孩子生字記不住是智力，教育是一個家庭，一個國家經久不衰的話題。孩子的學習是家長們最關係的話題。在面對孩子的學習問題，應該是所有家長都頭疼的，以下孩子生字記不住是智力問題嗎
孩子生字記不住是智力1
孩子如果精力不集中這種現象是可能發生的。孩子如果多所有事情都很漠然，記不住纔可能是智力問題
一、有些雖然用功卻難拿好成績的孩子，屬於智力問題。如果排除孩子的智力因素，就是記憶效果問題。艾賓浩思遺忘曲線告訴我們，人的記憶就是和遺忘鬥爭的過程，而遺忘的速度也有着先快後慢的規律，能否請孩子家長配合一下，對當天所學及時聽寫，並短時間內重複記憶？
二、有些孩子對所學知識死記硬背，因爲不理解所以機械重複後快速忘記，請考慮下聽寫前一字多組詞或啓發孩子用在短句中，理解性記憶。
三、孩子最怕有畏難情緒，以爲自己就是記性不好，缺少自信學習就有障礙了。建議：每聽寫一次時，孩子總有些會的，真誠鼓勵，再把不會的記下來留爲作業下次考，下一次哪怕多記住了一個字也是進步，及時表揚，激發他的自信和興趣。
孩子生字記不住是智力2
孩子生字總是記不住怎麼辦
首先，孩子記不住生字，孩子的年齡，年級
如果孩子在1—3歲，處於幼兒期，不建議孩子學寫寫生字。4—5歲的孩子會認生字詞。一年級大約6、7歲的孩子就需要寫生字詞，如果不會就需要找原因。
其次，不會的程度需要表達清楚，是簡單的不會，還是困難複雜的生字詞的不會。這個需要描述清楚。
然後，面臨兩種情況，孩子對於簡單的不認識也不會寫，考慮是否存在學習障礙的問題。孩子如果是對於複雜的不認識，那可能任務難度在其最近發展區之外。
最後，家長要有耐心，遵循孩子的正常發展規律。在最近發展區內提升孩子的.學習水平。
孩子生字記不住是智力3
孩子記不住生字怎麼辦
首先，要正確對待會認的字。要求認識的字，只要求認識──在課文中認識，搬個地方也還認識，沒有其他要求。要求認識的字識字量增加，目的是用於閱讀，任務有所不同，學習方法也應有所不同。在教學中容易出現的問題是，指導學生認識要認的字時，自覺不自覺地讓學生分析、識記字形，在這方面想了很多辦法，花了很多時間，結果認字的鞏固率並不理想。
第二，正確對待生字回生現象。
一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關後再學下一篇。要認識到漢字學習是一個反覆的長期的過程，不要過分追求堂堂清、課課清、人人清。教師要創造多種途徑、多種方式，增加漢字與學生見面的機會，加強漢字的復現和鞏固，相信所有學生最終都會成功地完成識字任務。
第三，正確對待閱讀教學，不要拔高要求。
（1）閱讀是鞏固識字的最好手段，要強調復現，不要怕遺忘，不要花太多時間分析字形結構。
（2）有感情的朗讀不作爲低年級教學的普遍目標，老師在指導讀上要適當。
（3）對課文的人文內涵不要花太多時間分析，學生能體會到什麼程度就體會到什麼程度。
