，
2、此活動非常適合大班兒童，大班的孩子喜歡跳、爬、鑽、繞等，在活動中幼兒都非常喜歡這個活動遊戲，能積極參加到遊戲當中。在遊戲中不但提高幼兒動作的協調性、靈活性。同時也培養幼兒堅強勇敢樂於助人的良好品質。
活動目標：
1．嘗試利用魔力地磚鋪路，瞭解不同的路徑組合。
2．個人操作和合作操作中，學習動手動腦解決問題。
3．在遊戲中體驗互助合作和分享的樂趣。
4．培養幼兒對數字的認識能力。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂
活動過程：
（一）導入活動：出示神奇的地磚，引導幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導幼兒觀察形狀和條紋。
教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什麼形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什麼？（紅色的線）
（二）教師示範：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。
教師：今天我的城堡裏要舉行化妝舞會！收到邀請函的小朋友和小動物可以參加！看！猜猜看邀請函裏裝着什麼？
教師：看這邊小鹿已經鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！
（三）個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡
1.教師出示操作卡，引導幼兒觀察。
教師：看！這裏還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達城堡！
2.請四位幼兒上來介紹。
教師：小狗和小熊（實物）很開心，對我說，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎麼鋪的魔力地磚路？誰想拿着上來介紹呢？
3.幼兒獲得邀請函。
師：我們來數一數用了幾塊魔力地磚？真棒！爲了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆！
（四）合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會
1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師：現在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會！城堡的前後左右四扇門已經爲你們打開！紅隊從紅色的起點出發到達左邊的城堡爲勝利，綠色從綠色的起點出發，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發，到達後面的'城堡！成功到達各自的小城堡後，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結隊鋪路吧！
師：呀！我的城堡裏坐了這麼多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！
2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！
活動延伸：
玩一玩走迷宮的遊戲。
小百科：地磚是一種地面裝飾材料，也叫地板磚。用黏土燒製而成。規格多種。質堅、耐壓耐磨，能防潮。有的經上釉處理，具有裝飾作用。多用於公共建築和民用建築的地面和樓面。
《媽媽的小幫手》說課稿
各位評委、老師你們好!今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節說課我分爲八部分：
一、設計意圖
語言領域的綱要中提出，語言是幼兒表達思想進行交際的工具，培養幼兒傾聽、表達的能力。
現在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學會幫媽媽做一些力所能及的事，當媽媽的好幫手，從小養成愛勞動的良好習慣。
二、活動目標
1、理解兒歌的內容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達對媽媽的感謝併力爭自己的事情自己做。
三、活動的重、難點
重點：教育幼兒關心、愛自己的家人。
難點：主動爲父母做些力所能及的小事。
四、活動準備：
教學掛圖、光碟、VCD和電視機。
五、活動流程
1、播放兒歌(媽媽您歇歇吧)引發幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內容是什麼?小朋友們在幹什麼?
2、平時在家裏，你會做哪些事情呢?你覺得做什麼事情好呢?(通過幼兒說一說，培養了幼兒的表達能力)。
3、出示教學掛圖，讓幼兒觀看並說出掛圖內容，讓幼兒看一看，說一說，培養幼兒的觀察能力和表達能力。
4、教幼兒學習兒歌(培養幼兒朗讀的習慣)。
六、引導幼兒參與討論。
師：家裏的家務活誰做得最多?家務做的很多是什麼感覺?你覺得媽媽辛苦嗎?爲什麼?
媽媽每天在家裏做這麼多的家務是不是很累?
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔一些家務?請大家想一想怎樣幫媽媽分擔家務?讓幼兒各抒已見，怎樣才能當媽媽的好幫手。
本環節加深培養幼兒的思維能力和口語表達能力，使幼兒認識到父母的辛苦和偉大，從小養成做自己力所能及的事。
七、活動延伸
當媽媽的小幫手，分擔家務之後，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀，但自己的雙手也可以幹很多事情。
八、成果與反思
這節課讓幼兒漸進明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。
活動目標
在學會看圖示的基礎上，用彩紙這韓服，用力折緊、壓平。在活動中激發幼兒喜愛傳統服裝，培養審美能力。
活動準備
樂趣練習，彩色鉛筆，水性筆，蠟筆，膠棒，韓紙彩紙（大 4張，鶴 2張）
動畫片
重點
利用傳統花紋裝飾圓,圓外面的緞子也用蠟筆的面塗出感覺來,
用彩紙折韓服時,用力折緊..
如果折韓服消耗的時間過長,可以畫臉和表情.
討論想不想穿韓服,及理由.
和小朋友們的對話
老師:小朋友們穿過唐裝吧.
那小朋友們穿過韓服嗎?誰纔會穿韓服呢?
小朋友:沒有.韓國人.
老師: 他們什麼時候穿韓服呢
小朋友:春節會穿韓服..
生日時或婚禮會穿...
老師:穿韓服的時候會是怎樣的心情呢?
小朋友:覺得漂亮... 不方便... 裙子太長了,會摔倒的...
老師:這樣啊.古代的韓國人都穿韓服.
古時候的韓國人穿得很複雜,還特別多.
小朋友們想把韓國的傳統服飾給誰看呢?
小朋友:爸爸媽媽.還有鄰居家的小朋友..
老師:哇~真是好的想法.韓國人會在春節穿他們的傳統服裝度過新年.
他們會穿着韓服去拜年.請折漂亮的韓服,想一想韓服的長處,
我們也模仿一下拜年的樣子吧.
活動名稱：《好玩的風》
活動目標：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。
2、瞭解風速的不同，感受風力大小與物體的關係，並進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，並願意積極與別人進行交流。
活動準備：1.風車、2.收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份3.記錄表人手一份4、圖片活動過程：
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨着天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有颳風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎?是什麼形狀的?那它是什麼樣子的呢?(風是沒有顏色的，看不見也摸不着，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什麼?(風車)師：風車可以轉嗎?風車爲什麼能夠轉起來呢?
師小結：原來也是因爲有風吹着，所以風車才能夠轉起來了!
二、互動學習1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢?
如：用手扇出風、嘴巴吹起……2、引導幼兒用嘴吹氣製造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。
師：你每次用嘴製造的風力大小一樣嗎?
師：風車轉動的情況一樣嗎?怎麼不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關係,並進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風吹動?哪個只要很小的風就能被吹動?第二個被吹動有可能是什麼?哪個需要最大的風才能被吹動，請你到後面的桌子上操作一下並記錄到操作紙上。
(1)認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什麼信息?"(2)幼兒嘗試操作，教師巡迴指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子裏的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子裏。
(3)集體驗證：你實驗的結果是什麼?爲什麼?師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎?說說理由。
師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力纔可能被吹動;輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、瞭解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流(1)幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風的時候，你是怎麼保護自己的呢?到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎麼來保護自己?"(2)教師播放課件引導幼兒瞭解風的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風做遊戲嗎?風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什麼樣的好處?
教師出示課件並小結："小朋友們你們看，因爲有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看;風力發電，因爲有風，風力車能爲我們發電;因爲有風航海員才能遠航;因爲有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這麼多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什麼樣的情況下就會對我們產生危害呢?我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢?
師小結：我們可以加強天氣監測並及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防範措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風製造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個遊戲吧!
活動結束：律動《大風車》
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂遊戲。
活動背景
在主題活動《神祕洞》進行階段，小朋友們一直和洞洞打着交道，找洞洞、畫洞洞、唱洞洞，對洞洞產生了濃厚的興趣。在玩滑梯時，他們專門找管道滑梯玩；晨間鍛鍊時，他們喜歡找有洞的玩具玩；遊戲時，他們還用自己的肢體動作做着各種洞洞……爲了迎合孩子們的興趣點，我利用並自制了一些有洞洞的玩具，設計了本次健康活動《來和洞洞做遊戲》，讓幼兒在"玩洞"的過程中，充分發揮他們的自主性、創造性，既舉一反三，創編多種玩法，又能發展走、跑、跳、鑽、爬、投擲等技能，促進幼兒身心和諧發展。
活動目標
1、能想出洞洞的不同玩法，發展走、跑、跳、鑽、爬、投擲的能力。
2、學習在競賽活動中遵守遊戲規則
3、在遊戲中體驗合作的樂趣，感受自主探索洞洞玩具玩法的快樂。
活動準備
各種有洞的體育活動器具，如大紙箱、布袋、拱形門、套圈、鐵圈、籃球架、沙包等。
分散放在場地四周；自制的有洞碉堡六個；音樂兩段（一段較有力度，節奏鮮明，一段較抒情）。
活動過程
1、準備活動：聽聽音樂做洞洞
以洞洞魔術師的身份帶幼兒在音樂中做動作，音樂響時，老師結合口令帶領幼兒做踏步、上肢、下肢、擴胸、體轉、跳躍等運動，音樂一停，請幼兒馬上用身體做成各種洞洞並定格，老師簡單講評，啓發幼兒要想出不一樣的身體洞洞，還可以和好朋友合作做身體洞洞。
（評析：選擇的背景音樂節奏鮮明，力度較強，音樂本身就能感染幼兒動起來，加上語言提示，指令清晰，充分讓幼兒的四肢、腰、背等部位的關節及肌肉得到鍛鍊，爲下面活動做好了充分的準備。同時，讓孩子們用身體自由做洞洞，活動開始就充分發揮了幼兒的自主性，發展了幼兒的創造性，同時在和同伴結合做身體動作時他，提高了幼兒的合作性。）
2、探索各種洞洞器具的玩法
○1自由玩洞洞玩具，初次探索不同玩法，滿足玩的慾望。
導語：剛纔我們用身體做了各種各樣的洞洞，老師這兒有很多有洞洞的玩具，請你們選一種，想想這種玩具可以怎麼玩，看誰的方法又多又好，還能注意安全。
○2幼兒自由站成面對面的兩排，老師請幼兒在兩排之間介紹並演示玩法，同時讓其他孩子學一學。
師：你玩的是什麼玩具，是怎麼玩的？
師：誰也玩的這種玩具，你是怎麼玩的？
○3小結：不同的洞洞玩具有不同的玩法，同一樣洞洞玩具也有不同的玩法。
○4幼兒第二次玩玩具，啓發幼兒想出新的玩法，並能和同伴合作玩。
導語：請你們選一個剛纔沒玩過的玩具或方法再去玩一次，可以和好朋友一起玩，玩的時候注意安全。
○5幼兒自由站成面對面的兩排，請有新創意的幼兒介紹玩法。
（評析：這一環節主要是讓幼兒充分的自主探索，讓幼兒在探索洞洞玩具玩法的過程中明白不同的玩具有不同的玩法，而同一玩具也有不同玩法的奧祕，讓幼兒充分體驗到了自主探索出洞洞玩具新玩法後的快樂，同時發展了幼兒的創造力，鍛鍊了幼兒的體能。）
3、綜合練習：遊戲：炸碉堡。
○1告訴幼兒魔術師變成了解放軍，要去完成炸敵人碉堡的任務
○2介紹遊戲場地及玩法：跳過雷區，爬過隧道，鑽過山洞，最後用炸藥投向敵人的碉堡，比比哪對投中的炸藥多就勝利。
○3將幼兒分成人數相等的六隊，進行比賽
○4揭曉比賽結果並頒獎
（評析：選用幼兒喜歡的解放軍角色，進行炸碉堡遊戲，不僅符合大班幼兒的年齡特點，同時遊戲加大了活動量，發展了幼兒鑽、爬、跳、投擲等動作，讓幼兒在娛樂時得到了身體鍛鍊，活動也推向了高潮。）
4、結束
○1隨輕柔的音樂跟着老師一起放鬆運動
○2老師和幼兒一起收拾活動器具，結束。
（評析：讓幼兒參與場地的收拾整理，有助於培養幼兒愛勞動的興趣和良好品德。）
活動反思
整個活動以"和洞洞做遊戲"貫穿始終，讓幼兒充分投入到了遊戲情景中，加上我爲幼兒準備的活動器具是紙箱、布袋、圈等材料都來自於幼兒身邊，是幼兒較熟悉的，孩子們玩時比較放得開。活動中，我能注重發揮孩子們的主動性和創造性，讓他們充分的自主探索。在活動中孩子們想出了很多我意想不到的玩法，如在玩紙箱時，有的想到了將紙箱當山洞爬，有的當滾筒滾，有的提着紙箱跳……這不僅鍛鍊了幼兒的體能，而且促進了幼兒的思維，大腦和肢體同時得到了發展。在活動中，孩子們之間的交往和合作精神也得到較好的培養和體現，我的指導作用也能恰到好處的融合到活動的各個環節中。
活動目標：
1．會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。
2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。
3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。
4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。
5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1．時鐘、自制的《半點作息表》。
2．材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。
活動過程：
1．複習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數字？長針叫什麼，短針叫什麼？分針走一圈，時針走多少？
遊戲《撥鍾報時》，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？
2．出示《半點作息表》，引導幼兒觀察並認識半點。
師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。
3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5．玩遊戲&《報時撥鍾》，鞏固對整點、半點的認識。
6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。
活動延伸：
區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲《報時撥鍾》。
活動反思：
時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。
本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：
1、充分利用幼兒已有的生活經驗
在幼兒的生活經驗裏，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍爲幼兒學習“認識鐘錶”提供了經驗基礎。爲此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最後概括出“分針指着6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。”的規律。
2、充分體驗“生活數學”
數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什麼”把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓幼兒體驗“生活數學”。
總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。
